故事刚开始

文/许晶晶

绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。而孩子在通向独立文字阅读的过程中，家长和老师必须引导他们学会阅读，引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。

绘本阅读对于孩子的意义

一般来说，绘本故事对于孩子来说，是一个充满诸多意义以及各种可能性的想象空间，在这个虚拟的童话世界中，绘本故事里的文字与图画布满了各式各样可撷取的意义与待拆解的隐喻，供孩子由阅读的过程，依自己所能经验到的体验与感受去做自由且私密的个人解读。

作为一个待解读的文本，孩子在阅读的过程中，便是以自己的经验去获得自己可以接受的意义或信念。举例来说，绘本《活了100万次的猫》借着简单的文字与轻盈的水彩图像去叙述一只猫的故事，故事的终了，猫死了，但是故事也说明了猫用生命付出爱的一辈子。故事极其简单，然而当我们在对孩子讲述这个故事的时候，我们可以发现，书中所蕴涵的“密码”却能在孩子听完故事之后，由经验感受建构出一个对听故事的孩子的意义：孩子能够理解与掌握到书中所欲传达的“真正活着的美好”以及“生与死”、“情与爱”。但是它也会因为不同人的不同切入角度而有不同的含意解读，因为也有孩子说“我们要爱护小动物，不可以伤害小猫”。

孩子对于阅读绘本不容忽视的小细节

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的意义有进一步的理解。

◎从封面猜故事

无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测，会激起孩子强烈的阅读欲望。《驴小弟变石头》这本书的封面上画有驴爸爸、驴妈妈和邻居们，驴爸爸和驴妈妈仿佛在和邻居们交流些什么。教师就可以引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——《驴小弟变石头》。

◎不要漏过环衬

环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上都是有图画的，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过。实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。《驴小弟变石头》这本神奇的绘本里，透过孩子夸张的幻想，讲述了驴小弟变石头又变回自己这么一个故事。《驴小弟变石头》的环衬上的图案是白色，需要孩子们来想象到底发生了怎样神奇的故事，虽然还没有开始读故事，但已经被吸引住了。

◎会讲故事的扉页

扉页不仅仅是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。《驴小弟变石头》这本书的扉页上就是书中的一个画面—“拿着魔法石的驴小弟”，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？这块石头真有趣啊，快和我们一起走进这个名叫《驴小弟变石头》的故事里吧！这富有幻想的画面把读者的视线牢牢地锁住，想不看下去也难。

◎要朗读正文

正文一定是孩子精读的部分。可绘本的正文部分究竟是应该由教师读给孩子听，还是放手让认识了几个字的孩子自己去读呢？美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳认为：成人得先为儿童读故事。因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当成人把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。在引导孩子阅读正文时，一定要注意不要急着说教，也不能不断地提问、说明，犹如应试教育一般；而应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为自己的知识和智能。给孩子读图画书时，也一定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。他们能发现画家没有发现的破绽，能读出成人料想不到的意思。

◎并未结束的封底

合上一本绘本时，绘本的故事就讲完了吗？答案当然是否定的。在《驴小弟变石头》的封底，就没有重复书里的故事，而是把故事的结尾延续到了封底上。故事的结尾是一家三口抱在一起幸福和睦的样子。驴小弟回到家里的情形又是怎样的呢？作者一直把这个故事讲到了封底上。让孩子们想着“驴爸爸把红石头锁起来是为什么呢”，“还会把它拿出来吗”等一些问题，孩子们和绘本中的驴小弟的距离更近了，通过画面，读者和文本又进行了一次对话。

这样，当阅读把快乐带给孩子时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。孩子在与绘本进行心灵对话的过程中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐与童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

《驴小弟变石头》

作　者: (美)威廉·史塔克

译　者: 张剑鸣

出版社: 明天出版社

出版年: 2009年

定　价: 28.80元