二、意志力：从糖果实验谈起

在领导活动中，领导者必然时刻面对各种困难、挫折和失败的打击，必然时刻面对各种权力、金钱和美色的诱惑，必然时刻面对各种人事矛盾和冲突的纠葛，这些都是对领导者意志的严峻考验，都必然要求领导者具有很强的意志力，才能战胜重重困难，才能砥砺各种诱惑，才能超越种种人事纷争。

被后世称为“古希腊时期百科全书式的思想家”——亚里士多德（Aristotélēs）曾经说过：“美好的人生建立在自我控制的基础之上。”现代心理学的科学研究表明，人并不是越聪明就越可能成功，往往是那些善于控制自己情绪、具有顽强意志力的人更有可能获得成功。在美国，有研究者对马萨诸塞州450名儿童进行了智商测试，其中1/3的儿童智商低于90，然而，40年后对这些被测试者调查发现，智商高低和他们所取得的成就几乎无关，却是那些善于控制情绪的被测试儿童，往往才是能够获得成功的人士。

20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学家沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）做了一项著名的实验——“糖果实验”：米歇尔将一组4岁左右的儿童带到一间陈设简单的房子里，然后给这些儿童每人一颗非常好吃的糖果，告诉他们：“我有事将外出一会儿，你们可以马上吃掉糖果。但是，如果谁能够坚持到我返回以后再吃，将追加奖励一颗糖果，也就是说，谁能够在规定时间内坚持不把糖果吃掉，谁就能够总共获得两颗糖果。”结果，有的儿童迫不及待地吃掉了糖果，有的儿童虽然坚持了一会儿，但还是忍耐不住将糖果吃掉了，也有一些儿童或是通过唱歌，或是通过玩游戏，甚至假装睡觉，控制住了吃掉糖果的欲望，坚持到了米歇尔返回的时刻。20分钟以后，米歇尔返回房间，给每个坚持到最后的儿童又发了一颗糖果。

米歇尔的实验至此并未结束，他继续跟踪这些参加实验的儿童，直到他们完成高中学业的时刻，整个实验长达14年。米歇尔发现，这些当年参加实验的儿童，到了中学时期，就表现出了显著的差异：那些能够坚持到最后吃到两颗糖果的儿童，具有一种为了更大、更远的目标，从而暂时牺牲眼前利益的自我控制能力。他们具有更加强烈的进取精神和适应能力，往往能够更加善于等待时机而不是急于求成，在社会生活中表现得更加自信、合群、勇敢和独立。相反，那些急不可待地吃掉了手中唯一糖果的儿童，到了青少年时期往往表现得比较固执、虚荣和优柔寡断，往往屈从于社会压力而逃避生活挑战，无法控制自己的欲望，一定要立时满足了自身欲望，才能静下心来进行下一步的工作。

“糖果实验”表明，那些善于控制自我欲望、有着高度意志力的人更有可能获得成功。同理，在领导活动过程中，那些具有强大意志力的领导者，往往更加能够胜任领导工作的岗位职责，领导工作更加容易取得预期成效。领导者的意志力不是与生俱来的，而是在社会实践活动中逐渐培养锻炼出来的。领导者应该从以下三个方面不断修炼和强化意志力。

（一）树立正确的动机，激发意志力

人们的行动都是受动机支配的，而动机的萌发则起源于追求和需要的满足。每个人都有各自的追求，也都有各自的需要。不同的人总是把满足自身不同的追求和需要，作为自己行为的最大动力。伟大的目的，产生伟大的毅力。从奥斯特洛夫斯基和张海迪身上，我们可以充分认识到，崇高的人生追求和需要能够有力激发出坚韧不拔的意志力。

（二）从小事做起，锻炼意志力

我国著名科学家李四光工作坚韧、一丝不苟的性格特征，就是他从年轻时代起坚持每步走0.8米等这类小事开始严格要求，进而磨炼出自己适应科学研究的性格特质。19世纪初叶的英国著名科学家道尔顿平生不畏困难，科学研究硕果累累，这与他五十年天天观察气象而养成的坚韧意志力密不可分。生活一再昭示，成就任何一项伟大事业，都离不开人的意志力。

（三）由易入难，培养意志力

有些人很想把某件事情善始善终地干完，但往往因为事情的难度太大而难以为继。为此，人们一旦确定了奋斗目标，在选择实现这一目标的突破口时，一定要从实际出发，采取由易入难的方法。老一辈无产阶级革命家徐特立在法国勤工俭学时已年过半百，知道自己记性差，工作又繁忙，必然会面临巨大的语言难关。因此，他一开始为自己规定的“指标”，只是每天记一两个生词。这个计划难度不大，容易实现，虽然看起来慢了一些，但能够培养信心。几个月下来，徐老不但如期完成计划，而且培养了兴趣，坚定了信心，以后逐步增加了每天记忆的生词量，很快攻克了语言难关。