第五章 课程整合第五步

课程整合不仅是课程内容的统整，还是课程多元性与综合化的体现。乐理与视唱练耳的整合不仅要强调音乐学科内的课程整合，如乐理、视唱练耳、曲式、和声、合唱、指挥、器乐、舞蹈律动、民族民间音乐、中外音乐史等内容的融合，还要关注音乐与相关文化的整合，如音乐教育与心理学、课程论、文学、艺术学、哲学等的链接，并与学生的学习生活和艺术经验，诸如舞台表演、社会实践、学校音乐教育等联系在一起。因此，吸收一些中小学音乐教材中的谱例，选用了一些经典的包括艺术歌曲、中外民歌、流行歌曲、合唱曲以及器乐曲在内的音乐作品为视听素材或者理论研究谱例，采用综合的教学手段和方法使整合教学符合复合型人才的培养要求是非常必要的。

基于前五章的整合内容，本章整合的基本内容有：（1）乐理：单音程、自然音程、三全音、等音程、音程转位；音值组合法（一）；拍子的图式（2/43/44/4）; F/d自然大、小调；调的关系（下属调）。（2）视唱：音程转位；F/d自然大、小调旋律；划拍视唱；简单的二声部旋律（自然小调）。（3）练耳：音高（g—f2）、三全音、调内和声音程；切分节奏；单声部旋律、二声部旋律短句。