更新时间：2023-10-30 18:34:30
封面
版权信息
前言
第一部分 百廿之史
学科发展与人才培养沿革
北京师范大学地理科学学部发展沿革
北京师范大学地理人才培养课程体系百廿变革
大学和中学地理教材建设
北京师范大学自然地理学专业教材建设
北京师范大学人文地理学专业教材建设
北京师范大学地理信息科学专业教材建设
北京师范大学对中学地理教材的贡献
第二部分 先贤之光
地理教育思想
地理的教育功能与地理教师培养——20世纪北京师范大学地理学先贤的地理教育思想
名师先贤论地理教育与教学
地理学的教育功能
初中教本《新建设时代中国地理》的教育价值与宗旨
学习本国地理的第一要义
第二次世界大战以后地理教育应有的趋向
野外考察与地理教育
我对修订后的师范学院地理系教学计划的一些体会
怎样处理地理教材运用教法
掌握地理教学特点，提高教学质量
当前我国中学经济地理教学中的几个问题
结合地理教学进行爱国主义教育
地理教育发展与存在问题
基础地理教育的改革
中国地理教育的改革问题
第三部分 当代之声
高等教育理念与观点
新时代高等学校地理学科建设理念与实施策略
构建现代地理学与大学地理教育的融合发展体系
现代地理学与大学通识教育
北京师范大学地理学人才培养的理念与模式
北京师范大学区域地理教学团队、课程与教材建设
国民素质教育理念与观点
地理学应当成为建立生态文明的先行教育铺垫者
对地理课程育人价值的认识
浅谈“中学生地理核心素养”
全面理解“中学生地理核心素养”的概念内涵
基础地理教育的新使命：为地球学习，为美丽中国行动
从《地理知识》到《中国国家地理》——今天的中国，为何需要科学传媒
第四部分 躬耕之作
地理学科核心素养培养
论持续发展与中小学环境教育
“人地协调观”内涵的解析及与教学内容的对接
加强初中地理实践活动 提升地理学科核心素养
指向地理实践力的高中生野外科学观察能力培养
地理课程、教材与教法研究
树立面向21世纪的地理教育观
借鉴认知领域教育目标分类的思想，改革中学地理课堂教学
新一代信息技术与高中地理教学深度融合的特征、模式及路径
基于核心素养构建“地理课程—学习空间”的实践研究
地理教学课例开发
基于地理大概念的单元教学设计——以中图版“国土开发与保护”为例
基于真实情境的地理实验教学探讨——以“河流的凹岸与凸岸”为例
“双减”政策指导下的初中地理作业优化设计
指向核心素养进阶的地理劣构问题解决教学设计——以河流地貌为例
地理教育测评研究
地理实践活动成绩评定设计初探
基于高考评价体系的地理等级性考试模拟命题初探
学业水平考试背景下地理绘图任务的设计实践
地理教师专业发展
做高素质、高水平、创新型的地理教师——地理特级教师“特”在哪里
地理教师不同发展阶段的专业化培养
指向深度学习的高中地理教师专业能力发展
地理教师核心素养：新课程改革的诉求
注释
