第一讲 产品建模设计基础

软件学习方法

——H老师的教学心得

在了解与掌握SolidWorks 2012软件之前，不妨先了解一下SolidWorks软件的学习方法。只有掌握了软件学习方法，我们才能更轻松地设计。

从事计算机教学已经N年了，经常会有学员问我：“老师，学习计算机有什么技巧或方法？”结合笔者的教学经验及学习经验，下面来谈谈计算机的学习方法！在讲学习方法之前，敬请各位记住一句话：“天才就是重复最多的人！”

要想真正将计算机技能学好，首先要做的就是转变自己的学习观念，如何跳出传统学历教育的学习方式，实现知识学习向技能训练的有效过渡。要想实现以上观念的转变，首先要做的就是要分清两个词“能力”和“知识”的区别。

笔者从事多年计算机技能教学工作的过程中，经常发现很多学生把计算机技能当成知识在学习，而不是当成能力在训练。我们知道知识的学习和能力的训练是有很大区别的。例如，我们大家都会骑自行车，我想不会有人学骑车是先从书店买一本《骑星宝典》回家，将自己关在书房，辛苦研读3个月，记下厚厚一本笔记，3个月后，走出房间，骑上自行车就上街了。同样我们也不会看到哪个人想学游泳，是先请一个游泳教练来教自己游泳，教练在水里游，自己却不下水，只负责在岸上记笔记，将教练游泳的动作一一记录下来，两个月过后，自己记下了一本厚厚的笔记。教练走了，自己跳入水中就会游泳了。

通过以上两个例子的描述我们可看出，能力的训练与知识的学习是有很大区别的。所有的能力都是要经过大量的动手实践才能熟练掌握。

而且能力一旦掌握是不容易忘记的，会骑自行车，即使10年没有骑过，再骑也是会的；会游泳，20年没再游过，有一天跳到水中，绝对不会淹死。但反观我们中学学会的物理、化学还能记得多少？所以说，技巧的训练是需要大量的重复练习才能熟能生巧，通过大量的实践训练，才能将知识转化为一种操作能力。就像疯狂英语的创始人李阳老师说的“所谓天才，就是重复最多的人”。

但我们再反观很多在校同学学习计算机的方法，老师上课他经常忙于记笔记，下课后，又不去温习，不写上机计划，也不上机对照自己的笔记，照猫画虎地把老师上课的案例草草做一遍就以为自己会了。

在机房辅导也经常会遇到这样的同学，上机经常不按老师的要求，踏踏实实地把老师上课的案例一遍遍操作熟习。一问他，“为什么不做老师上课的案例啊？”他的第一回答就是，“老师我做完了，我都会了”。往往遇到这样的情况后，我会现场让他再做一遍。一般情况下，他第一反应就是把笔记本拿过来，对照着笔记一步一步地做出来。但一般在这时，我会对他说：“同学，既然你都会了，就请把笔记本合起来，再做一遍”。这时他们往往无法再把案例操作出来。

我经常会告诉这些同学，“这不叫会了，这只能说明你了解了，但这个知识还不是你的，它还是属于笔记，你并没有把它转化为自己的能力。你毕业后，面临找工作，你是不可能背上一大堆笔记本去面试的。当你在面试现场，无法熟练操作，也不可能说：‘对不起，老板，我今天没带笔记本过来’。所以作为一名计算机技能培训院校的学生，要想学会计算机，我们首先要懂得技能训练的规律，一项操作技能的训练需要你静下心来，几十遍上百遍的操作，将书面上和课堂老师讲授的计算机知识转化为自己的一种操作能力。一般同学都很羡慕老师，因为老师的操作是那样的熟练，软件快捷键的运用是那样娴熟。一幅作品，几分钟就可以做出来。但在看到这些场景的同时，有没有想过这个案例老师操作过多少遍？我们希望在机房操作一两遍就掌握现实吗？我们为什么很多同学会感叹：“老师你上课我都能听懂，你演示我也都能看懂，可就是上机我搞不出来”，又如，为什么很多同学一学习新软件，就会忘记已学的软件。毕业时会出现只记得最后学的软件。我想这都与是否能懂得能力与知识的学习方式的差异有关。

学习要记得“少就是多，慢就是快”，不要贪多求全，学一款软件，今天老师上课布置5个案例，与其上机匆忙把5个案例都做一遍，但一个都没有熟练，还不如将一个案例操作10遍以上，变得非常熟练。一天上机一个案例，一款软件学下来，至少一个月时间，那至少有30个案例可以做熟练。我们有多少人，一款软件学下来，会做30个案例？此时你们应该明白什么叫“少就是多，慢就是快”了吧。

最后再次送大家一句话：“技能=模仿+重复”，只要有恒心，坚持训练，大量重复，大家都会成为计算机高手。

请记住：“天才就是重复最多的人”。