第3章 告诉女孩，世界的模样取决于你凝视它的目光
18岁的女孩由于生活阅历浅，思想尚不成熟，还不具备独立自主的行为能力和成熟的心理素质，所以她们对世界的认识有时是片面的偏激的。她们自认为已经长大成人，极力想确立自己的社会角色，因此她们常常以自我为中心，殊不知，她们对很多事情还缺乏正确的认识。
因此，父母作为女孩成长道路上的引路人，应该引导女孩正确认识真实的世界，认识自我，树立正确的世界观、人生观和价值观，这样才能让她们在人生的道路上越走越踏实，越走越光明。
戴着别人的眼镜，就看不清自己的世界
女孩到了18岁，便认为自己已经长成了大姑娘，一方面她们独立意识越来越强，渴望摆脱父母的束缚，抛开“拐杖”，独立行走；另一方面她们由于社会阅历浅，生活经验少，遇事往往不知如何处理。但她们终归要独立于父母之外，更多的时候，她们面前的路只能自己走。因此，家长在这时候更应培养她们独立思考问题、解决问题的能力，以便她们在遇到问题时，能够根据自身的情况，找出解决办法。
从前，马棚里住着一匹老马和一匹小马。一天老马对小马说：“你已经长大了，可以帮妈妈做件事吗？”
小马非常高兴：“我非常愿意帮您做点事。”
老马说：“那你就把这袋小麦驮到磨房里吧。”
从马棚到磨房要经过一条小河，小马驮着小麦，很快就到了河边，河里的水正哗哗地流淌着，小马为难了，它立即停住脚步，心想：“我能过去吗？要是妈妈在，问问她就好了。”可是离家已经很远了。
它向周围看了看，看到一头老黄牛正在河岸上吃草，便嗒嗒嗒地跑过去，非常礼貌地问：“牛伯伯，我要过河，可是水很深，我能过去吗？”
老牛看了看小马，又看了看河水，和蔼地说：“水不深，刚没过小腿，你能蹚过去。”
小马听了，立即跑到河边，正要下水，准备蹚过去，突然一只小松鼠从树上跳下来，大声对它说：“小马，小马，你不要过河，河里的水很深，我的一个小伙伴前天就是掉进河里淹死啦！”
小马一听，立即停下了脚步，赶紧上岸，它心想：“还是回家问问妈妈吧。”于是不敢再过河，驮着小麦回到了马棚。
老马一看小马驮着小麦回来了，问道：“你怎么没把小麦送到磨房里去呢？”
小马把发生在河边的事给老马说了，老马亲切地说：“水到底是深是浅，你光听别人说，自己不动脑筋、不亲自试试怎么能知道答案呢？”
听了妈妈的话，小马又回到河边，这一次，它没听从小松鼠的再次劝告，而是下了河，自己试着一点一点地往前趟。河水既不像老黄牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那么深。小马很快就蹚过了小河，把小麦送到磨坊里去了。
相信很多家长在小学时都学过《小马过河》这个童话故事，其实这个故事在教育孩子方面可以给家长很多启迪。小马由于生活经验少，遇到“过河”这样的难题时，自然不能立即找到解决办法。老牛站在自己的立场告诉小马能过河，小马就要过，结果被小松鼠拦下了，小马没了主意，只得回家问妈妈。聪明的妈妈没有告诉小马怎样过河，也没有替小马过河，而是引导小马自己开动脑筋，反复思考，把自己的条件与老牛和小松鼠相比较，最后找到了适合自己的过河方法——自己亲自试着过河，发现河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深，最后顺利渡过难关。
生活中，有的家长却做着截然相反的家庭教育。他们总是把自己的世界观、人生观、价值观强加在女孩的思想上，使她们失去了独立做决定的机会，同时也削弱了她们明辨是非的能力，从而养成人云亦云的盲从习惯。这样会导致女孩既容易受到好的一面的影响，也更容易受到坏的一面的影响，比如照葫芦画瓢地学着别人的任性举动来解决自己的问题，而不是通过分析判断寻找正确的解决之道。
◆保护过度、干预过度，等于蒙蔽了女孩的双眼
在现实生活中，很多父母认为女孩天生就应该受到更多的庇护，所有事情父母都替她们想到，并替她们做了。这种保护过度、干预过度的行为就好比一双大手捂住了女孩的双眼，将她们与现实社会隔绝，最终导致女孩分析问题、解决问题的能力退化，遇到问题往往不知从何下手，一筹莫展。她们失去了理性分析、处理事物的能力，有父母的及时提点还好，反之一旦让女孩单独面对困境，任性而为的心态就会占据主导地位。
◆别让从众心理控制女孩的一举一动
值得注意的是，女孩的理性思维比较差，遇到问题往往缺乏思考，看到大家都这么做，她会不加分析地听取别人的意见、套用别人的方法，这种从众心理无异于“戴着别人的眼镜”做自己事，结果往往因为方法不适合自己而导致走了弯路，犯了许多任性的错误。比如，看到别人因近视戴着眼镜显得很“书卷气”，自己明明不近视却硬要配一副近视镜戴上，结果却导致自己眼睛真的近视了；自己因犯错误受了父母的批评，向朋友诉说时听朋友说要是换作她，早就离家出走了，于是听从朋友的怂恿，把父母正确的批评当作苛刻的要求，愤然离家出走等等。
不管是在书本里读到的世界，还是道听途说感知到的的世界，都需要女孩自己去检验、去看清楚。一个梨只有亲口尝了，才会知道它到底是酸是甜，而不能光听别人说就认定它的滋味；一件事情只有自己亲自做了，才会知道做的方法，只看别人做，自己不动手，往往会导致眼高手低的现象。只有多动手做，才会积累丰富的经验，才能举一反三，形成自己独到的判断和处理问题的方法，在遇到问题和困难时才会游刃有余地处理。戴上自己的眼镜，才能看清世界，才能恰当地处理好自己的事情。
因此，“授人以鱼，不如授之以渔”。父母是女孩的第一任老师，也是她们终身的老师。在对女孩进行教育的过程中，一定要培养其独立思考问题、解决问题的能力；多给女孩创造做事的机会，让她们多亲身经历、多锻炼、多进行思考；遇到麻烦时，放开手脚，引导她们自己去解决。只有经过日积月累的历练，女孩才能勇敢且理智地面对一切，而不是凭借错误的世界观去任性而为、冲动行事。
真实世界更需用心体会，而非只用眼睛去看
女孩到了18岁，独立意识越来越强，与外界的接触越来越广，面临的外界诱惑也越来越多。在这个年龄，仅让女孩用眼睛观察世界远远不够，还需要让她们用心去体会，才能认识真实的世界，从而具备辨别真伪、抵御诱惑的能力，继而树立正确的是非观，使女孩不再凭一时的冲动做决定，这对改变任性女孩的行事风格非常有意义。
星期天，侯雯宇和妈妈一起逛街，走到步行街的入口处时，一个十四五岁的男孩引起了她的注意。在凛冽的寒风中，这个男孩低着头跪在地上，旁边放着一张纸，上面的内容大致是：他是一名初三的学生，母亲病重，花光了家中所有的钱，他不得不辍学。现在母亲仍在医院，需要手术，急需用钱救命，求好心人行行好捐助点救命钱。
侯雯宇觉得男孩一家真可怜，不假思索地对妈妈说：“妈妈，咱多给他捐点钱吧，这个弟弟真可怜！”
说着，侯雯宇就从妈妈包里掏出钱包要给那个男孩钱。妈妈立即制止了她，侯雯宇不明白平时善良、大方的妈妈为什么一下子变得这么冷酷小气了？于是她说：“妈妈，你太狠心了，人家都辍学在街头乞讨了，你还那么抠门？要不今天我不买衣服了，把我买衣服的钱给他总可以吧？”
妈妈心知肚明这是街头骗术，如果按女儿的要求给了，那骗子的伎俩就会得逞，如果不给，又怕挫伤女儿的爱心。忽然，妈妈灵机一动，对侯雯宇说：“是啊，这孩子真是好可怜。不过，他妈妈需要的手术费太高了，需要社会救助，要不我给电视台打个电话吧，让电视台帮助呼吁一下，这样就可以帮他筹到一大笔钱，好吗？”
侯雯宇听了觉得有道理，非常高兴地说：“妈妈，还是您想得周到，我们马上给电视台打个电话吧！”可就在妈妈拿出手机准备打电话时，那个小男孩却匆忙地收起地上的纸和装钱的小盆跑掉了。
侯雯宇呆呆地看着这一情景，猛然醒悟，原来妈妈并不是小气和冷酷，而是看穿了那个男孩是在行骗！
这时，妈妈把手机放入包里，对侯雯宇说：“看看，你差点上当吧。做贼者心自虚，他是不敢让电视台知道的。”接着，妈妈给她讲了许多类似的街头行骗乞讨的事，并告诉她，这些骗子利用人们的善良每天可以骗到很多钱，他们故意装得很可怜，其实他们的收入要远远高于工薪阶层，由于不劳而获，他们很多人的生活都是穷奢极欲的。
侯雯宇非常气愤，很抱歉地对妈妈说：“这些人太可恶啦，我差点误会了您，以后我也会多长个心眼，弄清楚了再献爱心！”
妈妈如果一开始就直接告诉侯雯宇那个男孩是骗子，她肯定不会相信，还会误认为妈妈吝啬、没有爱心，不舍得给那个小男孩钱。为了让女儿相信那个小男孩是骗子，了解真相，聪明的妈妈通过假装给媒体打电话的方式，迫使骗子自己逃跑，没有使骗子骗钱的阴谋得逞，让侯雯宇目睹真相，看到骗子自己暴露的过程，从而让她悟出骗子“可怜”背后的“可恶”；接着妈妈又给她讲了很多类似的骗术，让侯雯宇心悦诚服地相信那个小男孩耍的确实是街头骗术，巧妙地帮助她辨别了善恶对错，从而使其增长了见识，丰富了生活阅历。
五彩缤纷的现代社会物欲横流，发达的网络传递着各种各样的信息。外界的诱惑越来越多，社会现象更是趋于复杂。18岁的女孩，生活阅历少，社会经验少，辨别是非与处理问题的能力较差，对这些诱惑和现象的对与错、是与非、善与恶、好与坏还不能很好地识别和处理。有些东西表面是好的，比如音乐、舞蹈，本来可以带来精神上的享受和愉悦，但女孩如果处理不好，就会成为耽误学习的不良因素。再比如手机，方便了人与人之间的沟通，为我们提供了大量的信息，但如果使用不当，也会成为断送女孩前程的“杀手”。
因此，家长要告诉女孩仅靠双眼来认识世界远远不够，还要用心去体会，才能对真实的世界有进一步的了解。只有对世界有了正确的认识，树立正确的是非观，才能提高自己辨别是非的能力，才能正确处理问题，不会因幼稚任性而冲动地解决问题。
◆用心体会比用眼观察更重要
一位行为学专家曾说过：“思考与理智能够拯救一个人的命运。”中国古语也说“三思而后行”。女孩思维方式比较感性，一般多相信自己的直觉，在处理问题时，往往不做深入分析就做出判断。她们往往只看到事物的表面现象，不思考本质，直接冲动和任性不计后果地去达到目的。这就极易被表面现象所迷惑，从而上当受骗、受到侵害。因此，在教育女孩的过程中，不仅要让她睁大眼睛看世界，更要让她们用心去想、去体会、去做，才能去伪存真、分清对错、辨别善恶，这样她们才能认识真实的世界。只有对世界有了正确的认识，她们在成长过程中的烦恼和危险才会相对减少；在面对人生的众多选择时，她们才会具有正确的甄别能力，从而做出正确的选择。培养她们用心体会世界的过程，更是培养她们理性思维的过程，只有具备了超强的理性思维，女孩才能距离任性越来越远，从而在学业、事业上取得辉煌的成就。
◆为女孩营造认识真实世界的氛围
看透真实世界并非一朝一夕就能实现的，因此，家长要让女孩知道这不是短时间内就能完成的事，而需要长期的观察、思考、体会。所以在日常生活中，父母应该为她们创造更多认识真实世界的条件和机会，比如，为女孩营造一个民主、温馨的家庭氛围，建立起平等、亲密的亲子关系，鼓励女孩参与讨论一些事情并做出某些决定，让女孩的思想放松起来，脑子活跃起来；抽出时间多与女孩交流、讨论；遇到问题时，父母要善于启发她，再施以细心、耐心地引导，以理服人；教育她们遇事要征求父母、老师、朋友的意见；作为家长要善于用自己的行为为女孩做榜样，少说多做，以身作则；常带女孩走出家门以拓宽视野；给女孩多创造锻炼的机会等。这样，在不知不觉中，女孩就会体会到生活的真善美，品尝到生活的酸甜苦辣，从而对社会有一个正确而理智的认识。
“真实世界更需用心体会，而非只用眼睛去看。”因此，引导女孩用心体会真实的世界，培养理性思维，使其对事物具有一定的分析和判断能力，是引导女孩抵御诱惑、走向独立的根本所在。
多点兴趣爱好来丰富阅历，就会少点狭隘自我的禁锢
女孩18岁，一方面自我意识发生突变，自我知觉越来越精细，自我概念也越来越明确和清晰。另一方面“望女成凤”的父母整日打着“为孩子好”的旗号，逼着她们学习、学习、再学习，然而刻苦学习并不等于完全摆脱无知，因为课本上的知识并不是生活和世界的全貌，一个“书呆子”可能异常顺从，也可能异常任性，因为她的知识并不能完全应用于现实生活，这种矛盾使得她更容易任性。想要去掉那些刻板、理想化的教条在真实世界里生活，想要博学并摆脱狭隘的自我意识，就不能单单通过书本知识去了解世界，而应该多些兴趣爱好，通过它们去与现实世界不断磨合。
李鲁燕从小在父母的严管厚爱下长大，从小学到初中，再到高中，学习一直保持在前3名。她能取得这些成绩，得益于父母无微不至的照顾。为了让鲁燕考上理想的大学，拥有一个光辉灿烂的未来，她的父母包揽了鲁燕的衣食住行，而且还对她的学习环境进行“优化”：不准擅自外出，不准上网，不准看与学习无关的课外书等。
李鲁燕在这样的环境下养成了自觉读书学习的习惯，但除了会做大量的习题外，别的她什么都不会，也没有可以说说心里话的朋友，外面的世界是什么样的她一无所知。她从小就在老师、家长和同学们“乖学生、尖子生”的赞誉下孤芳自赏，总以为自己学习成绩这么好，将来肯定啥都难不住自己，她自认为将来能在这个世界游刃有余，甚至认为自己生而独特、聪明，将来肯定不同凡响。
可是随着年龄的增长，李鲁燕越来越觉得自己的能力很匮乏：除了学习好之外，她连自己的袜子都不会洗；与同学交往，除了讨论学习外，她竟然没有其他话题可与同学说，并越来越读不懂同学的想法，她不理解同学，同学也不理解她；别的同学除了学习以外，有很多兴趣爱好，而她却没有；别的同学能够谈古论今，而她却孤陋寡闻；其他同学踊跃参加学校和班级组织的各项活动，而她却没有一技之长只能做观众……
李鲁燕的想法越来越不切实际、脱离现实，性格更是越来越执拗。她开始对自己的前途感到迷茫，觉得生活中除了试卷和习题外，别的什么也没有，于是感到特别沉闷、灰暗、缺乏动力……这一切让她对自己产生了质疑，同时也感到了压力。
故事中的李鲁燕，就是死读课本的“书呆子”，是应试教育模式下常出现的高分低能的学生。这类学生由于从小受到父母的严管，除了学习之外，她们找不到其他可做的事情。她们失去了与外界的联系，不了解真实的世界，没有可以一起谈笑的同学和朋友；由于只知道学习课本知识和做试卷、习题，虽然她们学习成绩很好，但知识面狭窄，脑筋通常不够灵活，性格很执拗，而且还自恃才高，自以为是，思想僵化；她们虽然从不给家长招惹麻烦，但由于说话办事很教条，思想偏执，有时还有点自私，只想让别人关心自己，而自己却不知道理解和关心他人，有时她们在同学眼里会是自私和沉默寡言的书呆子，所以不太受欢迎。
18岁是人生中最美好的年龄，很多经历会在一生中留下难以磨灭的影响。培养女孩热爱学习的好习惯，让她们取得优异的成绩固然重要，但课本上的知识毕竟有限，生活却是多姿多彩的。生活中所需要的知识要远远多于课本知识，这些知识也是需要我们每个人努力去学习的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，要想使女孩拥有美好的生活，能在未来的世界中拥有一席之地，光靠死读书是达不到目的的，还要培养女孩的兴趣爱好，带她们出去多走走、多看看，开阔视野，让她们多动手、多亲自实践、多交有益的朋友，建立自己的朋友圈和交际圈，使她们丰富自己的生活阅历，激发对生活的热情和信心，同时也能让她们发现自己的缺陷和不足。
◆因为兴趣而接触社会，接触更多的朋友
一个人不会独自享受某种兴趣爱好，她会想要找志趣相投的人一起分享、发展自己的兴趣爱好。因此，培养女孩多种多样的兴趣爱好，可以让女孩不自觉地多接触社会和拥有同样兴趣爱好的人们。由于人所处的环境、所受的教育不同，即使有相同志趣的人，他们的兴趣爱好也不完全相同。所以女孩在与志趣相投的人接触和交往的过程中，会不自觉地受到他们的感染和影响，并从中受益，把别人的兴趣爱好变为己有，逐渐地让她们扩大交际范围，生活也会越来越精彩。
◆因为兴趣而验证书本知识的可行性
青春期的女孩好奇心特别强，她们在书中看到自己感兴趣的事情往往会试着去做。例如她们看到有道菜色香味俱全，十分诱人，就会按照菜谱去做这道菜。无论做出的菜好吃与否，家长千万不要打击她们的积极性，可以指出不足之处并给予耐心指导，并在品尝这道菜时予以鼓励和表扬。鼓励她们多用实践验证书本知识，这样她们才不至于读死书，才能培养她们多动手的好习惯，并且在读书的过程中丰富生活阅历。
◆通过兴趣了解自己的真实能力，远离自卑、自大
俗话说得好，技不压人。一个女孩如果兴趣广泛、多才多艺，一般她的性格会非常开朗，生活会非常充实，她就不会寂寞。因为多一些兴趣爱好，就会多一些活动空间，也就会多一些朋友。在实践兴趣爱好的过程中，在与志趣相同之人的接触过程中，女孩会发现自己的不足，了解自己的实力，并不自觉地提升自己，同时能正确地评价自己，她便不会因受到挫折而妄自菲薄，更不会因取得成绩而自高自大。
一个游历四方、博览群书、兴趣广泛的女孩，她的眼界一定很开阔，阅历一定很丰富，见识一定很广博，为人也将更谦逊。因此，她们能抵御外界的种种诱惑，不会被各种浮世的繁华和虚荣所俘获。所以，父母应当走出当前教育的误区，带领孩子多见世面，培养她们广泛的兴趣爱好，才能让她们少一点狭隘的自我意识，形成独特的女性风采。不要让女孩成为温室里的花朵，让她走出温室，见一见阳光，经历些风雨，女孩才能更加茁壮地成长。
敌人未必是真正的敌人，朋友也未必是真正的朋友
在充满生机与活力的校园里，女孩没有朋友是难以想象的。在长期的学习生活中建立起纯洁的友谊，是女孩生活中的重要内容。父母是女孩成长路上的亲人，朋友则是女孩成长路上的伙伴。与什么样的人交朋友，将会对她的未来产生重大影响。因此，父母教会女儿如何选择朋友非常重要。
孙明霞原来是一位特别活泼的女孩，学习成绩非常好。之所以学习好，是她交了一个和她一样活泼的朋友，虽然这位朋友学习成绩不如自己，但她非常善解人意，学习也非常勤奋，孙明霞有什么苦恼都喜欢和她说，学习上有困难她们就讨论解决。她们十分谈得来，与她交往，孙明霞心情非常愉快。
可是到了高三，班里转来一位新同学，老师安排她和孙明霞做同桌。这位同学虽然学习不如孙明霞，但给人的感觉却很活泼、热情、大方，吃穿比较讲究，懂得很多五花八门的时尚。这位同桌经常给孙明霞带吃的，给她讲好玩的事情，让孙明霞觉得很新鲜，所以她俩很快就成了好朋友。
不仅如此，她的新朋友还常常请她偷偷到学校附近的网吧里玩游戏，在这里孙明霞又结交了一些新朋友，这让她开了“眼界”。孙明霞开心极了，觉得自己不仅交了一个既大方又真心对她好的朋友，还让她的生活丰富多彩起来。孙明霞不再像以前那样专心读书了，甚至还会在上课时间找借口向老师请假外出……
期中考试成绩下来，孙明霞的分数和名次一落千丈，老师查明了原因，找孙明霞谈心，她却极力为新朋友辩解，把老师当成友情路上的“敌人”。谈心不成功，老师及时与孙明霞的妈妈进行了沟通。孙明霞回家后，妈妈就交友问题耐心地与她进行了交流，终于让她明白什么样的朋友才是真正的朋友。最后妈妈告诉她“交友不能只考虑吃喝玩乐，酒肉朋友不是真正的朋友，好朋友在一起不一定是相互吹捧，而是相互取长补短、相互鞭策的，老师的苦口婆心才是对她真正的关爱”等等。
孙明霞原来的那位朋友和她志同道合，虽然学习成绩不如她，但很勤奋，她们在一起能够相互学习、影响，并且心情愉快。后来她与班里新来的同学成为好朋友，染上了去网吧玩游戏等不良习惯，还结交了社会上的不良朋友等。
好朋友之间是彼此关心、相互帮助及相互影响的，在心理上是兼容的。女孩生活在校园里，朋友是她们生活中不可缺少的一部分，所以女孩不能不交朋友。但选择什么样的朋友，什么样的朋友适合自己，是女孩在交友过程中遇到的重要问题。作为父母，为什么既要放开手脚让孩子广交朋友，又不能完全撒手不管呢？
◆校园不再纯净
当前，在应试教育的影响下，学校重教书、轻育人；有些家长对子女过于溺爱和袒护，缺乏正确教育；还有一些特殊家庭如单亲家庭、再婚家庭、富裕家庭等对孩子造成一些特殊的影响，从而造就了很多特殊的孩子；大众传媒也为中学生带来了大量不良信息；即使学校采用封闭式管理，也抵挡不住来自于社会上的不良现象的侵蚀。这些原因，导致有的学生变得任性霸道，自私自利；有的内向偏执，自暴自弃；有的爱慕虚荣，攀比心理严重；有的讲究吃穿，享乐主义严重；有的逞强好胜，个人主义严重；有的迟到早退，不遵守学校纪律……在形形色色的人群中甄选真正对自己有益的朋友确实不是件易事。
◆女孩的辨别能力差
18岁的女孩虽然已经成人，但其思想还不成熟，辨别能力较差，大多数人依然很单纯。她们在交友过程中感性多于理性，有时会分不清真伪善恶，往往被表象所迷惑，几句好话，几块巧克力就能把她们俘虏。她们有时也不知道为什么交这个朋友，不知道究竟什么样的朋友才适合自己，往往分不清什么样的朋友才是真正的朋友。有时难免把真正的朋友冷落在一旁，与不良的朋友混在一起。
◆朋友对女孩的影响
18岁的女孩已经不再是事事依赖父母的小女孩了，她们更多地将交往重心转移到朋友身上。她们因交友而快乐，同时也被朋友改变着。他们有着相同的口头禅、相似的行为举止、相近的观点看法，在不知不觉中，朋友潜移默化地影响着她们。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，青春期女孩的思想和行为更容易受到朋友的影响，交什么样的朋友，她们就可能会成为什么样的人。
因此，父母要做的是替女儿把好关，教会她们分清善恶，选择适合自己的朋友。在交友的过程中，一定要让女孩擦亮眼睛，用心去体会，才能辨识敌友。
为自己而活还是为父母而活？这是一个问题
与几个女孩谈论起“究竟是为自己而活，还是为父母而活”这个问题，她们的答案不一，有的说是为父母而活；有的说既为自己，也为父母；有的说归根结底是为自己；有的回答很实在：“我知道学习是为自己学的，为谁活这个概念太大，我还没考虑清楚，所以无法回答。”
究竟为谁活？这一问题，还是先通过事例来分析。
郑璇是家里的独生女，从小就是父母的掌上明珠，从没受过一点委屈。无论父母多忙，都会把她照顾得体贴入微；无论家里经济条件怎样，父母都是让她穿新衣戴新帽，衣食无忧。她需要什么，只要向父母提出要求，父母就会按照她的要求予以满足。她认为父母所做的一切都是应该的，她所享受的一切也是她应该得到的，所以一旦她提出的要求父母不能满足，她就会觉得父母亏欠她，就会发脾气。郑璇认为她的事情是家里最重要的事情，父母为她而活，她为自己而活，不管什么事情，只要自己称心如意就好，从来不考虑父母的难处。
到了高三，从小养尊处优的郑璇，住不惯学校的宿舍，仍然坚持走读。妈妈每天早上早起给她做饭、晚上准备夜宵，还要给她整理书包、试卷等。可是这一年冬天下了一场大雪，校车因路滑停止接送学生。郑璇给爸爸打电话说要回家，爸爸说路滑，怕路上出危险，劝她在学校住一宿，可是费尽口舌，郑璇依然坚持要回家，她甚至说爸爸不疼她，竟然忍心让她在学校住。如果不接她回家，她就一夜不睡，站在学校门口等爸爸。没有办法，郑璇的爸爸只好冒险驾车去学校接她，可是由于路太滑，车没开多远就失去控制，撞到了道路中间的护栏上，爸爸也因此受伤住院……
郑璇无视父母的辛苦与困难，在因下雪路滑、交通严重受阻、校车停止运行的情况下，仍然不顾父亲的安危，固执己见地让父亲冒险驾车接她回家，导致爸爸受伤住院，这实在是太过任性。
我国存在一种理念：大人都是为孩子打拼。作为父母，为孩子尽职尽责是应该的，但尽职尽责并不等于对女孩进行没有原则的溺爱，更不等于只顾孩子而忘了自己。如果因此而忽略了对孩子责任感和爱心的培养，误导女孩，让女孩觉得父母所做的一切都是应该的，最终必然导致女孩任性和自私，没有责任感，生活缺乏方向，让她们不知道为什么活着，为谁而活。
18岁的女孩一方面面临高考的压力，另一方面她们的自我意识开始觉醒，开始变得关心自己，思考自己的未来，开始考虑自己的兴趣和志向是否正确、是否有发展前途，自己将会成为一个什么样的人等问题，于是她们会变得迷茫、不知所措。因此，让她们明白为谁而活是一个方向性问题。
◆不可割裂的人与社会
爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”这里的“别人”，指的不是狭义的生活在自己周围的一小部分人，而是指社会的民众。正是由于为民众而活，实现自己的社会价值，生命才有意义，奋斗才有动力。
人活在这个世界上，并不是孤立的个体。人的生活离不开父母、兄弟和姐妹，离不开朋友、同学和同事，更离不开我们赖以生存的国家和社会。所以每个人在享受生活的同时，对家人、朋友、社会和国家都负有义不容辞的责任，都应该尽自己应尽的义务。活得自我，就是活得独立，不依赖于他人；活得精彩与否是通过个人的社会实践活动，在多大程度上实现了自我价值，为社会做出了多大贡献来衡量的。实现了自我价值，也就是实现了社会价值。只有为社会做出贡献，社会才会回馈我们，我们才会过得更好，才有能力使父母家人的生活更加幸福快乐。所以，活着，是为自己，也是为父母，同时也是为社会。只有明白了自己为什么而活，才能激发我们的斗志。
◆为自己而活真的能活得轻松、快乐吗？
对于处在青春期的女孩来说，为自己而活还是为父母而活，这确实是一个问题。由于受到社会不良思潮的影响，现在很多女孩对这个问题的理解很模糊。她们对“自我”的概念理解很狭隘，她们认为在这个“自我意识”盛行的年代，“自我”就是“自私”，活得“自我”就是活得“自私”，就是自己吃好、喝好、玩好，自己怎么舒服就怎么过，学会享受生活，自己快乐就好。其实她们这种“自我”只能让自己碌碌无为，虚度光阴，终究会失去真正的自我。
◆别让孩子为父母而活，她才能远离任性
18岁的女孩，有很强的逆反心理，你说东她偏向西，有时她虽然知道什么是正确的，但就因为正确的事是从父母口中说出的，她便偏偏朝着错的方向做。如果父母时时都将“养儿防老”挂在嘴上对她们进行说教，事事让她们多考虑父母的感受，往往会让她们觉得自己仅仅是父母养老的工具，只是为父母养老才活着，这是一种狭隘的思想。这种思想往往会让她们变得心胸狭窄，缺乏斗志；有时还会让她们觉得父母很自私，自己很无辜而且无用，她们会因此变得任性、小心眼。所以，在教育女儿的过程中，千万不要强调让孩子为父母而活，这样她们才能远离任性。
明白了这个道理，父母就应该以身作则，从多方面进行引导和培养，帮助女孩树立正确的世界观、人生观和价值观，为女孩指出正确的发展方向，给女孩“点亮一盏明灯”，让女孩沿着“明灯”指引的方向努力奋斗。
人生规划，不能不去想的现实问题
很多女孩到了18岁，仍然懒懒散散，需要在父母的督促下才肯学习和行动，缺乏主动性和计划性。造成这种现象的原因是女孩没有自己的理想和目标，而这对女孩的成长极为不利。没有理想和目标，女孩就会感到迷茫，无所适从，缺乏奋斗的动力，就容易懈怠和任性，让她们错失可能造就一生辉煌的机会。
董菲菲在父母的督促下学习成绩一直不错。到了高三，第一阶段复习结束后，她突然觉得有点厌倦，整日做老师发的试卷，听老师讲解各类题型，还有应付不完的模拟考试，使她觉得心烦意乱。于是她向父母提出请求：她要休息。接下来的时间里，董菲菲每天回家后不再像以前那样用功学习，父母不催她就不学，还三天两头地请假。
正处于高考前的“练兵”阶段，其他同学都在争分夺秒地学习，董菲菲却出现了这样的情况，可急坏了对她充满期望的父母。情急之下，父母向一位教育专家求助。专家听了董菲菲的情况后，给出了这样的答案：繁重的学习任务让孩子出现这样的情况是正常的，但也与她没有学习目标有很大关系，因为她只知道自己是为了高考而学习，但不知道学习的根本目的是什么。要想让她好好学习，应该先从她的兴趣爱好入手，探讨她将来想要干什么，帮助她树立理想。
明白了这一点，父母不再一味地督促董菲菲学习，而是和她谈论她的兴趣爱好，了解她将来想要成为什么样的人。当他们知道董菲菲将来想从事核武器的研究时，他们又通过网络，查询了开设有关核技术专业的院校，以及近三年各大院校该专业的最低录取分数线，然后他们拿着查询结果对董菲菲说：“核技术是尖端科学，全国开设这个专业的重点院校有这些，录取分数线都很高，如果现在不能把高考这一仗打好，就没有机会进入全国有名的重点大学学习，你的愿望也就很难实现。”
董菲菲想了想，非常赞同。从那以后，董菲菲就自觉地投入到了高考复习当中。高考成绩下来，她以优异的成绩考入了西安交大核工程与核技术专业。
这就是找到人生目标的神奇效果。父母整日督促女儿学习，如果她不知道为什么而学，没有目标、没有动力，时间一长，她自然会厌烦、会松懈。面对菲菲在高考前的关键时期“掉链子”的问题，一筹莫展的父母帮她确立了奋斗目标，并鼓励她为实现自己的愿望而努力，最终使她顺利进入了理想的学校，学习自己喜欢的专业。
作为女孩的家长，你是不是也在为女儿的浮躁、不安分而忧愁呢？如果是，那就请向菲菲的父母学习，帮助她树立理想和目标，并鼓励她为之努力奋斗。尽管女孩长大后不一定能达到目标，但一旦有了理想，她就有了前进的动力，就不会浑浑噩噩地虚度光阴，不会任性地挥霍青春。而且请注意，家长在帮女孩确定目标的时候，一定要抓住她的兴趣爱好，启发诱导，让目标与女孩的兴趣、爱好、性格、智力、能力和特长等相结合，同时要尊重女孩自己的选择。只有这样，女孩才能自觉地为理想而长期努力。
很多家长可能会提出这样的质疑：理想和目标真的有这么大的作用吗？答案是肯定的。
◆来自哈佛大学的调查
哈佛大学曾经对一批学历、智力、环境等条件都相差不多的年轻人进行过一次跟踪调查，调查内容是：是否具有人生目标。调査结果显示，具有十分清晰的长期目标的人只占3%，而只具有短期目标，或目标不明确，或完全没有目标的人占97%。25年后，调查人员对这些人又进行了一次调查，发现他们的生活有了天壤之别：那3%具有十分清晰的长期目标的人，初衷不改，他们执着地追求着自己的人生目标，而且他们几乎都取得了相当大的成功，成为了社会精英；而那97%的人，却因为目标不明确，或完全没有目标而表现平庸，或者生活很不如意，他们不但没有取得什么成绩，有的还常常失业，生活在社会的中下层。
◆不能不想的现实问题
女孩到了18岁，自我意识飞速发展，如果理性思维发展不完善，她们在制订人生目标规划时，就会常常显得模糊且不具体。虽然她们渴望将来自己能“出色”，想“干一番事业”，但具体干什么她们自己也不知道。由于目标不明确，概念模糊，范围太大，往往导致她们因没有清晰的目标而放弃努力、斗志全消。这就好像一艘航行在海上的船，如果没有明确的方向，就永远也不会到达目的地。因此，帮助女孩做好人生规划，是父母不能不想的现实问题。及早树立理想，就等于及早给她们确定努力的方向，使她们避免虚度光阴，从而抓住塑造一生辉煌的良机。
俗话说：“目标早确立，人生早成功。”如果想让自己的女儿将来成为优秀人士，拥有美好的人生，不再与茫然和任性如影随形，就应该尽早帮助女儿确立人生目标，做好人生规划。
别让拜金主义侵蚀女孩的心灵
随着家庭生活水平的不断提高，很多家长给女孩的零用钱越来越多，从儿时的一个月几十块，到现在的几百块。逢年过节，亲戚竞相给压岁钱，少则几百，多则成千，甚至上万，使女孩手头儿越来越宽裕。但由于女孩的自控能力还较差，零用钱过多就容易让她们养成很多坏习惯，极不利于其成长。
姜丽丽是家里的掌上明珠，尽管已经18岁，却仍然过着饭来张口衣来伸手的生活。
平时跟父母一起逛街，她看上什么，不管是否需要，只要她开口，父母便立即给她买下。姜丽丽兜里从没断过零花钱，看见同学有什么，她就买什么；而且她经常和班里的同学进行攀比，明明自己有手机用，看见同学刚买的手机比她的好，就立即用零花钱也买一个同样的手机。最近她又学会了网购，便更加随心所欲地购物，衣柜里挂满了各式名牌衣服，床头挂满了各类饰品，书桌变成了化妆品的展台……零花钱没有了，她就向父母要，每当父母不给，她就不吃饭、不上学。不仅如此，当姜丽丽需要钱而父母不在家的时候，她居然偷偷从家里拿钱。
姜丽丽因为学习不求上进，成绩一塌糊涂。高中毕业，她没考上大学，却成为了一个十足的物质女孩，动不动就要钱买奢侈品，全身上下都是名牌，所用的东西都是追求最新、最好、最贵的。爸妈苦不堪言，只怨平时太纵容她，才使她养成了如此追求物质的坏毛病。
案例中姜丽丽的父母无原则地给她零花钱，她要什么就给什么；而姜丽丽不体谅父母的辛苦，以为钱来得容易，在人前摆阔、与同学攀比，养成花钱大手大脚的坏习惯，以致荒废了学业，成为了追求享受的物质女。
在当前社会中，父母无法回避女孩在社会环境的影响下追求物质享受的现实，很多家庭只有一个孩子，女孩又是人人爱怜，父母对女孩的要求都尽量满足，致使女孩变得虚荣心较重、攀比心理旺盛、自理能力越来越差。如果父母不给予女孩正确的引导，而是一味地满足女孩的任性要求，任由乱买东西、花钱大手大脚，女孩必然会出现奢侈浪费的行为。
其实，很多父母除了对女孩在物质上的无原则满足外，还经常向女孩强调金钱、财富的重要性，有时还把金钱奖励与她的表现挂钩，这样很容易使女孩过度追求物质享受，形成拜金主义思想，养成用金钱衡量一切的习惯。这种教育方式会扭曲女孩的人生观、价值观和世界观，这是为什么呢？
◆无原则地进行物质满足的不良影响
很多父母为了让自己的女儿用心学习，往往倾其所有，不让她们因物质分心。其结果是，有些女孩由于生活条件过于优越，学习缺少动力，不求上进；有些女孩奢侈浪费、挥金如土，不但不体谅父母的苦心，有时还会鄙视他们不能满足自己欲望的“无能”。
◆零用钱的不良影响
18岁的女孩虽已成年，但她们对金钱的掌控能力有限，加之零花钱来得太容易，她们体会不到父母挣钱的辛苦，花钱大手大脚，形成了浪费的坏习惯。另外，零用钱过多还容易使女孩虚荣心增强，养成攀比的坏习惯。还有的女孩有了零花钱，就出入网吧、游戏厅，影响了学习，荒废了学业。
◆拜金主义的不良影响
金钱，与我们的生活息息相关，其地位和作用并不是人力所能改变的。万物皆有两面性，金钱可以解决我们生活中的很多问题，而且能帮助我们实现很多愿望，但金钱不是万能的。对于金钱，我们应该看到它的巨大作用，如果拥有金钱，就要让它们为我们服务，帮助我们实现目标。但我们又不应该过度地看重它，更不能一切向钱看。如果我们任由孩子在这种“金钱至上”的观念中“执迷不悟”下去，后果将不堪设想。那样孩子就会像贪婪鬼和守财奴一样，容易迷失在任性之中，用金钱去衡量一切，在走上社会后成为缺少人情味、唯利是图的人，甚至会为了金钱和物质而不择手段，走上犯罪的道路。
每个父母都爱自己的孩子，但是，过度的物质给予并不是真正的爱，培养其良好的品格才是对女孩最好的爱。当你年老没有能力再给她提供奢侈生活时，女孩将会面临怎样的困境？因此，父母应从小培养女孩勤俭节约的好习惯，远离奢侈浪费，不让拜金主义侵蚀女孩的心灵，这必将使女孩终身受益。
让她经历几件“有钱也难以解决”的事情
由于女孩社会阅历浅，对钱的意义还没有完全了解，有些女孩只知道钱能买东西，又听人说“没钱什么事都干不成”等，她们便错误地认为金钱可以解决一切、有钱就有一切，于是在金钱的驱使下成为任性的女孩。要纠正这种错误的观点，家长不妨让她经历几件“有钱也难以解决”的事情。
受社会不良风气的影响，不知什么时候起，陆薇也形成了“金钱至上”的观念，认为只要有钱，就可以干一切想干的事情，得到自己想要的一切。为了动摇女儿的错误观念，妈妈“费尽心机”寻找机会，让她经历了一件有钱也不能办到的事。
一天放学后，陆薇兴冲冲地告诉妈妈自己要竞选班长，并向妈妈要赞助费，说用赞助费买一些小礼品拉选票。妈妈心想这又是女儿的“金钱”观念在作怪，直接回绝或批评教育会挫伤女儿的上进心和自尊心，她就随便地问了句：“那管用吗？”
“肯定管用，同学们思想都很单纯，收了我的礼物还能不投我的票？”陆薇信心满满地答道。
妈妈又问了竞选的条件和程序，然后把“赞助费”交给了陆薇。
陆薇高兴地用妈妈给的赞助费买了小礼品送给同学们。竞选那天，她觉得自己胜券在握，轮到她演讲的时候，她非常有信心地走上讲台。由于陆薇平时表现平平，再加上这段时间她把主要精力用在了给同学们准备礼品上，她的演讲稿准备得非常糟糕，她不但不能脱稿演讲，拿着稿件朗读都不太流畅，而且她的演讲稿让同学们一听就是从网上抄来的，根本就与他们班级的实际情况不符，内容空洞，没有一点实际意义，读完后连她自己都觉得不满意。结果当然是：她落选了。
回到家里，陆薇垂头丧气地把竞选结果告诉了妈妈。妈妈和蔼地说：“你现在还任性地觉得‘只要有钱，什么事都不成问题’吗？‘当班长的能力和同学们的支持’你用钱买来了吗？有些东西比金钱更贵、更无价。”接着妈妈借此机会给陆薇讲了一些“金钱不是万能”的例子。
陆薇在妈妈的正确引导下，“金钱至上”的观念慢慢地发生了转变。
没有金钱是万万不能的，但金钱却不是万能的。在金钱这个问题上，每个人都有自己的观点。如果女孩形成了错误的观念，父母要及时引导，让她发现自己的错误，孩子一定很快就会走出误区，从而形成正确的金钱观。
◆让女孩从实践中认识金钱
针对“金钱万能”的错误观点，父母应多动脑筋，制造机会，利用事实，让女孩亲身体验、感悟。例如，可以让女孩多交朋友，告诉她君子之交淡如水，酒肉朋友不是真正的朋友，让她体会金钱买不到友谊；带她走亲戚，让她体会亲戚间真挚亲情的温暖和无私，告诉她亲情是用金钱买不到的；买了书要让她抽时间读，告诉她金钱买到了书，却买不到知识，只有把书读了，并记到脑子里，才算是拥有了知识，买了书如果不读，摆放在家里，这仅仅是拥有了书，却没有拥有书中的知识；让她充分利用时间，告诉她寸金难买寸光阴，荒废的时间是不能用金钱买回来的；带她去医院，看看生命垂危的病人，并告诉她金钱买不回健康和生命等。
让她去目睹、亲身经历，然后慢慢感悟金钱并非万能，待有了深刻体会后，女孩的错误观念就会逐渐消失。她才能懂得怎样对待金钱，怎样处理金钱与其他事物之间的关系，不再做出因为金钱而赌气、攀比的任性之举。