第30章 刚开始时，要“全程陪练”

将儿子送进清华大学的李德生先生说，在孩子学习习惯尚未养成时，家长还真得“全程陪练”。比如在全力培养儿子李啸峰养成良好的做作业的学习习惯时就是如此。对孩子而言，只要养成了上课专心听讲和下课认真做作业的习惯，就必定能学好教学大纲所规定的那些知识内容。反过来说，只要是学习成绩差的学生，绝大多数存在着上课不专心听讲、下课不认真做作业的毛病。李德生先生说，他自己作为过来人，对于这一点是有深切体会的。小时候曾经吃过这方面的苦头，当然不想在儿子身上重演。

家长对李啸峰在做作业上的要求是比较严格的，首先要求李啸峰做作业时要认真细致。每次做完作业，自己必须先行检查，语文作业重点检查错别字、标点符号和语句是否通顺，数学作业采用逆运算的方式检验一遍，然后再让爸爸妈妈签字。不过，要求孩子认真细致检查作业是有条件的，即作业量不能太大。孩子把作业写一遍，再检查一遍，等于做了两遍，如果作业量太大，写完作业就超过该上床睡觉的时间了，哪儿还顾得上仔细检查呢？幸好孩子刚上学时老师布置的作业量还不算大，为家长培养孩子认真细致的学习习惯创造了条件。

孩子毕竟还是孩子，粗心马虎或因思路没打开犯些低级错误总是难免的。家长在检查孩子作业时，一旦发现有错，先不要说，而是让孩子自己再检查一遍，督促他自己去发现问题、自己去分析出错的原因。李啸峰在自检中不仅能找出自己出错的原因，而且熟练地掌握了有关的检验方法，促使他从小养成了严谨缜密的学习态度。

其次，家长要求李啸峰做作业时要快速有效。由于家长从小就培养了李啸峰的注意力，所以，对他注意力的集中程度是很放心的，李啸峰干什么都认真，可与此共生的一个现象是：孩子无论干什么行动都迟缓，速度都慢。为把孩子做作业的速度尽快提上去，有一段时间家长天天都要给孩子计时。先对孩子做作业的情况暗地里观察几日，大体掌握多大的作业量孩子要用多少时间完成。然后，当面告诉孩子：“准备根据当天作业量规定完成作业的最后时限，每天限时完成作业，加快写作业的速度。”头两天，孩子写作业的速度依然没有上去，还因此挨了批，哭了鼻子。随后便大有好转。开始时，每天加快2～3分钟，每周加快10分钟左右，不到一个月，孩子的写字速度便上去了。

后来，家长又要求孩子学会利用零星时间做作业，比如吃饭前的20分钟也可以利用上，化零为整，以便及早完成作业。跟踪两个多月后，孩子不仅速度稳定了，而且做题的一次成功率和学习效率也大有提高。至此，家长感到李啸峰已经养成认真细致、快速有效做作业的习惯了，便不再跟踪督促孩子写作业了。

李德生先生还总结了他检查作业的三条原则：

第一，允许孩子出错。绝不因为做错了题而惩罚孩子，如果老师因此而惩罚孩子，就帮助孩子想办法糊弄老师，尽量把惩罚学生所造成的负面影响减到最低限度，以减轻孩子的心理负担。

第二，帮助孩子分析出错原因。弄清究竟是题意理解错了，还是概念没有搞清楚，或是犯了粗心大意的毛病。心平气和地和孩子一起分析出错的原因，孩子反而更能加深印象，其接受能力也大为增强。

第三，在找准出错原因的基础上，帮助孩子制定解决问题的措施和方法，属于哪方面的问题，就加强哪方面的练习，并提醒孩子总结和改进自己的学习方法，尽量把问题在平时解决，尤其要避免重复出错的现象发生。

这位家长说，在这三点中，“允许孩子出错”最为重要，这是引导孩子正视错误，从错误中变聪明的枢纽，是家长同孩子进行思想沟通、情感交流的关键一点。如果这一点解决不好，孩子很可能因此而产生抵触情绪。孩子一旦有了抵触情绪，即使你把出错的原因讲得再清楚，解决问题的办法订得再详细，孩子也听不进去。“允许孩子出错”是家长对孩子的一种关爱，这种关爱是家长同孩子进行思想沟通和情感交流的基础。在纠正孩子的缺点和问题时，采用思想沟通在前，找准原因、订好措施在后的教育方式，这样问题解决起来相对就比较容易。

这位家长最后说，为了培养孩子专心做作业的良好习惯，父母应坚持两条引导规则。

第一，严格要求。既要督促孩子进行自我检查，熟练掌握检验方法；也要督促孩子在加快速度的基础上，提高做题的一次成功率。

第二，要理解并掌握检查作业的三条原则，及时和孩子沟通思想，交流感情。为此，父母应关注以下几个问题：

孩子在做作业时细心吗？他是否正确地掌握了相关的检验方法？

孩子的做题速度怎么样？做题的一次成功率究竟有多高？

学校老师惩罚孩子吗？当孩子因作业出错而被罚时，家长是否维护了孩子呢？

家长能坦然地接受孩子作业中的错误吗？家长帮助孩子分析出错的原因了吗？帮助孩子制定解决问题的措施和方法了吗？

或许有家长会说，现在孩子的作业多，家长总不能从头到尾陪着孩子吧？其实，在孩子学习习惯尚未养成之前，还真有必要抽时间全程陪孩子几次。一位名叫李振霞的家长，在谈及她当年培养两个现已出国的孪生兄弟做作业的情形时说：

不以规矩不能成方圆。一个孩子要想成才，父母一定要自幼培养他（她）自觉遵守纪律的习惯。父母要同学校密切配合，要求孩子对学校的规定要执行，学校的纪律要遵守，学校的作业要完成。有人认为，才子就是那种随随便便、放荡不羁的人。其实，真正有“大才气”、“成就大业”的人，都是有严谨科学态度的人。他们不仅懂得一个小数点不能差，毫米不能差，连纳米（十亿分之一米）也不能差。真正能够成才的人，在学习上、生活上、工作上、业务上都是以科学的计划、严格的纪律、严谨踏实的学风作为底蕴的。

这位家长说，孪生兄弟虽然最终分别考入清华、北大，但他们的成长也并不是一帆风顺的。有一年夏天，在河南农村的“五七干校”，兄弟俩在读小学三年级。整个假期在家长的督促下孩子的作业都完成得较好。开学前的四五天，家长没有检查他们的作业。在开学的头一天，家长发现两个人的作业都没有做完。于是家长对孩子说：“晚饭后写作业，我陪你们，熬夜也得做完。”机灵的小三笑一笑说：“妈妈，我问同学了，他们都没做完，我们两人做得算是多的。”老实的小四笑着说：“妈妈，不怕，老师不会说我们的。”家长说：“怪妈妈近几天作业检查不严，也怪你们没有主动做。假期作业一定要在假期完成。不要管别人，咱们晚上一定要做。”吃过晚饭，稍稍休息一下他们二人就开始写作业了，家长在一旁陪着，拿着一本书看。估计剩下的作业孩子会比较快地做完，可是，一个小时过去了，又一个小时过去了，直至深夜。中间一个小时休息一次，家长和两个孩子走出门外，站在那里伸伸腰，呼吸点新鲜空气。周围有“五七战士”种的菜地，还有农民种的水田，又有水坑，不知是从哪儿来的蛙鸣，以及各种叫不出名字的虫声。各家都熄灯了，只有孩子们的煤油灯仍在亮着。熬夜是一件苦事，尤其下地干了一天活儿，腰疼腿酸，困得人直打哈欠；看看两个孩子，也是十分疲惫的样子。心中不由地想：“这真是‘苦度四壁虫鸣之夜’啊！我这个妈妈是不是太严格了？”回头看看孩子的作业，已近“百尺竿头”，心想：“坚持，坚持！”这百尺竿头的最后一步，该多难迈啊！两人作业全写完，已经深夜两点了。小四先放下笔，出去方便，回来进了被窝。小三写完，坐在那里吧嗒、吧嗒地掉眼泪。家长笑了笑说：“写完该高兴啊，为什么哭？”他没有吱声，继续掉眼泪。家长问：“手疼了吧！”拉过他的小手一看，果然，右手中指的第一关节有些红肿。“来，妈妈给你揉一揉。”用手轻轻地揉着儿子的手指。“我不是为这个哭，是想妈妈干一天活儿很累了，晚上还得陪我们写作业。以后，我们再也不这样让妈妈受累了，作业早点儿完成。”家长感动地把他搂了过来。

第二天，孩子放学后，蹦蹦跳跳地回来，手里还挥动着作业本，大老远就喊：“妈妈，班上只有两个人完成了作业。”家长心里已经明白了，故意问：“是哪两个？”“我们俩！”

诚如著名教育家叶圣陶先生所言：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是人的第二天性。有了良好的学习习惯，孩子的学习就有了基本的自觉性和基本的学习效率了。