这里的以“点”带“面”，包括两个向度：横向放大与纵向延伸。所谓横向放大，就是尽可能与同一著述家的其他著述互相参照，与同时代其他著述家的著作彼此对观，相互发明，相得益彰；所谓纵向延伸，即发现著述家在学术史、思想史、问题史上的位置，与前辈之间的继承关系，对后辈的影响启发，以及后辈对其著述和相关议题的阐发和创造性转化。
这也是发现著述家私人书架的探路过程，亦即寻找“真正的老师”的过程。
