敬畏生命

——写给张锐、陈工著《安全教育与自卫防身》一书的序

莫斯科学生公寓大火、重庆开县井喷事故、吉林中百商厦火灾、密云灯展特大伤亡事故，都有人因为不懂如何安全逃生而永远地失去了生命。2004年2月云南大学马加爵杀人案、2004年5月江西医学院薛荣华杀人案，都有学生因为没有防范意识、不懂自卫防身而永远地离开了人间。如何让公众在碰到天灾人祸等突发事故时懂得相应的逃生之道，如何使大学生在遇到侵害时懂得正当的防身之术，也就显得尤为重要。

以胡锦涛为总书记的党中央特别强调教育中的人文精神，把“以人为本”作为科学发展观的本质和核心，尊重生命，尊重人的愿望和情感。那么，对生命本身的尊重和保护应该是以人为本的基础，也应该是教育的基础。安全教育与自卫防身将时刻提醒学生对生命的护卫。通过安全教育与自卫防身，能够有很好的意识和能力去守护生命，这对修身、齐家、治国都有重要意义。

1999年中共中央、国务院做出了全面推进素质教育的决定，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的最大目标就是培养出各方面素质都堪称强者的人才，安全教育与自卫防身当然不应该被忽视。如果面临灾难表现的是反应能力和自救、自卫能力的低下，那么其他一切能力与素质的培养就显得脆弱而缺乏根基。

我国政府十分重视大学生的安全教育，1992年就颁布了《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》，要求“学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合，积极开展安全教育，普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。”近年来，随着社会的进步与发展，拓展训练、野外生存、自卫防身等已被我国越来越多的单位、家庭和个人所重视，既作为强身健体、锻炼体魄的手段，又作为陶冶情操、文明精神的中介，还作为抵御侵害、保障安全的工具。尤其是1999年北京体育大学面向北京市学院路地区高校共同体15所高校大学生推出“自卫防身术”课程，2002年北京大学针对中国大学生实际情况开设《安全教育与自卫防身》课程，所采用的教学内容体系借鉴了美国大学自卫防身教育的经验，同时结合我国武术和实用犯罪学、心理学、预防犯罪学自身特点进行了适应性、合理性的改造。2003年北京大学自卫防身协会成立，2004年北京林业大学将安全逃生列为必修课程，这些不仅顺应了社会发展的趋势，满足了大学生急需提高自身的防卫意识与能力的需求，也突破了以往大学体育教学内容以竞技运动项目为主的局限。

张锐、陈工著《安全教育与自卫防身》一书正是在这种背景下推出的。

《安全教育与自卫防身》一书以安全教育、自卫防身理论与实践为基础，以防范对象为前提，以科学的态度、严谨的作风和大胆创新的精神，以教育部安全教育要“普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力”的要求为基础，集水上、火灾、触电、野外、中毒、醉酒、毒品等的遇险求生急救，事先犯罪预防，临场脱身，解脱、摔法、擒拿、跆拳道、空手道、柔道、合气道、散打、搏击、拳击等格斗技术为一书，运用生动形象的语言和寓意深刻的插图，融入特有的自卫防身思想和学术体系，使其成为既适合于遇险求生、日常自卫，又适合于休生养性、强身健体的多元化体系。

在此，衷心希望《安全教育与自卫防身》一书的问世，不仅是使高校教材系列增加了一个新的品种，而且能更快地服务于大学生的安全教育，服务于善良的人们！

北京体育大学教学指导与教材建设委员会主任委员

2004年5月