分类是人类认识客观世界的基本思维方法，对事物的感知和命名，都反映出个体的分类思维。高等学校的分类史可以追溯到中世纪大学诞生前后，纵观近现代，高等教育的发展史就是一部高等教育机构，特别是高等学校的类型演化史。在中国，高等学校分类是一个实践问题。在论者们不约而同地追求和构建“公认的”“科学的”分类体系的同时，促成这些类型体系的方法却还“来不及”得到确证和应用，方法的缺位和失当无疑是中国高等学校分类者需要优先解决的一个前提性问题。
