前言

本书编写人员在对吉化物流、吉林龙谷物流等物流公司充分调研的基础上，拟订了本书的编写提纲，并结合物流企业实际岗位工作的需要，对物流管理的基础理论知识进行了重组与删减。同时在编写过程中，吸纳了鄂钢供应部采购管理科人员参与内容撰写，保证本书与物流企业实际紧密相连。真正贯彻袁贵仁部长2012年3月22日在全面提高高等教育质量工作会议上讲话中提到的，要牢固树立提高质量的思想观念。本书的最终编写宗旨是“为学生出版，为教师使用”。它的与众不同主要体现在以下几个方面。

第一，注重学生“流程”理念的培养。根据物流业务流程对学习内容进行编排，学生在学习的过程中，根据物流业务流程一步一步地学习，起到一种循序渐进的作用，让学生一开始就具有流程的观念，为他们今后的学习以及职业发展打下坚实的基础。

第二，坚持知识、能力、素质协调发展，突出专业操作能力的培养。在教学内容的取舍上，坚持实用、够用、管用，“干什么，学什么”的编写原则，在内容取舍和技术深浅程度的把握上，以岗位工作实际需要为出发点和落脚点，最大限度地体现学以致用的精神。在教学内容的编排上，通过各种各样的能力训练，让学生在团队中学与做，坚持能力训练与实战训练并重，一方面培养学生的职业能力，另一方面对其职业素质也进行充分的锻炼，促使学生综合素质的发展，使其更符合物流企业的用人需求。

第三，体例鲜活，贴近高职生的实际。根据物流业务流程，教材设立了10个物流工作情境，每一学习情境均由能力目标、职业情境、情境展现、情境链接、能力训练、自我测试和案例分析等板块构成。尤其在每一节课的开始，都有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

第四，突出实战性，增强趣味性。教材行文语言精练、图文并茂，充分考虑到高职学生的文化背景和吸纳知识的习惯，尽量以简洁、通俗的语言介绍物流概论的理论知识，降低了阅读的难度，增强了教材的趣味性。帮助学生在掌握相关理论知识的同时，以最饱满的热情，最大限度的兴趣去学习，达到学习一节会做一事，学习一个情境会做一类工作，最后熟知本专业相关的管理工作。从总体上体现了从感性认识到理性认识、从实践到理论的学习过程。

本书由吉林农业科技学院代海涛担任主编，并负责设计编写体例，拟定编写提纲、统稿和定稿，由吉林经济职业技术学院（吉林省经济管理干部学院）戚光远、沈阳职业技术学院肖春悦、鄂钢供应部采购管理科科长梅俏担任副主编。具体编写分工如下：情境2、情境5、情境8和情境10由代海涛编写，情境4、情境7由戚光远编写，情境1和情境9由肖春悦编写，情境3由梅俏编写，情境6由陈晓宁编写。上海中侨职业技术学院工商管理系物流管理专业主任，国际航运业务专业主任陆洲艳担任本书主审。

本书的出版得益于电子工业出版社的大力支持，在此表示感谢！在编写过程中本书参考了大量相关领域的文献，已列示于书后的参考文献部分，但仍可能有遗漏，在此谨向已标注和未标注的参考文献的作者们表示诚挚的谢意和由衷的歉意！

限于编写者的学识水平有限，书中疏漏和不足之处在所难免，敬请广大读者和专家学者批评指正，不吝赐教，以期不断改进、充实完善。

最后，还想告诉大家，本书编者的邮箱为dai5966@126.com，愿各位同仁提出建议，交换信息，分享经验。希望您把《物流管理基础与实务》的“优点告诉大家，缺点告诉作者”，谢谢！

编者

2012年6月