第8章 品德教育：培养孩子的优良品格，“温暖”靠自己争取(3)

第二天，妈妈送大宝上学的时候，和老师说了这件事。经过老师的调查和班里其他同学的反映，原来是大宝看平平的文具盒很漂亮，说借来看看，可是一拿到手就不还给人家了。平平无奈之下就拿了他一支铅笔，想以此交换。就这样引发了大宝回家告状的那个场景。

其他同学也反映大宝在班里极其霸道，对同学非常不友好，总是随便拿别人的东西不还，而且还显得理所当然，自然就没有人愿意与其相处，更别说获得真诚的友谊了。

通过老师的开导和劝解，大宝的妈妈知道了自己太过溺爱孩子，在教育方式上也欠妥，希望可以通过老师的帮助，使大宝的性格有所转变。之后，老师也号召同学们多帮助大宝。一段时间后，大宝懂得付出才有收获的道理，也会主动关心、团结同学，从而结交了不少要好的朋友。

在对大宝的教育上，他的父母犯了一个致命的错误，就是太过纵容孩子，从而使其养成了唯我独尊的霸道性格，不懂得谦让和付出。

现在，中国家庭的孩子大多都很娇惯，父母“含在嘴里怕化了，放在手里怕摔着”，事事都让着他，但是别人家的孩子也是父母的掌上明珠，怎么可能凡事都忍让你的孩子呢？

而唯一、也是最好的办法就是让孩子主动向别人示好，以诚待人，中国父母应该向英国父母那样指导孩子主动示好、学会谦让，诚心实意地关爱同学和伙伴，这样才能收获更多的友谊。

相信中国的父母很清楚，当今社会中，无时无处不需要人与人之间的团结协作，只有拥有更多真诚的友谊，拥有更多的知心朋友，孩子的人生之路才会更加平坦。

智慧锦囊

在中国，很多孩子都成了“独行侠”，上学、放学或中午吃饭都是形单影只，这样的孩子内心无疑是非常痛苦的，不仅容易情绪抑郁，而且还会影响正常的学习生活。如果你的孩子是这样的情况，那么身为父母，你就应该引起重视了，有必要引导孩子学会正确与人交往。

英国人经常强调，没有比友谊更珍贵的东西。因为在他们看来，看一个人最重要的是他待人是否友好，而与其他的诸如职业、收入、性别都无关。

所以，父母要鼓励孩子待人友善，这样才能收获真挚的友谊。当然，父母应该先给孩子做个榜样，比如多关心帮助他人，时不时地给邻里送点“温暖”等，孩子会在潜移默化中懂得“播种友好，收获真诚友谊”的道理。

5.比赛重过程，输赢皆“浮云”

现代社会的竞争越来越激烈，很多中国父母在孩子很小的时候就给其灌输了“只能赢不能输”的观念，但是他们却从没想过，如果孩子一味注重比赛的结果，就会在心里留下“欺软怕硬”的烙印。人生之路不可能一帆风顺，如果孩子遇到了挫折，他应该怎样面对呢？

孩子具有一定的竞争意识，说明他有上进心，不甘落后，这是竞争激烈的社会中所需要的一种品质。但是如果父母不能正确地加以引导，不管什么事情，都任由孩子“只能赢，不能输”的心态发展，那么他就可能因为太想赢而“欺软怕硬”，赢了弱者便目空一切、不可一世，一旦碰到比自己强的人，就不敢迎接挑战。久而久之，孩子就会缺乏直面挫折的勇气，意志消沉，逃避退缩。

而英国的父母却从不强调比赛的结果，他们比较注重比赛的过程。英国人认为孩子在成长过程中应该学会如何思考问题和解决问题，玩得开心又益智，这些远远胜过为孩子树立输赢的观念。

当孩子处于幼儿时期，英国父母就会关注孩子在输赢方面的表现，并采取正确合理的方式方法对其进行引导，让孩子做到既敢于创造条件争取胜利，又能在失败面前保持一颗平常心，重拾勇往直前的信心和勇气。

克莱拉这个出生在英国本布里奇的小姑娘，刚1岁半的时候，妈妈凯丝就发现她性格比较内向，而且自尊心很强，常常因为惧怕失败而不愿、不敢参加竞争性的游戏。

有一次，某奶粉厂家为了宣传自己的品牌而举办了一次亲子运动会，凯丝为了让克莱拉能够接触更多的小朋友，也参加了这次运动会。主办方将这些孩子分为几个组别，相同年龄阶层的在一个组里比赛。而克莱拉进入的是1岁到2岁的组别，他们主要是比在一大堆彩色积木里挑出相同颜色的积木，并分别放好，看谁挑得又快又多。结果在这一组的三个小朋友里，克莱拉是挑得最慢的，虽然挑得还比较准，但还是落在了其他两个小朋友的后面。

得到冠军的小朋友得到主办方奖励的奶粉，克莱拉也很想要，但是因为她输了，所以只得到一张鼓励的奖状，这让她很不高兴，还当场发脾气，又哭又闹。

经历了这件事后，凯丝开始有意识地在这方面给她灌输正确的输赢观念。随着年纪的慢慢增长，克莱拉喜欢上了扔沙袋的游戏，凯丝加入了女儿的这个游戏。凯丝在地上画一个同心圆，然后在距离圆圈几米的地方画一条线，她们要站在线上往圈里扔沙袋，然后根据沙袋是否能准确的落到同心圆里来计分。

刚开始，凯丝告诉女儿：“你可以离得近一些往圆圈里扔，并不是因为你小，而是由于你现在还不熟悉这个游戏，等你慢慢熟悉了，我们就站在同一条线上比赛，好不好？”克莱拉高兴地点了点头。

凯丝这样做的目的是想鼓励女儿不要怕输，要敢于竞争，要在比赛的过程中学会对方是怎么将沙袋准确地扔进了圆圈里的，从而克服自己的不足，这样就会一天天地取得进步，最后超越对手。

凯丝不露声色地让了女儿几个回合，克莱拉开始表现出骄傲的情绪，洋洋自得地说：“妈妈，我都赢你好几回了，你看我是不是很厉害啊！”

凯丝笑着说：“虽然你赢了，但也不能骄傲自大，而且你赢妈妈也是暂时的，并不保证妈妈经过努力不会再次超过你啊。况且比妈妈强的人还数不胜数，你和他们比还能取胜吗？如果你一胜利就骄傲，就洋洋得意，不再努力，后面的人很快就会追上你。就像那只骄傲的小白兔一样，自以为小乌龟不如自己，所以骄傲地睡了一觉，结果输给了一直努力向前爬的乌龟。你想做那只骄傲的小白兔吗？”

“当然不想，我要做那只勇敢的小乌龟。”克莱拉大声说道。从此，她牢牢地记住了“骄傲”的害处，即便是在学校得到了老师的表扬，也会对凯丝说：“妈妈，你放心，我不会骄傲的。”

慢慢地，凯丝和女儿站在同样的位置扔沙袋，克莱拉输的次数多了。输得惨时，她就会急得眼泪在眼眶里打转，有时干脆就不比了。每到这时，凯丝会任由女儿发泄自己的小脾气，等她情绪平稳以后，再心平气和地对她说：“赢了不能骄傲，输了也不能气馁，所有的比赛和竞争总会有赢有输，一次的输赢代表不了永远。在你和妈妈比赛的过程中，只要你尽力了就可以了。也许经过努力以后，过几天你又能赢妈妈呢。如果和小朋友在一起玩的时候，别人一输就不玩了，你会喜欢这样的人吗？”

“不会。妈妈我明白应该怎么做了。”克莱拉坚定地说道。

从此以后，一有机会，凯丝就让克莱拉和小朋友比赛做游戏，女儿逐渐地不再那么在意输赢的结果了，而是非常享受比赛中的快乐和获得的知识，小朋友们都很喜欢和她一起玩，她对竞争类的游戏也更加有信心，能够以一颗平常心应对。

凯丝对女儿的观察很细致，在她很小的时候，凯丝就看出了女儿在输赢观念上的偏差，由此开始引导她走出这方面的“歧途”，让她知道比赛的关键不在输赢，没有人会是“常胜将军”，有输就会有赢，培养她“胜不骄，败不馁”的心理素质。只有具备这种心理素质，才能在这种竞争激烈的社会中更好地生存。

而中国父母本身就很看重输赢的结果，孩子在班级没考好，父母就会说“你看人家都能考第一名，你怎么就比人家差那么多呢？”；孩子在英语比赛中得了第一，父母会说“还是我儿子厉害，你看和你一起参加比赛的小红口语可是比你差远了”……这样一来，孩子争强好胜的心理就会与日俱增，承受不起失败的打击，不敢面对失败和挫折。

但是中国的父母要知道，拥有好胜的心态是没错，关键是要培养孩子走向胜利的平常心，逐渐淡化他一定要赢的心理，毕竟“输不起”的孩子是无法在这个社会立足的。当然，取得了成绩也不能让孩子沾沾自喜，因为“人外有人”，如果孩子不努力，一样会落在别人后面。

小刚是个品学兼优的学生，从一年级开始，他就是班里的三好学生、学生干部，父母也为有这样一个儿子感到非常骄傲。别的父母都是对自家成绩不好的孩子说：“你看隔壁的谁谁谁挤进了全班的前三名，你看你，什么时候才能争口气啊！”而小刚的父母完全相反，他们会说：“还是我儿子聪明，看我们隔壁的小胖，脑子就是笨，每天很努力的样子，也才得了一次三好生，和你比差远了。”

父母经常用这样的语言“赞赏”小刚，这使他一直陶醉在自己的成功中，认为自己脑子聪明，不用怎么学，也会比别人成绩好。但是，自从他上了初中后，课程就逐渐加深，竞争对手也越来越多，从而接二连三地尝到了失败的滋味。

很多中国父母都有小刚父母这种“偏袒”之心，过分地夸大孩子的胜利和成绩，让孩子觉得自己的好成绩是因为自己脑子好而得来的，从而产生了骄傲的情绪，觉得自己不努力也可以获得好成绩。其实，再聪明的脑子如果不用也会生锈的，如果孩子取得一点成绩后便自鸣得意，而不再继续努力，那么他便会输得很惨。

英国心理学家认为，输和赢只是促进孩子前进的一种方式。在孩子的成长过程中，处处都充斥着输赢，但是父母要引导孩子，让输赢成为自己的伴侣。赢，是为了激励别人；输，是为了提醒别人。

比赛是生命蓬勃发展的象征，只要孩子敢于挑战，就已经迈出了胜利的第一步。虽然有的孩子明明知道自己会输，但是他挑战了，并尽自己最大的努力坚持到了终点，那么，父母就应该送给他热烈的掌声！

智慧锦囊

孩子事事争强好胜是好事。但经不起挫折和逆境，承受不了失败的打击，过于注重输赢就不是好事了。在竞争中，总是有着输与赢的较量，如何看待输赢直接影响到一个人的竞争行为，因此竞争也可以说是意志力的较量。

所以说，孩子经受的考验越多，承受的挫折和压力越大，他的意志力就会被磨练得越坚强，也就不会那么在意输赢的结果了。这在克莱拉的身上已经得到了很好的证明。

因此，中国父母要让孩子知道，在每次比赛中，有人赢，就必定会有人输，能对输赢保持一颗平常心才是真正的成功者。

6.如若说谎，后果自负

英国父母认为，小孩子说谎并不可怕，每个人小的时候都或多或少说过一些谎话，但他们也不会放任其发展。当发现孩子说谎的时候，英国父母不是盲目地责罚和打骂，而是先了解孩子为什么说谎，再对症下药，让孩子“后果自负”，从而对孩子做出正确的引导。

孩子说谎的种类也有很多，但大体可以分为无意说谎和有意说谎两种。

就拿5岁以下的孩子来说，由于他们此时还分不清现实与想象，所以会说一些不着边际的话，出现“无意撒谎”的行为。比如晚上孩子不肯上床，会说被窝里有独角兽。对此，中国父母可能会严厉地批评孩子，警告他不准胡说，但英国父母就会耐心地对其讲清道理，这样，孩子的这种说谎现象大多都会很快消失。不过，如果孩子仍然继续自己的谎言，父母就会让他自己承担说谎的后果。

阿曼达就是这样的妈妈。

有一次，4岁的女儿说肚子疼，不能上幼儿园了，于是阿曼达试探着说：“那我们去游乐园玩好不好？”女儿以为妈妈真的想带自己去游乐园玩，于是兴奋地喊道：“太好了，太好了！”这么一喊自然漏了馅，暴露了自己说谎的行为。

看到女儿并不是真的肚子疼，阿曼达并没有对女儿进行批评和责骂，而是告诉她幼儿园里有很多小朋友和快乐的事在等着她，但是女儿依然不听，坚持说自己肚子疼。

于是，阿曼达做出了最后的警告：“宝贝，你真的不上幼儿园吗？那么你可以留在家里，但是生病了就不能玩任何东西，也不能吃好吃的，就只能老老实实地躺在床上喽！”

女儿并没有意识到问题的严重性，就痛快地回答：“好的，妈妈。”

女儿躺在床上还不到半个小时就憋不住了，想起来玩玩具。这时，阿曼达走过来，对女儿说：“我们已经说好了，你现在生病是不能玩玩具的，快回到床上去。”

看着妈妈严肃的面孔，女儿“哇”的一声哭了起来，边哭边说：“妈妈，我没有肚子疼，我说谎了，我要玩玩具，我要上幼儿园。”

“不行，妈妈最后对你说过不去幼儿园就只能在床上躺着，你也已经答应妈妈了，什么都不许玩，什么都不许吃，明天你才可以上幼儿园。我们要说话算话。”阿曼达一点也不心软。

就这样，女儿就真的在床上躺了一天，第二天一大早，她第一个起床叫妈妈送她上幼儿园。从此以后，这种说谎的情况再也没有发生过。

阿曼达女儿的谎言是属于无意的，她还不能完全区分事实与所期望的有什么区别，说出这样的小谎言也只是想赖在家里贪玩而已。在劝说无效的情况下，阿曼达便采取了这样的冷处理，让女儿知道赖在家里的后果，下次也自然不会发生这样的事。