第8章 让孩子学会“做人”——品德教育的心理学(2)
有位11岁的美国男孩踢足球时不小心踢碎了邻居家的窗户，人家索赔12.5美元。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元先借给你，一年后还我。”从此，这位美国男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根，他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
支点招：
怎样培养孩子的责任感呢？
自己的事情自己做。
在家中应明确哪些事情是由爸爸、妈妈来做的，哪些事情可由爸爸、妈妈帮助孩子做，又有哪些事情则必须孩子自己做，对应当自己做的事必须给孩子一个明确的要领和范围，在不同的年龄给他制定不同难度的目标范围，父母绝不要包办代替，不能总是替孩子承担责任。
家里的事、别人的事帮着做。
应让孩子明白，光做好自己的事还很不够，因为还是家庭的一员、是集体的一员，当然有责任协助做一些家里的事、集体的事，在力所能及的范围内对家庭、对集体尽责，只有这样将来才能更好地为社会尽责。
对自己行为的后果负责。
要善于抓住生活中的点滴小事，无论事情的结果好坏，只要是孩子的独立行为结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果，家长不应替他承担一切，以免淡漠孩子的责任感。
当然，还有一点很重要，就是家长们应努力要求自己做有责任感的好家长、好公民，以身作则，要求孩子办到的事，自己首先要做到。
本节笔记：
责任感是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。但是，儿童做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。
试一试：
让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救。如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。
（（第3节））记得说“谢谢”
有这样一个真实的故事：
一天，刚搬来的小女孩去隔壁串门，邻居捧出一堆花花绿绿的巧克力时，小女孩惊奇地瞪大了眼睛。当小女孩明白这是送给她的，小女孩并没表示出应有的欣喜，也未伸出双手来接，只是犹豫地摇了摇头说：“叔叔，妈妈不让我要别人的东西。”尽管小女孩嘴里这样说，可她的眼神分明告诉别人她非常想得到这份礼物。于是邻居开导她：“小朋友，你看叔叔是不是坏人？”小女孩肯定地摇了摇头。“既然这样，你就收下吧，你妈妈不会怪你的。”小女孩终于把巧克力装进兜里，一蹦一跳地唱着歌走了。
谁料过了不一会儿，小女孩又站在了邻居的门外，红着眼睛怯生生地说：“叔叔，妈妈说了，谁的东西也不能要，妈妈让我把巧克力还给你。”说着，她把装有巧克力的塑料袋递到邻居的手上，一步一回头地走了。
诚然，品质高贵的人必须拥有自尊，拒绝施舍、拒绝贪婪，年轻的父母让孩子从小就培养不伸手索取、不随便接受馈赠的好品德，是完全应该得到理解和支持的。况且，在竞争日趋激烈、物欲不断膨胀、欺骗与奸诈日益增多的今天，增强孩子的自立自强、自我防范和保护意识，也显得尤为重要。
但是，孩子的健康成长，更需要爱的阳光，需要亲情、关爱和帮助。只有在爱的阳光沐浴下，孩子的笑容才更灿烂，才会对明天有美好的憧憬；只有在充满亲情和关爱的氛围中，孩子才会由被爱学会爱别人，由被呵护学会呵护别人；只有接受他人帮助然后再去帮助别人，孩子才能逐步学会在人生旅途的跋涉中克服一个又一个困难，一步步迈入成功的殿堂。如果家长从小教育孩子，除了亲人以外，谁也不相信，对谁也不能有感情，一味拒绝他人，那么长此以往养成的所谓自尊与独立，必然包含更多的是淡漠与孤僻。有了这种封闭的心灵，很难想象孩子将来如何经历风吹雨打，如何在五光十色的社会中立足与生存。就像前面这件事，如果父母教女孩在这种情况下接受好意然后再说声“谢谢”，岂不是一种更好的选择。
孩子本来就是爱的结晶，而孩子的成长更离不开爱的滋润与熏陶。年轻父母需要做的，是首先教会孩子如何接受爱，然后才能进一步领悟爱、鉴别爱、回报爱。所以，在孩子成长的道路上，别忘了给孩子一个说“谢谢”的机会。
支点招：
生活中常见到一些孩子毫无规矩、十分任性，个别的言谈举止甚至令人生厌。如对长辈没有礼貌、对小朋友随意欺侮、说话粗俗蛮横等等。那么，怎样才能培养孩子的良好行为习惯呢？专家们建议家长们从以下几个方面给予重视。
要和孩子建立一种朋友式的关系。许多家长在纠正孩子不良行为的时候，习惯用命令式的口吻：“把掉在桌上的米粒捡起来吃了！”“看看你身上的土，以后再这样就不准你进家门！”有的父母一时气愤还会出言不逊——“懒鬼”、“笨猪”……殊不知，这种不讲道理的强制性管理，往往会激起孩子的逆反心理而得到事与愿违的后果。
正确的做法是，欲培养孩子良好的行为举止，首先要心平气和地耐心地与他讲明道理。孩子都喜欢听爸爸、妈妈小时候的故事，我们可以将自己儿时的良好行为习惯通过讲故事的形式讲给孩子听，往往能起到潜移默化的作用。总之，孩子“听话的前提是要让孩子完全信任你，这种信任来自开诚布公的交流”。两代人在如何培养行为美方面取得一致意见，便可收到理想的效果。
坚持以表扬和鼓励为主的原则。可以先给孩子在行为举止方面确定一些简单的目标和准则，并在实践中，让孩子体会到哪些行为将受到劝阻，哪些行为会获得鼓励。比如当看到孩子主动收拾玩具时，应该及时地称赞或报以满意的微笑。当然，鼓励要以精神奖赏为主，如果动辄给予物质奖赏，便难免造成不良的后果了。
当孩子出现举止不规范的行为时，不可性急，要慢慢地予以纠正。如孩子同小朋友在玩耍时发生了争执，甚至打了对方，此时家长要就事论事地指出错误所在，说明他的行为为什么不受别人的欢迎和尊重。但切忌“新账老账一起算”，应将问题和孩子本身分开，绝不可伤害了孩子的自尊心。此外，教育的时间不宜过长，对孩子来说，这种“纠正”很容易被遗忘，只有不断提醒和教育，方能收到预期的效果。
不能用成人的行为标准去要求孩子，为孩子创造少犯“错误”的环境，以便减轻孩子心理负担。如，若要避免他无意中碰坏贵重物品，就不应将这些东西放在孩子够得着的地方；又如，有的孩子愿意和甲玩而不愿意和乙玩，这本来是孩子的事情，作为父母最好不要干涉，否则便会酿成孩子心理压抑和失衡。一位教育专家说过：行为美的孩子，与其说是家长“教”出来的，莫如说是家长“带”出来的。为人父母者本身的良好素质和良好行为，显然是培养孩子良好的行为习惯的先决条件。
本节笔记：
年轻父母需要做的，是首先教会孩子如何接受爱，然后才能进一步领悟爱、鉴别爱、回报爱。所以，在孩子成长的道路上，别忘了给孩子一个说“谢谢”的机会。
试一试：
欲培养孩子良好的行为举止，首先要心平气和地耐心地与他讲明道理。孩子都喜欢听爸爸、妈妈小时候的故事，我们可以将自己儿时的良好行为习惯通过讲故事的形式讲给孩子听，往往能起到潜移默化的作用。
（第4节）荣誉是什么
有位中国人到外国人家庭去，看到了小孩就夸她长得非常漂亮。谁知母亲很不高兴，要求他当着孩子的面公开道歉，理由就是孩子漂亮不是她自己的荣誉，而应当归功于父母。细想确实有道理：应当是谁的荣誉就归谁，别人无权占有，哪怕是亲生儿女，你怎么能把这个人的荣誉送给那个人？
德国剧作家、诗人席勒有句名言：“还有比生命更重要的，那就是荣誉。”如何正确对待孩子的荣誉，是一个值得家长重视的问题。当孩子被评为三好学生、优秀班干部或参加文体比赛获得了奖后，一些家长却漠然视之、无动于衷，有的甚至把孩子的奖状视如敝屣，使孩子的自尊心受到极大伤害；而另外一些家长却过分重视孩子的荣誉，在孩子取得成绩或获奖后，广邀亲戚朋友来到家中庆贺，并且通过各种关系和多种途径大力宣传张扬。
西班牙作家塞万提斯认为：“荣誉和美德是心灵的装饰。要是没有它，肉体虽然很美，但不应该认为美。”英国哲学家约翰·洛克在《教育漫话》中说过：“荣誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导鼓励儿童的正当方法。”生命是短暂的，荣誉是久长的；荣誉的桂冠，都是用荆棘编织而成的。孩子通过不懈努力得到的种种荣誉，家长应该珍视，同时又要掌握分寸。
望子成龙，是天下所有父母亲的愿望，我们的许多家长，教育孩子完全按照自己的意愿，一方面，认为孩子什么都不懂，要包办一切，指挥一切；另一方面，又用对大人的标准来要求孩子，认为孩子什么都该懂，应该理解父母的苦心，应该服从。什么都想到了，就是没想过孩子的感受。在这些家长的观念里，孩子成了自己的脸面，成了满足家长虚荣心的工具。孩子被迫来圆我们尚不能圆的梦。
我们都是平常人，却想方设法要把孩子培养成名人、大师，练钢琴、背英语、画国画、学舞蹈……而在世界上，名人、大师只是很小的一部分，为什么我们不能让孩子成为和我们一样的平常人呢？
家长需要用一颗平常心去看待孩子的荣誉。面对成长中的孩子，我们家长一定要尊重孩子的意愿，从孩子看问题的角度来看问题，不能将自己的愿望强加于孩子头上。我们的家长有了平常心，才会培养出人格健全的孩子。
支点招：
不要过分张扬。为了孩子出名，家长托人情、找关系，到处奔波，这不好。孩子有了一点点成绩，便吹上天，这简直是害他，特别是独生子女。古人说：“小时了了，大未必佳。”稍有成绩，家长就到处吹，把孩子的希望也会吹掉的。
杜绝冷漠贬低。当着众人的面指责孩子不好，于教育孩子不利，容易伤害孩子的自尊心。对孩子的任何一点荣誉都不能看轻，要注重以此为契机鼓励孩子争取更大的成绩。
学会珍惜。孩子的荣誉无须张扬，也不能贬低，惟宜珍惜。面对孩子已经取得的荣誉，家长要加以肯定，并提出更高的目标，鼓励孩子去争取更大的成绩，让已经取得的荣誉成为向更高荣誉攀登的动力，用荣誉帮助孩子克服学习和生活上的困难，锻炼意志力。
本节笔记：
生命是短暂的，荣誉是久长的；荣誉的桂冠，都是用荆棘编织而成的。孩子通过不懈努力得到的种种荣誉，家长应该珍视，同时又要掌握分寸。
试一试：
家长需要用一颗平常心去看待孩子的荣誉。面对成长中的孩子，我们家长一定要尊重孩子的意愿，从孩子看问题的角度来看问题，不能将自己的愿望强加于孩子头上。我们的家长有了平常心，才会培养出人格健全的孩子。
（第5节）学会宽容
幼儿园老师要求孩子们拿来一个塑料袋，里面装上土豆。每一个土豆上都写着自己最讨厌的人的名字，所以痛恨的人越多口袋里土豆的数量也就越多。无论到什么地方孩子都要带着袋子。日子一天天过去，发霉的土豆开始散发出难闻的气味。另外，孩子也不愿意再随身带着沉重的袋子。一周后，游戏结束，孩子们终于解放了。
这时，老师告诉他们：“这就和你心里记恨着自己讨厌的人一样。如果你连腐烂土豆的气味都无法忍受一天，你又怎么能让嫉恨的毒气占据你的一生？”不要让一生都背负仇恨的包袱，原谅别人的过错，是放过别人，也是放过自己。
能与他人和谐相处，最重要的是自己要先有一个宽容之心。学会宽容他人，对处理好人际关系至关重要。但在日常生活中，难免会发生冲突、出现误会、受到误解甚至被无理侮辱。因此，能做到宽容他人，也不是那么容易的。
常常是自己的孩子与别人的孩子打架，受了气，做为家长想劝孩子宽容对方，但又怕这样显得太软弱了。今后孩子性格变得懦弱了怎么办？长大参加工作总吃亏怎么办？
古代有作为的人需要有广阔的胸怀，能容难容之事。现代社会信息量大，接触的人数量多、差别大，要想有所作为，要想与人和谐相处，就更需要有一个广阔的胸怀，更需要学会宽容他人。一个人的胸怀，可以像天空、像大海，也可以像针尖，生活中我们不是常常见到那些愚昧狭隘的人，为针尖大的事而争得面红耳赤、打得不可开交吗？这样活着不是很可悲吗！
因此，真正的强者，都能宽容别人。家长应教育孩子，从小树立一个观念：决不能让自己的胸怀像针尖那样狭小，要开阔自己的胸怀，只有能宽容别人，才能与人和谐相处，才能品尝到人生的快乐。
教孩子学会宽容，做到心中有他人，没有一颗宽容之心是不行的。家长可以让孩子通过角色互换的方法，摆脱自我中心，学会心中有他人和宽容他人。孩子们在游戏、学习的活动中难免会发生磨擦，家长要教育孩子学会处理这些磨擦，教给孩子对其他小朋友多一点忍让、多一分关心，这样别人也会遇事宽容你、体谅你、为你着想。实际上，孩子学会了宽容，就学会了如何赢得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快乐，才能健康成长。
宽容是人的一种美德，是做人的一种风度和境界。宽容，能使人性情随和，能使心灵有回旋的余地，能使人消除许多无谓的争执。宽容的人，时时刻刻都会受到人们的拥戴，因而他们更容易处理好各种人际关系，能够很快地适应各种不同的环境，能够融洽地与人合作，充分挖掘自己的潜能。
教孩子学会宽容不仅是为孩子今天能处理好同学关系，而且也是为孩子将来的幸福奠定基础。宽容的种子往往需要父母去播种，一位母亲让孩子亲亲那位有过不愉快的姐姐时，宽容的种子就已深深地植入孩子幼小的心灵了。有教育家说过：“推动摇篮的手，也就推动了整个世界！”父母亲的素质有多高，孩子就会飞多高！
一位社会学家曾经说过：“真诚待人、宽宏大量，是健康人格的必备素质，也是处理好人际关系、沟通彼此心灵的重要条件。”
支点招：
培养孩子的理解与宽容，首先要从家长自身做起。家长应改正种种不良习惯，为孩子做出表率，在孩子心目中树立一个豁达大度、宽宏大量的形象。同时，还特别要注意从以下几方面加以引导，让孩子幼小、纯洁的心灵自然地建立起一种“人格优势”。