第15章 影响优秀运动员思想政治教育的微观环境(1)
一、家庭环境对优秀运动员思想政治教育的影响
随着改革开放的全面深化和社会的不断发展，中国社会进入了一个全方位，多层次发生剧变的转型时期。在新形势下，家庭教育对运动员健康成长的作用越来越重要。“家庭是个体最早接受社会化的场所，赋予个体最基本的社会性。家庭成员的影响涉及到人格的各个方面，家庭教育在个人成长的过程中具有不可代替的作用。”【42】作为思想政治教育的一个重要组成部分，家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。家庭环境教育对运动员素质培养和成长具有重要的作用和终身的影响。
1.家庭教育的作用
家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与子女之间，子女或祖辈之间相互产生的教育影响。狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的影响。【43】人的成长受多方面因素的制约，就家庭教育形态来讲，确实包含十分宽泛的复杂因素，然而人在家庭环境中的成长主要接受的还是父母的影响，父母是孩子的第一任教师，父母在孩子身上倾注的天然的爱是谁也无法替代的，这种爱本身构成了强大无比的教育力量。所以，“从狭义的角度看，父母对子女的教育是家庭教育的主要形式，尤其是在子女走上社会，独立营生之前的一段时期中。”【44】
家庭作为社会制度化的组织，在满足个人形形色色的不同需要上，不是其他组织所能够取代的。杜瓦尔（Duvall）对家庭列出以下八项基本任务：
（1）为它的成员提供衣食住行和医疗开支；
（2）维持家庭的成本，包括分配时间和空间；
（3）在经济负担、照看家人、管理家庭方面进行分工；
（4）通过家庭内部角色的成熟发展而确保每个家庭成员的社会化；
（5）在不与社会规范冲突的前提下，建立起相互影响、相互沟通、相互表达友爱和性爱的途径；
（6）生育（或受领）和养育子女，善待家人；
（7）参加外界社会生活，善处各种社会关系；
（8）保持动力，积极向上，克服个人或家庭的因难和危机，制定力所能及的目标，提高家庭的忠诚和价值。【45】
杜瓦尔认为，如果一个家庭完成了这些任务将有益于他的家庭成员和社会。家庭的社会功能包括再生产，孩子的社会化，遵守法律，承担工作责任。用马斯洛的层次需要概念分析，家庭除满足人的生理需求和安全需求，还可以帮助亲友满足更高层次的需求。后人考察了许多社会学家关于家庭的论述，简要地总结出家庭的八种角色功能，即①抚养孩子；②孩子社会化；③亲友；④性；⑤安慰；⑥娱乐；⑦生活资源提供者；⑧家务。【46】
2.新形势下运动员家庭教育要避免的一些问题和误区
（1）家庭教育内容不尽合理。在传统的应试教育、社会观念的影响下，在望子成龙的传统文化观念的影响下，在独生子女普遍增多的情况下，一般城市家庭不愿让自己的孩子练体育，特别是一些重竞技运动项目，一般都是农村孩子占多数。绝大多数家庭都希望子女从事非体育行业，或者把体育作为孩子的一种业余爱好。在此情况下，家庭教育普遍偏重孩子的物质营养，忽视孩子的身心健康教育。普遍以智力教育为中心，忽视对孩子的思想道德品质教育。升学被很多家长认为是唯一的成功渠道。例如，高淑英的家长刚开始就反对她练体育。
[案例3-6]：女孩子搞什么体育！【47】
六破亚洲女子撑杆跳高纪录，一个又一个亚洲、全国冠军的头衔，在如此多的光环映衬下，高淑英还是难掩心中的遗憾，“没有很多时间守在父母身边，不能与他们在一起分享一家人的快乐与不快乐。”……
“小时候，我的个子就已经很高了，属于那种又高又瘦的类型。小学开始，学校的体育老师就盯上我了，经常往我家跑，做我父母的思想工作，希望我能够练体育。”
高淑英回忆道，“开始的时候，父母是不同意我搞体育的。毕竟是一个女孩子，何必要走这么苦的一条路，好好学习，将来读大学，找份舒服、体面的工作，不是更好吗？而且我的学习成绩也挺好的，父母不是太赞成我放弃学习去搞体育。”但是却体育老师并没有因此而放弃。终于，老师的执着感动了高淑英的父母。
[案例点评]：高淑英的家长反对她练体育，看起来是一个个案，但是却反映了普通家庭和社会对竞技体育的态度还没有从根本上改变。家长有他们的道理：竞技体育毕竟是吃青春饭的，它的未来充满不确定性，一旦练不出来，文化也丢了，就变成了不健全的人，同时，还要面临伤病折磨和二次就业的压力。现在，独生子女多，作为家长，从感情上也不愿让自己的子女从事体育这个行当。如果我们的竞技体育体制不做改变，以后的运动队可能面临人才资源匮乏的境地。如果我们竞技体育职能部门在运动员的退役和就业、上学、伤残保障等方面制定切实可行的制度和措施，让家长和运动员看到前途与光明，我想家长的态度是会改变的。因为你考虑了运动员的利益与需要，而这种利益与需要是看得见的，并且与社会其他行业相比还不差时，谁又能拒绝呢？！
（2）家庭教育方式不够科学。在青少年道德行为形成过程中，家庭中父母教育方式对其影响最为直接。“在目前，比较普遍的父母教育方式是溺爱型、拒绝型和严格型。而严格型和拒绝型的教育方式最易引发青少年的违规行为。”【48】有的学者把家庭教育方式分为四种类型：宠爱型、放任型、专制型、民主型。【49】尽管教育方式各不相同，但它们都是和父母们的生活方式、对家庭的态度相联系的。
（3）家庭道德人格缺陷的影响。家庭中父母作为子女的教育者，其道德人格会通过家庭中的亲子互动产生潜移默化的作用，直接影响子女道德品质的形成。家长在道德人格方面存在不同程度的缺陷，对其子女也会产生不同程度的不良影响。
（4）破裂家庭对青少年儿童发展的影响很大。破裂家庭的构成有两种情况：一种为父母（或其中一人）死亡；一种为父母离异。无论何种情况，对子女的影响均是不良的。单亲（父亲或母亲去世）家庭对子女心理的发展是有影响的，据研究发现父亲或母亲去世时间的早晚对子女的个性发展有不同程度的影响。婴幼儿时丧母对以后人格的发展比丧父的影响要大，但在儿童期丧父比丧母的影响要大。【50】本文调查发现，8省市488名运动员中，单亲家庭占到了12.7%，我们教练员、领队等，在做这些运动员的思想政治教育工作时，要有所区别，考虑运动员的家庭对其的影响。
3.家庭环境对优秀运动员思想政治教育的影响
彭庆红，陈成文认为：“家庭环境主要包括家庭经济状况、家庭成员及相互间关系、家教和家风等因素。”【51】“家庭环境一般可分为家庭物质环境和精神环境两大因素。”【52】家庭物质环境主要指家庭居住条件、家庭经济状况等方面。家庭精神环境主要包括家庭思想政治道德气氛，家庭民主气氛、家庭文化气氛等方面。
家庭环境对优秀运动员思想政治教育的影响主要表现在以下四个方面：
（1）家庭是影响人的第一环境。运动员最先接受的教育是家庭教育。在时间上，家庭自觉和不自觉的思想教育成为思想政治教育先入为主的基础。家庭教育为思想政治教育对象思想政治品德的形成发展打下第一步基础，这个基础打得好，就为思想政治教育创造了一个有利的条件，反之，就会增加其难度。
（2）家庭是影响人最长的环境。一个人从呱呱坠地时就开始接受家庭环境的熏陶。运动员从幼儿园、小学到中学、运动队、退役后上大学，老师、教练可以调换，而且一定会调换，而父母是一辈子都不会换的，父母对子女的影响终生不变。运动员进入社会后，仍摆脱不了家庭环境的影响，即使运动员成家之后或取得优异运动成绩后，仍受生养自己的“老家”的影响。我们可以从高淑英谈亲情的作用的案例中深深感受到这股浓浓的亲情。
[案例3-7]：六破亚洲撑杆跳高纪录的体育教育训练学硕士——高淑英谈亲情的作用【53】
1994年，高淑英被史美创教练相中，带到上海体育学院附属竞技学校进行撑杆跳高训练。才15岁的高淑英背井离乡，只身来到上海，身边的一切对她来说都是新鲜和陌生的。
当时不像现在，通讯手段是非常有限的，连打个电话都颇费周折。信纸，便成了高淑英寄托思乡之情的最佳载体。
高淑英说，在自己失意痛苦的时候，家人总是自己最温暖的避风港，让这叶长年在外漂泊的孤舟找到依靠的归属感。“真的，父母是这个世界上对你最好的人。没有人会比父母对你更好，这种爱是无私的。”高淑英收起了一贯的笑容，“记得1997年全国青年锦标赛我拿了撑杆跳高的冠军，那是我第一次参加全国比赛，就拿了第一。当时打电话回家，家里人都很高兴。不过，他们关心的并不只是我跳了多高，更多的是我的身体、我的生活。我是个比较粗心的人，每次出去比赛，妈妈总是会唠叨，嘱咐我要多带衣服啊，到国外比赛语言不通，不要到处乱跑之类的。我很少有机会回家看他们，每次出国比赛都会带一些礼物，可他们总说花那么多钱干嘛啊。其实我知道他们心里是很开心的，这点就足够了。”
数不清的奖牌与荣誉，亚洲撑杆跳高“女皇”的殊荣，高淑英是全家和全中国的骄傲。但是往往，得与失总是辩证统一的，人在得到许多的同时也会相应地失去本应属于自己的珍贵。高淑英最大的“失去”便是与家人相守的时间，“等以后吧，我会好好把这一切补回来。没有家人就没有我的今天；没有父母，我也不会跳这么高。”
[案例点评]：俗话说：“知子莫若父，知女莫若母。”最了解孩子的还是孩子的家长。子女与父母长期生活在一起，在长期的生活接触中，父母对孩子的一言一行都很关注，而且对子女的性格、思维方式、行为方式都比较清楚。同时因为父母与子女之间天然存在的血缘关系以及在生活中结下的相互信任、相互依恋的亲密关系和深厚感情，使得子女在家庭内部，在自己最熟悉的父母面前，无拘无束，不用过多的伪装与忸怩作态，思想上也没有太多的顾虑，更能展现自己最真实的一面，即使是暴露自己的缺点，他们也不在乎。由于对子女全面而深刻的了解，家长就有比老师和教练更多的优势对孩子进行针对性的教育。虽然时代在飞速发展，影响运动员思想政治教育的因素在不断增多变化，仍然无法完全取代家庭这个重要因素。要做好新形势下优秀运动员思想政治教育，不能不重视家庭这个长期影响运动员思想政治教育的特殊环境。
（3）家庭是联系人与社会的中间环境。社会是由家庭组成，家庭是社会的家庭。个人通过家庭与社会大环境发生作用。一方面，社会大环境由无数个家庭小环境构成，家庭小环境影响社会大环境，我们要促进社会对家庭小环境的关注；另一方面，家庭成员既属于家庭，又属于社会。我们每个家庭都要重视家庭成员——运动员的思想政治教育，为竞技体育的思想政治教育创造良好环境，使每个家庭成为思想政治教育的重要基地，这对于新形势下优秀运动员思想政治教育覆盖不到位的问题有积极的作用。
（4）父母对子女的教育影响是最真实的思想教育。由于血缘关系的缘固，“家庭成员之间的教育，一般来说是易于接受的，在家庭成员心目中，其他家庭成员是最亲密、最可依赖的和最依恋的人。这种特殊的感情具有其他做思想政治工作的人所无法达到的感情优势（自己人效应）。”【54】同时，情感在人的思想政治品德形成中发挥着巨大的动力功能和感化功能，它对人的思想政治品德认识和行为起着发动作用和感化作用。我们应充分利用家庭环境这种特殊感情的影响力去做运动员的思想政治教育，效果可能会更好。
例如，父母的行为受其信念支配，父母在教养子女问题上的一言一行背后都有一定的教养信念支撑，这些信念包括子女观、教养观、成长观、人才观、自我意识、家庭观、亲子观等。而这些观念支配的行为又直接影响了子女的成长，构成了子女的一系列相应的行为。
父母们确立正确的教养信念是成功育子的基础，在实践中，父母对优秀运动员进行思想政治教育时，从家庭角度出发，主要是教育孩子树立为国争光的信念和正确待人处事的信念，如果能够很好地做到这一点，对运动员的成才是非常有帮助的。
当然，家庭环境对人影响的感情优势，也会使家庭成员——运动员个体接受家庭环境的负面影响。例如，在家庭教育中家长朝令夕改、盲目迁就、一味娇宠、毫无节制、喜怒无常、撒手不问、护短包庇、包办代替、攀比虚荣、姑息娇惯、专制压服、打骂体罚等都会对运动员造成很消极的负面影响，因为许多家长生活在一个浮燥的世界中，以一种盲动的心态去对待孩子，以功利的取向去引导孩子成长，这与整个时代格格不入，也与运动员成长需要不相符合。