第5章 谦虚——使孩子的一生顺顺利利
真正的谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。
——（英国）丁尼生
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
——（英国）莎士比亚
被人重伤而悲观的人固然愚蠢，但稍接受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢。
——（德国）卡尔·威特
谦虚是中华民族的传统美德，我们通常用“虚怀若谷”来形容谦虚的人，形容他的胸怀像山谷一样深广，能容纳别人的意见。俗话讲：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”当一个人开始骄傲的时候，他的人生就不会再有进展，没有进展，那必然是不断后退了。
往往越是成功的人，越是谦虚。他们很了解自己，能做到“不以物喜，不以己悲”，既不会因为别人的赞叹而忘乎所以，又不会因为别人的批评而心存怨恨或一蹶不振。
谦虚的人，会耐心聆听别人的意见，是否要采纳，完全看自己的需要；傲慢的人，还没有等别人给他提意见，就会说出一大堆理由来反驳对方，此时，往往别人有再宝贵的意见，也没有心情提出来了。那么，究竟是谦虚的人吃亏了，还是骄傲的人呢？答案显而易见，是骄傲的人更不容易取得进步的机会。所以，父母如果教会孩子谦虚，孩子一生都会有“便宜”可占。
徐悲鸿在一次自己的画展上和同仁讨论着自己的作品，一位乡下老农不知什么时候站在徐悲鸿的面前，对他说：“先生，您这幅画里的鸭子画错了。您画的是麻鸭，雌麻鸭尾巴哪有那么长的？”原来，徐悲鸿展的一副《写东坡春江水暖诗意》的作品中，麻鸭的尾羽长而且卷曲如环。老农告诉徐悲鸿：“雄麻鸭羽毛鲜艳，有的尾巴卷曲；雌麻鸭毛为麻褐色，尾巴是很短的。”徐悲鸿接受了批评，并向老农表示深深的谢意。
虽然从身份上来讲，老农和画家有很大悬殊，但是，在对于麻鸭的了解，老农确实比徐悲鸿更熟悉，仅在这一方面，老农就能当徐悲鸿的老师。正是徐悲鸿的谦虚让他知道了以后该如何画麻鸭。
当孩子具备了谦虚的品质，不但会博得别人的好感，更会给自己的人生带来很多的助力，就像徐悲鸿一样；如果孩子骄傲自满，固执己见，喜欢随意评价他人的劳动成果，不断彰显自己的优势的话，很可能最后只换来一声长叹：“小人嫉贤，怀才不遇啊！”其实，骄傲是人际交往中最大的障碍。有才华的人，原本就比一般人容易招来嫉妒，如果自己再傲慢一些，就会感觉到处处都是阻力。
可能没有哪个父母希望孩子的人生走入这种无奈吧？可是，当今的父母可能会质疑：一个很谦虚的孩子是否会在社会中失去竞争力，是否会错过原本属于自己的机遇呢？如果你有这样的疑问，说明对谦虚这个品质还不是十分了解。要知道，谦虚不是低三下四、唯唯诺诺，谦虚是不卑不亢、实事求是。当面对一个机遇，明知自己有能力，却告诉大家说：“不、不、不，我真的不行！”这不是谦虚，这是虚伪，是不敢承当。
为人父母，要真正地领会谦虚的深刻含义，从而引导孩子拥有谦虚的品质。
培养建议一：让孩子看到谦虚的父母
孩子的道德品质是从哪学的？毋庸置疑，是从父母身上学来的。父母如果为人谦虚谨慎，孩子就没有学习和练习“傲慢”的机会和平台。即使孩子受到外界影响，有了自满的倾向，谦虚的父母一定会灵敏地感受到孩子的偏颇，自然会及时地引导孩子回到正轨。
那么，父母在生活中，如何才能体现谦虚呢？父母在和朋友聊天时，不随便插嘴，不说服朋友“我的观念才是对的”；当夫妻其中一方向对方提出意见时，倾听者不要以狡辩的方式反抗和掩饰；当父母在家闲聊时，不要总评论某人的缺点，或总把“某人不行”之类的话挂在嘴边，因为这种态度就是一种傲慢。
这些生活中的细节，会时时刻刻被孩子扑捉到，他会照着父母的样子去为人处事。当然，父母在和孩子交流的时候，也不要随意地把自己的意愿强加给孩子，尽量用平和商量的语气和孩子沟通，不要一张嘴就是埋怨。
如果父母想让孩子帮忙收拾碗筷，可以说：“孩子，帮妈妈收拾一下。”而不是：“这孩子，眼睛里没有活，吃完饭了也不知道帮着收拾一下，快过来，帮忙收拾。”这样说势必会让孩子感到不舒服。其实，父母之所以这样讲的潜台词是：“我就能看得见活，我吃完饭就知道收拾碗筷。”殊不知，这也是一种傲慢。父母“爱埋怨”的习惯，会导致孩子长大之后，一遇到自己能做到，别人做不到的事情，就会心存不屑，自然说出不中听的语言，从而很难与人和睦相处。
谦虚的父母，不会总把自己对家里的一点贡献挂在嘴边，喋喋不休、夸夸其谈，生怕别人不知道。其实，这也是一种不自信的表现，而谦虚的父母是自信的，不需要拿一些做过的事情来装点自己，因为他懂得什么该做，什么不该做。
所以，为人父母者，请真正找到自己的价值所在，谦虚就成了顺气自然的事情。父母能做到谦虚，孩子也一定能做到。
培养建议二：对孩子的表扬要慎重
父母在教育孩子的时候，鼓励和肯定是不可缺少的。但是，鼓励和赏识的标准，一定要做到两点：一是实事求是，二是要看孩子的需要。任何一种教育方式如果用对了对象和时机，一定会起好的作用，否则，可能会给孩子的成长留下隐患。
一个缺乏自信、有长期失败体验的孩子，父母当然要善于发现孩子的优点，并实事求是的肯定他、鼓励他。但是，如果原本已经很自信、很优秀的孩子，父母就要慎重使用赞扬的语言，尽量使孩子既能够感受到自己的价值，也不会骄傲自满。
卡尔·威特是19世纪德国著名的天才，他7、8岁时就会说6国语言并通晓数学、物理学、化学等学科。他9岁时进入哥廷根大学，14岁和16岁时，分别获得哲学和法学博士学位。
他的天才是父亲培养出来的，同时，他的父亲特别注意使卡尔远离骄傲自满。卡尔因与众不同，从小就备受关注。而他的父亲，对他的赞扬是非常慎重的。他的学习一直很好，但即便学得最好的时候，父亲也只会说：“啊，不错！”。当他做了好事，父亲对他的表扬会稍进一步，会说：“好，做的好，上帝会高兴的。”但不会再过多地赞许。当他做了特别令人赞叹的好事，父亲就会亲吻他，但这种亲吻地表扬并不常有，是为了让卡尔知道父亲的吻对他来说是非常可贵的。
卡尔的父亲不仅不过多表扬他，同时也不让别人表扬卡尔。一遇到有人要表扬卡尔的时候，父亲都会把卡尔支开，不让他听这些会使人骄傲的言语。
有一次，有个地方的督学官听说卡尔非常优秀，想和他们父子两认识认识。父亲接受了邀请，就带着儿子去了。这位督学官向老威特提出要考考卡尔。老威特答应了，但是提出一个条件是：不管考得怎样，绝不要表扬卡尔。
于是，督学官就数学方面对卡尔进行了考试，卡尔给出的答案都令他赞叹不已，他也不由自主地表扬了卡尔。老威特就赶紧给他递眼色。接着，他给卡尔出了一道连著名数学家欧拉都不容易做出来的数学题，想难住这个小男孩
当卡尔经过思考，终于解出这道题时，督学官忍不住对老威特说：“您的儿子胜过欧拉这个大数学家了。”老威特赶快掐了一下他的手，立即说：“瞎鸟有时也能捡到豆，这也是偶然的。”
督学官也领会到老威特的意图，点着头说：“是的，是的。”然后，又小声对老威特说：“唉呀！我真佩服你的教育法。这样的教育，不管你儿子有多大的学问也绝不会骄傲。”
卡尔的父亲用不同程度对孩子表扬的方式，值得当今的父母学习。特别是不容易做到的是，当别人对孩子赞扬时，卡尔的父亲依然很警觉。所以，当孩子在某一方面很突出的时候，父母更要重点防治孩子有骄傲自满的情绪。所以说，父母的态度决定了孩子是走向谦虚还是骄傲。
培养建议三：帮助孩子了解自己
每个孩子都有优缺点，当孩子不断地看到自己的优点的时候，就很难做到谦虚。而父母应该引导孩子真正认识自己，让孩子明白每个人的差异性不同，优劣势也在不同方面表现，只看到自己的优点就像蒙蔽一只眼睛一样，无法看到全貌。而且还会在自己蒙蔽自己的过程中，越走越远，最终完全迷失方向。
这是一封母亲写给孩子的信，希望孩子可以认识自己。
“孩子，你身上有很多优点，经常得到别人的称赞，妈妈心里倍感欣慰。读经班上，授课老师见了妈妈，都说，这孩子非常优秀，上课认真，积极发言，有思想；绘画班上，老师夸你画画有灵气；周围的邻居阿姨夸你有礼貌，懂礼节。因为你的努力，妈妈感到很幸福。
但是，孩子，当别人表扬你的时候，你要明白为什么受表扬，比如，绘画班上，老师夸你有灵气，是指你的创作灵感非常新颖，但是，一定有一些方面没有别人做的好，比如：线条的流畅性，细心和认真程度，这些都是你需要提高的地方。
在读经班上，你听课认真，发言大胆，但是你周围是不是也有同学在其他方面比你强呢？想想看，你的作文是不是写得非常好，优美句子用的非常多？记东西非常准确？对待做事是不是一丝不苟？
妈妈让你想这么多，不是在批评你，而是提醒自己要时刻做一个谦虚的孩子，要认识到自己有很多优点，也有很多需要努力的地方，这样自己才会不断飞跃，不断成长。否则，因为别人的赞扬，只会增长傲气。古代人很早就知道，水满则溢，器满则倾。当一个人骄傲自满的时候，就不会再进步了。”
当父母面对孩子的优秀和自满时，正确帮助孩子认识自己的优缺点，对孩子来说是非常重要的。当孩子可以把注意力转移到改进自己的缺点上，即使别人再怎么称赞他，他都知道自己还有不足之处，“谦虚”就成为孩子自然地流露了。
培养建议四：告诉孩子，越有作为的人越谦虚
古今中外，越是有作为的人越是谦虚。一些科学家在探索科学的道路中，真正体会到知识无边，学海无涯。无论一个人多么聪明，就算用尽毕生的精力，也只能在某一个科学领域，涉猎其中的一小部分而已。当人知道这个道理后，是无论如何也傲慢不起来的。
有一次，一个人问爱因斯坦：“您老可谓是物理学界空前绝后的人物了，何必还要孜孜不倦地学习呢？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立即回答这个问题，而是在纸上画上一个大圆和一个小圆，对那位年轻人说：“在目前情况下，在物理学这个领域里可能是我比你略懂一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆，然而整个物理学知识是无边无际的。对于小圆，它的周长小，就与未知领域的接触面小，而感受到自己未知的少；而大圆与外界接触的周长长，所以更感到自己未知的东西多，会更加努力地去探索。”
多让孩子了解一些伟人的事迹，会启发孩子思考。他可能会想：当我知道1+1=2时，并不知道2+2=4，可当自己意识到还有3+3，4+4，5+5……时，才会明白，所知的都是有限的，还有更多的未知需要去了解、探索。
当孩子这样明白了这个道理后，“傲慢”又从何而起呢？正如牛顿，虽然在力学、热学、数学上都取得了卓越的成就，但是他依然告诉别人说：“我只像一个在海滨玩耍的小孩子，有时，很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿，真理的大海，我还是没有发现。”
当父母不断地引导孩子进入未知的世界，孩子就会发现自己做得还不够好，也就不容易傲慢了。
培养建议五：不害怕孩子受挫
当孩子很优秀，并且发展地比较顺利时，一般不容易听进别人的劝导。此时，大多数人会认为自己真的很了不起。这个时候，孩子最需要的就是挫败。当孩子因为傲慢离人生的方向越来越远时，幸运的孩子一定会遇到失败，因为失败会把孩子拉回正轨。
父母无需担心和害怕，既然提前的提醒已经毫无用处，那就让孩子在现实中历练和成长吧！孩子受挫时，正是父母教育孩子的最佳时机。失败的孩子也想找到原因，如果父母帮孩子找到“傲慢”是真凶时，孩子会比任何时候都容易接受建议，也愿意去改，因为没有人不渴望成功。
当父母再告诉孩子，如何做就是谦虚，孩子再把这些落实在生活中时，孩子就真正体会到骄傲的坏处，谦虚的好处了。
【教子箴言】
“谦虚”是一个人开启顺利人生的金钥匙。要想使孩子获得这把钥匙，父母自己必须拥有它。父母自身的谦虚之道，是孩子学习谦虚的最佳平台。谦虚就表现在平时地言谈举止中，平日里，父母不要拿自己的长处去衡量别人的不足，不以别人的过失而反衬自己的能力。父母对待孩子也应如此，孩子在父母广阔的胸怀中，无疑会感受到谦虚的魅力，和这种美德所带来的人生便利，自然会去效仿父母，做个谦虚的人。