第4章 兴趣是最好的老师(3)

可是父亲越教越生气，祖冲之也是越读越厌烦。他皱着眉头，愤愤地说：“这经书我是说什么也不读了。”气得父亲额头上的青筋都迸出来了，忍不住伸手打了祖冲之几巴掌，打得他号啕大哭。父亲口里还不断骂着“笨蛋”“蠢牛”“没出息”。

一直到了9岁，对学经书他还是没有兴趣。父亲打他也不起作用。爷爷祖昌是当时主管建筑工程的最高级官员，认为孩子不见得只有读经书，才能有出息。他主张让孩子在实践中开拓眼界，增长知识。

于是，祖冲之就随爷爷到了工地上。这样，他处处感到新鲜，问这问那。有一次，祖冲之问爷爷：“为什么每月十五的月亮一定会圆呢？”爷爷解释说：“月亮运行有它自己的规律，所以有缺有圆！”

祖冲之越听越有趣，从此，经常缠住爷爷问个不停。爷爷便对祖冲之说：“孩子，看来你对经书不感兴趣，对天文却是用心钻研，正好，咱们家里的天文历书多得很，我找几本你先看一看，不懂的地方问我。”

祖朔之这时也改变了对儿子的看法，每天教儿子读天文方面的书，有时祖孙三代一起研究天文知识。这样，祖冲之对天文历法的兴趣越来越浓了。

一天，爷爷决定带祖冲之出去见见“世面”，他们去拜见在天文方面很有成就的官员何承天。何承天向祖冲之问道：“小孩子，天文研究起来很费劲、很辛苦，研究它不能发财，更不会升官，你为什么要钻研它？”

祖冲之答道：“我不求升官发财，只想弄清天地的秘密。”

何承天笑道：“小兄弟，有出息。”

就这样，祖昌因势利导，为祖冲之创造良好的条件，使他从小走上了爱科学的道路。祖冲之终于成为一位著名的科学家、数学家。

圆周率在3.1415926-3.1415927之间是祖冲之最早计算出来的，这是当时世界上最精确的数值。他还制定了比较符合天象的《大明历》，并且制造了灵巧的指南车、水碓磨、千里船等。

祖父对孙子祖冲之因材施教，看其兴趣何在，就以哪儿为突破口，去启发、引导孩子，获得了惊人的成功。其实，每个人都有自己的爱好、特长，做父母的应注意观察分析孩子的个性特点，扬长避短，因势利导，使孩子的特长充分发挥，争取在某方面有所建树。

9、发挥孩子的天赋

——达·芬奇父亲对达芬·奇艺术感的培养

达·芬奇是文艺复兴时期意大利最著名的画家之一。他画蛋的故事在世界各地广泛流传，而他创作的肖像画《蒙娜丽莎》和壁画《最后的晚餐》更是人们所熟知的名画。

他之所以能够成为一名画家，很大的原因在于他的父亲及时地发现了他的爱好，并为他发展绘画艺术创造了良好的条件。

1452年，达·芬奇出生在意大利佛罗伦萨附近的芬奇镇。他的父亲比埃罗是一名律师。母亲特丽娜是一位普通的农妇。

小时候，他的家里还比较富裕。达·芬奇出生后不久，父母离婚，母亲离开了他和父亲，他是在父亲的抚育下成长起来的。

童年时代的达·芬奇，对色彩很敏感，同时，对画画也很有兴趣。有时候，他一个人蹲在草丛中，用心地观察着各种花草树木，饶有兴趣地描绘着那些花瓣和树叶的形状。

为了探索动物的秘密，他还经常钻山洞，每次从山洞走出来时，身上总是弄得很脏，并总要捉几只小动物出来，带回家里，以便按照小动物的样子进行描绘。开始时，他画的并不像，但是，时间久了，他就画什么像什么了，镇上的人们都称他小画家。

一天，邻村一位农民拿着一块大木板，来到镇上，交给了达·芬奇的父亲，并说：“请你家的小画家在上面画些什么东西。”达·芬奇的父亲当即答应了，但不知是什么原因忘记告诉儿子了。

过了一些天，达·芬奇偶然发现家里有一块白白的木板，就制作了一番后把它弄成一个盾牌。盾牌做成之后，他看上面什么也没有，不怎么好看，便想在上面画点画。画什么呢？他琢磨来琢磨去，就将自己最喜欢的小动物画了上去。画好后，他拿去给父亲看。

比埃罗看到上面画有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢，还有一些不知道名字的小动物。数量均匀，而且结构合理，栩栩如生。

比埃罗高兴极了，心想孩子真的能画出点东西来，他决心支持孩子去学习画画，把孩子培养成为一名画家。

1466年的一天，比埃罗同儿子去了佛罗伦萨。他们遍访名师，终于带着儿子找到了当地一位颇有名气的画家和雕刻家罗基奥，向他说明了来意，并将达·芬奇的情况大致介绍了一番。

罗基奥看达·芬奇既有画画的天赋，又有画画的毅力，就答应收下这个小徒弟。达·芬奇实在太高兴了。

从此，他就在画家罗基奥的细心指导下，在罗基奥的画室里专心致志地学习画画。后来，终于成为著名的画家。

他的绘画把科学知识和艺术想像有机的融合在一起，使当时的绘画技艺提高到了一个很高的水平。

达·芬奇的成功，不乏名师的指导和自身的勤奋，但是父亲比埃罗对达·芬奇好奇心的呵护起了重要作用，这对于望子成龙，望女成凤的家长来说更富于启发意义。

10、对孩子的期望要恒定

——费狄亚对儿子阿基米德的培养

阿基米德（前287-前212），古希腊伟大的数学家、物理学家和天文学家、发明家。

他毕生献身于科学事业，在数学、几何学、力学、流体静力学、光学和天文学等诸方面皆有造诣；他应用数学知识巧妙地提出了许多具有实际应用价值的物理定律，诸如浮力定律、杠杆原理、滑轮原理，以及重心理论等。

他注重理论与实践的结合，把数学理论和力学用之于工程技术之中，作出了历史上罕见的巨大贡献。恩格斯评价阿基米德是对科学作出了“精确而有系统研究”的科学家。

阿基米德有一句豪言壮语流传至今，那就是：“给我一个支点，我将撬动地球。”

阿基米德的父亲费狄亚是当时希腊的天文学家兼数学家，具有强烈的民族自豪感。可是到他这个时代，这个文明古国的文化已经衰落了。费狄亚多么盼望自己的儿子能承前启后，成为一个有作为的人，振兴祖国的科学文化，所以他给儿子取了这个不平常的名字——阿基米德。

阿基米德，在希腊语里，它的意思是：杰出的思想家或第一流的思想家。

在阿基米德很小的时候，费狄亚就对儿子进行启蒙教育。费狄亚本人知识非常渊博，自然是儿子最好的老师。

费狄亚开始教儿子学习语言，同时，他还注意从生活中教儿子学习各种知识。

一有时间，费狄亚就带儿子去植物园辨识各种植物，去动物园观察各种动物，用这种方法来激发阿基米德的好奇心，培养他对自然科学的兴趣。

随着阿基米德一天天长大，费狄亚开始教阿基米德一些书本知识了。他亲自当儿子的教师，教学内容有数学、几何、天文学等，同时，费狄亚还教儿子哲学、文学以及一些思维方法，比如如何推理、如何证明一些哲学问题等等。

费狄亚丰富的知识和学问是阿基米德成长的主要营养来源，阿基米德的智力也得到了充分全面的开发，这为他以后的成就奠定了坚实的智力基础。

阿基米德11岁那年的一天，费狄亚带着阿基米德来到海边，指着远方问道：“孩子，你知道地中海的对岸是什么地方吗？”

阿基米德极目望去，除了湛蓝湛蓝的海水和翱翔着的点点海鸥，什么也望不见。但他不假思索地回答：“那里有一个名叫埃及的国家，爸爸。”

“对的。”费狄亚高兴地点点头，“在埃及，有一个港口叫做亚历山大里亚。在那里，集中了很多著名的学者，还有藏书丰富的亚历山大里亚图书馆和博物馆。亲爱的孩子，你愿意到那里去学习吗？”

阿基米德向往极了，他睁大了明亮的眼睛，肯定地点点头说：“要是能够到那里去学习，我真是太高兴了，爸爸。”

海浪卷着白色的浪花，一浪接着一浪，拍打着岸边的礁石，发出轻微的响声。

费狄亚说：“孩子，大海现在很安静，可是，有时候它会发怒的。你不怕航行中浪涛把你吞没吗？”

“不怕。”

“你将离开家庭很远很远，不想念爸爸和你亲爱的妈妈吗？”费狄亚望着孩子稚嫩的眼睛，又试探地问。

“我当然会想念您和妈妈。等我学习完了，就回家来看望你们。”

“你不会感到孤单吗？亲爱的孩子，在亚历山大里亚，可只有你一个人啊！”费狄亚将手伸向年幼的阿基米德，轻轻地抚摸着被海风吹乱了的蓬松卷发。

“怎么会呢？爸爸。您不是说过，在那儿有许多的学者和去求学的年青人，还有藏着许多许多图书的图书馆吗？我可以在那儿认识新的老师和新的同学，我会有新的朋友，还可以看很多的书，我不会感到孤单的，您放心吧！”

费狄亚看到阿基米德有这样的决心和勇气，就决定想办法送他到亚历山大里亚去求学。

紧跟着，出现了问题，费狄亚没有钱送阿基米德到埃及去求学。幸好，费狄亚和叙古国王希艾罗是亲戚。得到希艾罗的资助，年仅11岁的阿基米德终于乘上了去往埃及的商船，勇敢地横渡波涛汹涌的地中海，向世界文明古国埃及的亚历山大里亚城进发了。

在世界闻名的学术中心亚历山大里亚城，阿基米德没有辜负父亲的期望，终于成了名扬千秋的“想撬动地球的人”。

阿基米德的父亲对儿子抱有很大的期望，世界上许多父母都可能是这样，但不同的是，阿基米德的父亲认认真真地去实现这一期望，而且最终成功了。

无论是亲自教孩子还是为他选择求学道路，每一步都要走得扎扎实实。不要空喊着要儿子或女儿去做一个科学家、政治家之类的，而是看看需要为孩子做点什么，引导着他朝着这个方向前进。

11、积极回答孩子的“为什么”

——熊庆来父亲的“问答式”教育

熊庆来是我国出色的教育家和近代数学的先驱，他1893年生于云南省的竹园坝。

父亲熊国栋在当地从事教育、水利等工作。他思想开明，酷爱科学，经常和受过新式教育的人士们来往。这对熊庆来影响颇大。

熊庆来5岁时即在父亲的指导下开始学习各种知识。父亲经常考他以前学过东西，由于他聪慧好学，每次父亲都很高兴。

像很多聪明的孩子一样，小庆来很爱动脑筋，凡事爱问“为什么”，对此，父亲总是给予积极的引导。

一次，父亲检查完庆来的作业后说：“很好，你都写对了，能出去玩了。”庆来却说：“不，爸爸，有一个问题我弄不明白，请您给我说说吧！”说罢，端来一碗水，拿来一根筷子，又把筷子插到水里，问父亲：“您是不是看到筷子折了？”父亲看了一看，说：“好像折了。”庆来说：“筷子其实没有折，为什么插到水里就像折了呢？”

父亲觉得儿子这个问题提得好，便鼓励他说：“爸爸也解释不了这个问题，以后你进了学校，学了更多的知识，就会明白了。”

熊国栋在工作之余，经常与受过新式教育的人们聚会，他们在一起谈人文、地理，有时还发表一些政治观点。每当他们谈论的时候，小庆来总是很好奇地听着。

和父亲来往的朋友中，有两位教师，他们很喜欢熊庆来，便主动向熊国栋提出担任庆来的教师，他们一位教法语，另一位教数学和一些自然科学知识。在他们的细心指导下，小庆来的成绩提高很快。他的好学精神使两位老师深受感动。于是，他们建议熊国栋将庆来送到昆明继续深造。

在昆明学习几年之后，熊庆来经过考试获得了去欧美留学的资格。可是，他的大伯坚决反对他出国，庆来的祖母力排众议，认为孩子的前程最要紧，支持庆来去走自己想走的路。

正是因为祖母的竭力支持，熊庆来才得以到法国深造了8年。后来，他将现代数学引入中国，做出了自己的一番事业。

12、培养孩子的好奇感

——达尔文父母的“解谜式”教育

达尔文（1809-1882），出生于英国，进化论的奠基人，是闻名世界的生物学家。他曾乘船做了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了深入的考证和研究。

达尔文经过长时间的考证和研究后，终于在1859年出版了《物种起源》这一举世闻名的著作，在生物科学上进行了一次新革命。

达尔文从小就是一个充满幻想的孩子，他尤其热爱大自然，喜欢探险、采集各种标本。

他的父母对儿子的好奇心和想像力很重视，总是想方设法地满足孩子的兴趣和爱好，鼓励他努力学习，探索真理，这为达尔文以后能成为闻名于世的生物学家起了很大的影响。

有一次小达尔文和妈妈一起到花园里种树。妈妈对达尔文说：“泥土是个宝，小树只有在泥土中才能长成参天大树。别小看这泥土，它能长出青草，青草又喂肥了牛羊，我们才有奶喝，才有肉吃；是它长出了小麦和棉花，我们才有饭填饱肚子，才有衣服可以御寒。泥土太宝贵了。”

这些话，又让小达尔文想到了一个问题，他疑惑地问：“妈妈，那泥土里能不能长出小狗来呢？”

“当然不能呀！”妈妈笑着说，“小狗不是泥土里长出来的，是从狗妈妈的肚子里生出来的。”

达尔文又问：“我是妈妈生的，妈妈是妈妈的妈妈生的，对吗？”

“对呀！所有的人都是他妈妈生的。”妈妈微笑地回答。

“那最早的妈妈又是谁生的？”

达尔文接着问。“是上帝！”妈妈说。

“那上帝是谁生的呢？”小达尔文穷追不舍地问。

妈妈答不上来了。她对达尔文说：“儿子，世界上有好多事情对我们来说是个谜，你快快长大吧，这些谜需要你去解释呢！”

达尔文六七岁时，和同学们相处得不好，因为同学们认为他总在“说谎”。