二、大工程观

直到20世纪80年代以后，有人提出了“大工程”的观念，把工程作为一项具有社会性、综合性和整体性的生产活动来加以思考。

大工程观要求把工程实践看做一个受多种因素制约的复杂的运作体系。工程活动是以一种既包括科学技术要素又包括非技术要素的系统集成为基础的物质性实践活动。它不仅涉及科学技术在决策、设计、构建、生产管理过程中的有效应用，还包含着组织管理、社会协调、经济核算等基本要素，并将产生直接而广泛的社会影响。因此，工程活动必须协调社会、政治、法律、文化、伦理、自然环境、资源等多种因素才能付诸实施。

例如：一座桥梁是铁路或公路的一个组成部分，而一条铁路或公路又是一个交通网络中的一条经脉，这个交通网络又是一个区域经济、文化、管理布局中的物质流和人流的命脉，而一个区域的社会、经济发展又是更大地域社会发展战略的一部分。可见，这座桥与自然、地理、人文环境、社会经济环境密不可分，是经济、社会、文化的组成部分。因此，任何工程活动都会受到外部边界条件的影响和制约。复杂的工程系统对于在工程活动中处于支配地位的人，必然提出很高的要求。为了保证工程活动的质量，自然要求提高建设者的素质，要求其不但要懂得技术、经济、社会人文和管理知识，而且还应学习哲学，研究工程价值观，树立正确的工程理念。

工程活动是一项社会活动，工程就是一个复杂利益的系统，一项工程可能不仅能够带来经济的利益，也会产生政治、军事、社会的利益。但工程也可能损害到局部利益，部分人群的利益。工程活动的目的是为了人类的福祉，科学发展观的核心是以人为本，工程决策、设计、施工、运行必须考虑民众的要求。三峡工程建设由于照顾了各方面的利益，所以得到了包括库区居民在内的广大群众的支持和配合。相反，西南某水利工程因为移民安置工作做得不好，引发了群众闹事，影响了社会安定。所以，工程活动还关系到社会公正，和谐安定，工程利益目标和实现方式都体现着一定社会的伦理价值。

在工程活动中如何改善工人的劳动条件是社会普遍关心的问题。青藏铁路建设中，为了解决高原缺氧问题，采取了有效措施，保护了职工健康。然而，有些工程却没有给工人以应有的安全劳动条件，导致伤亡事故频发，成为舆论关注的焦点，某些煤矿就是典型的例子。

工程往往是文化的载体。它不仅承载了一定时代的科学思想、技术手段和工程实施的组织管理与物质表现力，还承载了一定时代的审美趣味、艺术思想甚至意识形态。工程还是凝固的雕塑。例如，都江堰水利工程、北京故宫、科隆教堂、埃及金字塔、帕堤侬神庙等。

下面举一个在我们身边让我们引以为自豪的例子：2009年3月西南交通大学建筑工程学院王蔚教授与享有极高声誉的国家大剧院和奥运会场馆水立方一齐获得第五届中国建筑学会建筑创作奖。王蔚教授的得奖作品是成都草堂小学翠微校区，这项造价仅2000万，由四栋建筑物通过走廊连为一体的小学校舍，正对大门的墙体上镶着10多个彩色的椭圆。王蔚教授介绍说：“这些彩色的椭圆图案，代表着水滴。阳光下‘水滴’呈现出不同的颜色代表了学生的不同性格。”校舍以“阳光下的水滴”为设计构思，充分表达了尊重个性发展，尊重少年儿童人格特征的理念。

现代社会实施的大型工程都具有多种基础理论学科交叉、复杂技术综合运用、众多社会组织部门和复杂的社会管理系统纵横交织、复杂的从业者个性特征的参与、广泛的社会时代影响等因素的综合运作的特点。工程是改变人类生活、影响人类生存环境、决定人类前途命运的具体而重大的社会经济、科技活动，人类通过工程活动改变物质世界。工程活动能够最快最集中地将科学技术成果运用于社会生产，并对人类社会产生巨大而广泛的影响。一项工程是否具有可行性及其最终的成败不单取决于技术因素，还取决于多种非技术因素。

所有这些背景性因素都应当进入工程师的视野，并得到综合考虑。美国学者J．波多格纳说：“工程师在组织化社会中的基本作用是一种整合作用，工程师的作用是构建整体。”现代工程活动使工程师扮演了一个更重要的角色，工程技术的复杂性和广泛的社会联系性，必然要求工程技术人员不仅精通技术业务，能够创造性地解决有关专业的技术难题，还要求他善于合作和协调，处理好与工程活动相关联的各种社会关系。最重要的是，工程活动对社会对环境的影响越来越大，这就要求工程技术人员打破技术眼光的局限，对工程活动的全面社会意义和长远社会影响有自觉的认识，承担起应有的社会责任。现代大工程意识下，要求工程师除具备技术能力外，还必须具备在利益冲突、道义与功利发生矛盾时做出道德选择的能力；除对工程进行经济价值和技术价值判断外，还必须对工程进行道德价值判断；除具备专业技术素养外，还应具备道德素养；除对雇主负责外，必须对社会公众、对环境以及人类的未来负责。