五

随着大众化进程的深入推进，我国高等教育站在了由“大”向“强”迈进的新起点上。尽管三十多年高等教育改革发展的成绩举世瞩目，但同时仍面临许多深层次问题和挑战，还不能很好适应经济社会发展对多样化、高层次人才的需求，同时也不能很好满足人民群众对优质高等教育的需求。

当前，我国高等教育仍面临多方面的批评和诟病。归结起来，主要有以下几个方面：一是批评大学培养不出拔尖创新人才。不少人认为，中国虽然举办了世界上规模最大的高等教育，但未能培养出具有世界影响力的拔尖创新人才，大学的国际竞争力仍显薄弱。二是批评大学“行政化”。许多人认为，大学未能按照自身规律运行，行政权力过度干涉大学办学行为，学术权力要么遭到压制，要么发生异化，使得大学成为“官场”的缩影，大学的组织文化特性难以体现。三是批评大学脱离社会生活与实践，大学改革在许多方面滞后于社会其他领域的改革。大学的课程设置、培养模式、科研活动等与经济社会发展严重脱节，同质化倾向严重，大学生的创新精神、实践能力和社会责任感还比较欠缺。总而言之，就是大学的办学质量和产出效益不高，在推动经济发展和社会进步方面的功能和使命未能充分发挥。

尽管我国高等教育仍面临这样那样的问题，但对于未来高等教育发展前景，我们应保持乐观，未来发展面临许多有利条件。一是高等教育的地位作用愈加凸显。在我国现代化建设进程中，更加依赖科技创新，更加需要高层次人力资源支撑，更加需要发挥“人才红利”的作用。从根本上讲，都离不开高等教育。二是高等教育发展具备良好的内外部条件。经过三十多年的努力，我国高校办学空间大幅拓展，办学条件明显改善，经费保障水平显著提高，教师人才数量质量大幅提升，为建设高等教育强国提供了坚实基础。三是高等教育领域的改革开放力度不断加大。教育规划纲要颁布实施以来，高等教育改革步伐明显加快。特别是党的十八届三中全会召开后，进一步凝聚了改革共识，高等教育领域综合改革步伐进一步加大，为高等教育在新的起点上可持续发展提供了新的动力。

教育是梦想与希望的载体，我们都在憧憬教育的未来。未来的教育，将是体现“有教无类”理念的公平的教育，每个公民都可以在学习型社会框架下随时、随地、随意地学习，不断丰富和完善自己；未来的教育，将是体现“因材施教”理念的多样化的教育，每个公民都可以接受适合自己的教育，彰显个性和特长；未来的教育，将是体现“人尽其才”理念的高质量的教育，每个公民都可以在学习中成长，在服务社会的过程中实现自我价值。当前，我国高等教育已进入了深化综合改革、加强内涵建设、坚持依法治校的新阶段，现实与理想的距离在不断拉近。我们有充分的理由相信，只要坚定不移地走中国特色高等教育发展道路，坚持改革创新，经过努力奋斗，中国高等教育定能取得更大的发展成绩，在现代化建设进程中发挥更大作用，在国际舞台上愈加绽放光彩。

对此，笔者充满期待。