第7章 学习生活(1)
青春期女孩在学习生活中会遇到很多问题，比如：理科总也学不好；认为女生到了青春期就比男生笨；考完试自己躲起来哭……很多孩子整天承受着分数、名次的压力，没有自由，在“水深火热”中挣扎。她们在书山上爬，在题海里游，尽管精疲力竭却还要奋力拼搏。学习的乏味，父母的期盼，一次次的考试失利让青春期的孩子烦恼不已。父母此时应该在孩子的学习生活中担当指导者的角色，帮助孩子化解学习上遇到的种种困难。
【要是中考考唱歌就好了……——为什么女儿爱唱歌，爱跳舞，却不爱学习？】
娟娟小时候，家人都说她非常机灵、可爱。自从她懂事起，父亲就把满腔的希望都寄托在她的身上，他要求娟娟将来比自己有所作为。可是，娟娟上了初中后的表现令父亲很担忧。
刚上初中时娟娟便开始喜欢上了唱歌跳舞，并参加了“歌舞训练班”，她声称这是她的最爱。刚上初中，可能学习内容较简单吧，尽管她花在唱歌跳舞上的时间不少，但成绩还过得去。同时父亲也认为在现代这个社会，能有一项自己的兴趣爱好也是挺好的，所以也就没有过多地干涉她。
但上初二后，功课越来越紧，可娟娟对文艺的热爱丝毫不减，仍然在这方面花费大量的时间，甚至半夜还偷偷起来上网看超级女声的比赛，结果成绩一落千丈。
父亲看在眼里，急在心上，他经常批评娟娟：“学生学生，学习最重要，不要把精力放在唱歌跳舞上！”
“要是中考考唱歌就好了……”娟娟嘟囔着说。
父亲听后叹了口气，为什么女儿爱唱歌，爱跳舞，却不爱学习呢？
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1.目标问题
目标决定行为，比如：娟娟称唱歌跳舞是自己的最爱，父亲也没有过多地干涉，这从某个角度上来说是默认了娟娟的这种价值取向，坚定了她的选择。上初二后，虽然学业难度加大了，功课更紧了，可娟娟的价值取向并没有变，她依然把唱歌跳舞当作生活的主要目标，这也是娟娟快进入初三了依然花大量的时间唱歌跳舞的原因所在。
2.意志力问题
意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志具有引发行为动机的作用，比一般动机更具有目的性和坚持性，故可以看作是人类特有的高层次动机。人的意志包含四个方面，分别是独立性、果断性、坚定性和自制力。其中自制力指善于掌握和支配自己行为的能力，与它相对立的是任性，即不能约束自己的行为。青春期的孩子由于年龄或个性的关系，在心理上还并未完全成熟，所以不能较好地控制自己的行为，当面临诱惑时，常常不由得把学习置之脑后。
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要想让孩子爱上学习，就要从培养孩子的学习兴趣入手，只有对学习有了兴趣，孩子的学习才有动力。
1.教孩子学会积极的自我暗示
积极的自我暗示就是从改善孩子自身的心理状态入手，让孩子对自己不喜欢的学科建立起信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，经常怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他做了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来。再上地理课时，他开始听老师讲解了，后来反而很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。想像中的“兴趣”会推动孩子认真学习该学科，从而导致对该学科真正感兴趣。
2.帮孩子明确学习目的
学习目的是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当孩子认为学习没有太大的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习是要付出艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以家长要帮助孩子认真了解每门学科的学习目的，努力培养孩子的学习兴趣。家长可以和孩子一起看书上的绪言部分，对孩子介绍各个学科的发展趋势，或从国家、社会的发展前景去看待各门学科。例如：记外语单词和语法规则，常常是枯燥无味的，但记住以后，就会对掌握听、说、读、写、译等技能带来很大的帮助，而且考试中也会取得高分。如果孩子对学习的目的有了较深刻的理解，就会认真学习各门功课。
3.嫁接原有兴趣
所谓“嫁接原有兴趣”就是指把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养对学习的兴趣。每个孩子在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如：爱玩汽车、爱搭积木等。到了青春期后，家长就应该鼓励孩子去发现、了解与爱好有关的知识，如：怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？所学的知识中哪些和它们有关系？这样就把孩子对学习的兴趣在原有的基础上激发起来了。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如：孩子对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣，家长就可以让孩子通过练习写作，体会出语文基础知识对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
4.正面激励法
正面激励法是家长最常用的一种学习兴趣激发方法。当孩子出现学习兴趣下降的苗头之时，家长要及时帮助孩子找回热情与信心。家长可以通过正面事例的激励来鼓励孩子保有长久的学习兴趣与热情，可以通过丰富的民间故事和伟大人物的传奇经历来激励孩子立志。
5.用计划来巩固意志
孩子有时之所以控制不了自己的行为，主要是因为意志力不够强，在这一方面，家长可以用制定计划来帮助他们。如果孩子爱好唱歌跳舞，又有学习任务，那就订个计划，给孩子规定好唱歌跳舞的时间。最初，唱歌跳舞和学习时间可以对半开，比如：星期一、三、五是唱歌跳舞时间，星期二、四、六是学习时间，并且必须先坚持两周。然后，根据孩子的实际情况，可以再减少唱歌跳舞的时间，比如：每周二和周五唱歌跳舞，其余时间学习。孩子要是达到了这个目标，可以每周再减少一次。一周做一次自己感兴趣的事情对一个文艺爱好者，同时又是一个要考高中、考大学的学生来说，是合情合理的。
妈妈送给女儿的母爱小纸条
对学习没有兴趣，是因为她对学习的价值还不了解。
【最讨厌的就是物理！——女儿的数理化怎么总也学不好？】
“你快帮我出出主意吧！”奕奕的妈妈一脸焦虑地对爸爸说。
“怎么了？”
“奕奕这阵子主动要求我带她去图书大厦买有些难度的语文学习资料。”
“这不是很好吗？”爸爸打趣地说。
“你听我说完！”妈妈喝了口水，接着说：“可昨天我帮孩子整理房间，意外地看见一张物理试卷上赫然写着一个：‘60分’！再一细看，一片‘大叉’，填空题错了大一半，选择题还可以，可能是蒙的，最可气的问答题居然有好几道题开了‘天窗’。我翻了翻奕奕的物理作业本，老师的评语：‘请把上次的错题订正’、‘请按时完成作业’、‘字迹潦草’……再翻翻她的语文作业本，则是另外一番景象：‘作业认真’、‘再接再厉’……”
妈妈一说完，爸爸便意识到这个问题很严重，以前老师也跟他们说过，奕奕理科不行，尤其是物理，但是爸爸妈妈觉得女孩儿理科差点是正常的，他们没太在意，可是那张60分的试卷让他们断定，奕奕严重偏科了。
第二天，爸爸妈妈把奕奕叫过来，问：“初中还不分文理科，所以文科和理科一样重要，你不能太偏文科。”
“我不喜欢数学、物理，最讨厌的就是物理，没劲死了！”
爸爸妈妈也不知道该如何教育女儿，他们眉头紧锁，连连叹气。
读懂孩子心理
形成偏科的原因是多种多样的，青春期孩子特定的心理、生理以及课业负担的加重，家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。众多原因中，值得谈一谈的是孩子的学习态度问题：处于青春期的孩子，一方面有了自己的思想、行为，开始发展自己的兴趣，并朝着自己所喜爱的方面发展，这就造成了孩子在思想上的偏颇；另一方面，青春期的孩子思维能力有了长足的发展，为了表明自己比较聪明和爱动脑筋，常将其聪明才智在擅长的科目上发挥得淋漓尽致，却对不喜欢的学科避而远之。这样一来，由于孩子在感兴趣的科目上下的功夫多，在不感兴趣的科目上下的功夫少，进而造成孩子在不同科目成绩上的差异，形成了偏科；还有的孩子某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越差。
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学习偏科，是孩子学习过程中较常见的现象，一直以来令家长头痛不已。一旦孩子出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会形成恶性循环。那么，家长应该怎么办呢？
1.让孩子认识到严重偏科的危害性
家长要与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。针对孩子不擅长的科目在考试中所占的分值，让孩子自己计算一下偏科所差的分值对升学总分的巨大影响，让孩子自己认识到要升入理想高中，乃至将来进入自己期盼的大学，偏科是多么巨大的绊脚石，必须克服。只有孩子真正认识到这点，为了自己的将来，孩子才有可能自觉去弥补弱科。
2.从孩子喜欢的学科入手
家长可以从孩子喜欢的学科入手，让孩子知道各门学科的关系，认清偏科的危害性，特别是对学习成绩的影响。这往往是孩子最看重的，进而克服不爱学偏科科目的畏难情绪。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习这门课的兴趣和自信心。
3.针对不同偏科现象采取不同纠正方法
第一种偏科的表现是文科或理科突出，另一方面较弱。这就要针对较弱的科目加强学习方法和学习兴趣的研究。对于文科，要让孩子有充分的时间阅读，培养对文科的兴趣，进而喜欢文科。读得多了，知识面就宽，学习起来才有意思。对于理科不好的学生，要把打好基础作为重点，牢牢掌握基础知识，在确保自己对简单的题目完全掌握后，逐步提高难度。
第二种是一科较弱，其他都较强。这相对容易解决。要注意不能盲目对孩子的弱势学科进行补习，过多的补习可能会加重孩子对该科的厌烦情绪。特别是大班的补习，针对性不强，可能效果更不好。重点是培养孩子对弱势学科的兴趣，养成良好的学习习惯。可以针对这一科目制定相应的计划，不要急于求成。
另外，家长要肯定孩子在弱势科目上的点滴进步，如：课堂发言积极，读书笔记认真等，即使进步很小，也要对孩子表现出赞赏的态度，以引导孩子主动去接触弱势学科，加强学习弱势学科的积极性。
第三种是假偏科。小任刚进高中时，数学和英语成绩在班里名列前茅，惟独语文差一些，而班主任恰好是语文老师，常常拿小任的语文成绩说事。这学期期末考，小任的成绩全盘崩溃——原来学得好的几门课也考得不理想。“这不是孩子能力有问题，而是心理素质较差，一科被打击，就忘了自己的优势在哪儿。”小任的母亲杨女士一眼看出女儿的问题所在。和女儿几番沟通后，杨女士和小任的老师进行了好几次谈话，老师改变了对小任的态度，孩子的学习成绩扶摇直上。家长在发现孩子有偏科现象之后，要仔细分析孩子是不是由于老师的评价、情绪的波动等引起的假偏科，对症下药。
第四种是顽固型偏科。对已偏科三四年的学生，这时候的偏科往往是顽固性的或实质性的。优势科目再想得到更高分，难上加难，而如果能在弱势科目中有所突破，往往能产生事半功倍的效果。正所谓越是落后的就越是潜力巨大的，针对弱势学科，家长一定要让孩子加强基础训练，保证孩子基础题型的得分率。同时要加强孩子应试能力的训练，找准考点并掌握得分技巧，特别是对弱势科目最薄弱环节的突破，这样，往往会带来单科成绩的迅速提高，进而提高整体学习成绩。
妈妈送给女儿的母爱小纸条
改变自己，改变未来。
【他一点儿也不关心学生！——孩子对老师不满怎么办？】
据2008年11月13日的《沈阳晚报》报道：
11月12日，盘锦的17岁女孩小花和小娟(化名)，因学习压力太大及对老师教育方式不满，给父母留下字条后离家出走。两人在早自习后离开学校，坐上了开往沈阳的大客车。
在车上，两个孩子引起了客车乘务员的注意，乘务员主动与其聊天，博得了孩子的信任。小花下车时又给乘务员留下字条，告知自己离家出走。乘务员发现后，担心孩子遇到坏人，立即下车寻找，在距出站口没多远的路边将她们找到，打车把两人送到了派出所。
在派出所，两个孩子一开始不承认离家出走，经过民警的耐心劝说，才承认离家出走，并说出了出走的原因。
两个女孩是盘锦某高中高二的同桌同学，在班里成绩中等，都想考取一所一本院校，但自信心不足。这学期，学校为他们的班级调换了老师，两个孩子对老师的教育方式很有看法。
“他一点儿也不关心学生，对我们管理不严，班级里的风气差了好多。”
“有一次我故意交了白卷，老师都没有过问！”
“他有时还用让学生在操场跑圈的方式惩罚我们！”