03 不恰当的挫折教育

近年来，媒体在报道孩子们身上出现的一些悲剧时，常常会说现在的孩子承受力太差，经不起一点挫折。比如父母老师的批评责怪，考试成绩不好，受到同学欺负等等，甚至一句话、一个眼神，都可能引发他们的极端行为。于是，“挫折教育”被提了出来，还有专门为孩子办的“吃苦夏令营”等活动，人们都希望以此增强孩子们的挫折承受力。

挫折教育的实质

挫折承受力是不是通过人为制造一些挫折或艰苦的情境就能提高呢？这个问题并没有那么简单。有一位李女士曾为儿子报名参加了一个吃苦夏令营，在送孩子去夏令营时，李女士全家人像欢送亲人远征一样将孩子送上了征程。没有想到的是，12天的夏令营活动中，儿子打来了几十次电话，叫苦抱怨声不迭，李女士的家人更是如坐针毡。总算熬到夏令营结束，全家人又像迎接凯旋归来的战士一样，将儿子接回了家。可这一次回家以后，儿子非但没有向李女士期望的方向转变，反而变本加厉。李女士说，同事中有类似经历的人还不少。她很纳闷，吃苦夏令营为什么就没有效果呢？

一般来说，“吃苦夏令营”这种事先有心理准备并能形成团体动力的活动，很多孩子都能挺过来。这种经历对他们今后面对困难情境会有一定帮助。但是，挫折的情境是多样的，而且是不可预知的。当面对突然降临的精神打击，而且身体处于极限、物质处于匮乏时，当人处于孤立无援、不被理解、不被接纳的境地时，“吃苦夏令营”这类的挫折教育就无能为力了。事实上，挫折教育应该是抗挫折能力的教育，人为地让孩子吃苦并非是挫折教育的根本目的。

过度的挫折教育

现在有很多父母已经意识到，过分溺爱孩子将不利于其成长，孩子自小就应该严格管教，方能成才。但过度的挫折教育，也会在孩子的心里埋下隐患。为了让孩子健康成长，应该给其科学平衡的心理教育。

☆行为示例1 大尉有着特别强的破坏欲，故意把玩具弄坏，把地板弄脏，看到家里买了新的家具，他一定要偷偷把它划坏才罢休……对于大尉的这种行为，父母焦虑不堪，于是找到了心理医生。通过与大尉的交谈，医生得知，大尉的父母对其要求非常严格，期望也特别高，大尉总是觉得压力很大。有一次，大尉在幼儿园的运动会上犯了个愚蠢的错误，竟然把篮球投到对方的篮筐里去了。当时所有的小朋友和家长都笑了，爸爸妈妈觉得很没面子，于是回家就是一顿“毒打”，并且以极其讽刺的语言羞辱他。这件事对大尉的打击非常大，从此以后，他的内心产生了要报复父母的深层欲望，什么事都和父母对着干，表现出明显的逆反心理。

☆宝宝的想法 我讨厌这些玩具，我只有表现好的时候才能玩这些玩具，还有家具，只要爸爸妈妈高兴，买多贵的家具都行，可我想买一个小东西，都一定要取得好成绩才可以，这太不公平了！那次运动会，我不是故意的，可是你们却那样对我？我心里真的很难过……

☆行为示例2 强强是个有暴力倾向的孩子，他的一大嗜好就是喜欢打人，经常因芝麻绿豆大的小事与小朋友发生纠纷，甚至大打出手。与别人意见不合的时候，强强也总是希望以暴力取胜，让别人俯首称臣。因为他个头大，所以只要一出拳，什么事都能够搞定的。所以，幼儿园里的坏事，老师们问都不问，全部都想当然地推给强强，认为是他做的。强强最开始还会争辩，最后，他也懒得辩解了，而且他的暴力行为也越来越多了。

☆宝宝的想法 我就是不喜欢讲道理，因为爸爸妈妈都说我从来不讲道理！对呀，为什么要讲道理呢？我的拳头挺管用的，比讲道理管用多了！

☆你的误区 这就是不恰当挫折教育所造成后果的典型事例。大尉在遭遇挫折时，父母给予的是嘲讽和羞辱，父母以为这样的处理方式会让大尉感到羞愧而学会改进，没想到却适得其反，反而在孩子心中埋下了报复的种子；强强在遭遇误解时，被迫背了黑锅，这严重地打击了强强的自尊心，也让他在错误的道路上越走越远了。

☆解决办法 从以上两个事例中我们可以发现，这两位男生的行为问题都与曾经面对挫折时的不恰当对待有关。为此，要特别强调，父母和老师应该让孩子接受科学平衡的心理教育，在实施挫折教育时一定要考虑孩子的承受能力，以免适得其反，造成遗憾。