第一部分 音形结合法

从学习规律而言，“音形结合法”本是英语学习者在基础阶段就必须掌握的最基本的记忆单词的方法。因为它可以帮助我们迅速准确地记忆英语基本单词的词形与读音，从一开始就养成科学记忆单词的习惯。

那么，为什么对高中生还要介绍“音形结合法”呢？

“人生识字糊涂始。”中国人初学英语单词时，很少有不走弯路的，尽管开始接触的多是词形、读音与词义都比较简单的短单词。首先遇到的困难就是记不住单词的词形与读音。比如：看到face（脸）、like（喜爱）这些读音很有规则的单词，仍然觉得非常棘手，无计可施。词义要死记自不待言，连拼写与音标也得用“小和尚读经”的方式来对付：先反复背诵“f-a-c-e”“l-i-k-e”等一串串字母，还得另花时间去默写/f-eı-s/，/l-aı-k/等一串串音标，真是吃尽苦头。学了一段时间，掌握了一些读音规则，似乎摸到了门道，但是遇到phase/feız/、live/lıv/之类不那么守规矩的单词，信心又不足起来。有些人为求保险，又重操旧技，用最简单也是最费力的方法，逐字母、逐音节地拼读一切单词，以致形成错误的记忆习惯，浪费了许多时间与精力。上初中的时候，倚仗超强的记忆力，尚可应付一时。到了高中阶段，这样的机械记忆却万万行不通，因为记忆力没有增强，时间却更加宝贵，要记忆的单词又是数以千计。可见，对那些在单词记忆方面起步不正规、入门不得法的高中生而言，迷途知返、回归正道，很有必要！

必须回归的正道就是上面说的音形结合法，理由如下：

一、英语是一种拼音文字，英语单词的词形和读音有非常密切的关系。根据专家的统计，百分之九十以上的英语单词，其词形与读音之间是有规律可循的。尤其是绝大多数的简单词，更是严格地遵守有关的读音规则。初学阶段遇到的face，like就是如此。所以，只要掌握了这些规律并合理地运用它们，就可以像使用汉语拼音一样，形成条件反射：看到一个单词，就能脱口读出它的音，听到一个单词的读音，也能信手把它拼写出来。对于一个经过正规训练的学生来说，此类单词的拼写与读音不是相互独立的两回事，而是一个整体。使用音形结合法记忆单词，读音与拼写就不是双重的负担，而是携手互助的好伙伴。

二、作为拼音文字，英语字母与读音之间缺乏严格的一一对应的关系（例如，phase中的ph与face中的f都读/f/）；许多读音规则都存在例外（例如，give不读/gaıv/，而读/gıv/）。但是，不对应不等于无规则（例如，ph一律读/f/）；例外之中也往往有小规则可循（例如，受词尾辅音字母v的影响，有时开音节字母读短音，have，live，love等都遵循这个例外的小规则）。可见，英语拼读系统中存在的特殊性，并不影响其整体的统一性。只要认真对待此类单词，“音形结合法”在此依然通行无阻。

三、基础阶段遇到的多是词义上“无理据性”的简单词，只能运用音形结合的方法进行记忆。大家知道，每个英语单词都是词形、读音、词义三位一体的，要记住一个单词就得记住它的形、音、义，缺一不可。如果单词的形、音、义之间存在依存关系，可以进行整体记忆，那是理想的。可惜，除了少数的拟声词（例如，roar表示“吼”“咆哮的声音”），英语简单词的词形、读音与词义之间并没有语义上的联系。face/feıs/为什么表示“脸”，like/laık/为什么表示“喜爱”，根本没有道理可讲，也无法做出合乎逻辑的联想。简单词在语义上的无理据性，使我们在学习记忆法的入门阶段无法兼顾形、音和义，只好暂时舍“义”取“声”，将重点放在音与形的关系上，这就使得“音形结合法”成为唯一的选择。

可见，“音形结合法”是符合英语语言自身特点，适合入门阶段要求唯一可行的科学的记忆法。下面，向大家介绍几种行之有效的“音形结合法”。这些方法兼顾了英语单词拼读的规律性与特殊性，并且运用了科学的编排方法，使相当复杂的英语拼读规则以简明的形式出现在读者面前。希望这些方法能帮助大部分学生迅速地复习熟词，吸收生词，并帮助那些入门阶段走过弯路的学生脱离困境，返回正道。即使是那些程度较高的学生，我们也希望他们以较快的速度浏览这部分内容。这不但能够快速地复习简单词，还能使这些简单词在脑海中“网络化”，使每个简单词都在你的新的词汇认知系统中找到自己固定的位置。