2.5 对国内外OER和慕课已有研究的评述

本章的研究主要考察了Web of Science中SCI-Expanded和SSCI收录期刊以及中国知网上有关OER和慕课主题的研究论文概况，对相关文献的计量分析发现，OER和慕课这两个概念从提出到被国内外学者津津乐道仅用了短短的几年时间，相关的教育实践从区域到全球，从发达国家到发展中国家，相关的研究也自2006年开始呈迅猛增加的趋势，这样的创新扩散速度足以说明作为21世纪以来最重要的教育创新之一，OER和慕课不但具有极强的生命力和创造力，而且还有极大的影响力。这种影响力很大程度上源自它们对传统高等教育和管理思维的颠覆，以及对教育者和受教育者传统教育教学环境及实践的挑战，也因此，它们备受世界各国高等教育研究者和实践者的关注。

从其缘由看，OER和慕课在人类教育史中出现不是一个偶然的现象，计算机和互联网技术的成熟与广泛应用为OER和慕课提供了重要的物质基础和无限的交流平台，而以MIT前校长查尔斯·M．威斯特(Charles M.Vest)和美国杨百翰大学教授大卫·威利(David Wiley)为代表的开放教育倡导者们为OER和慕课的出现提供了坚实的思想基础和肥沃的实践土壤。世界有影响力高校，如MIT、哈佛、耶鲁等，是OER和慕课重要的发起者和参与者，联合国教科文组织(UNESCO)、世界经合组织(OECD)、休特利基金(William and Flora Hewlett Foundation)等国际组织是OER和慕课的重要推动者。此外，全球免费分享的电子期刊International Review of Research in Open and Distance Learning本身既是有影响力的OER，也是OER和慕课研究领域最积极的记录者。所有这些促成了近十年来OER和慕课领域的实践和研究热潮。不过，深究其因，OER和慕课的轰动也反映出社会大众对教育均衡和公平以及优质教育的渴望和追求。虽然也遭到很多质疑和批评，不过，OER和慕课确实给传统意义上以及非传统意义上的学习者，尤其是教育领域的一些弱势群体，带去了意想不到的福音。只要你愿意，同时，只要你具备一定的网络素养，免费的开放教育资源唾手可得。

已有的研究热点表明，今后有关OER和慕课的研究不仅会从宏观层面继续关注国家和高校的相关政策制定以及可持续发展机制的完善，还会从微观层面进一步关注作为OER和慕课重要采纳者的教师和学习者(学校内外均可)的行为和态度以及针对他们开展的培训和实践活动。两个层面的研究和实践对OER和慕课的未来走势都非常重要。在不同的国家和社会文化中，OER和慕课发挥着不同的作用。不过，不论在哪个国家，哪种社会文化，哪个校园中，OER和慕课都或多或少带来了开放教育的理念和互联互通的互联网思维。终有一天，这理念和思维会深入人心，那时，世界高等教育的生态环境自然也就改变了。

有关OER和慕课的实践和研究仍在进行中，其未来会如何发展和演绎仍有些扑朔迷离，但它们的出现以及带来的开放教育思想和理念足以影响21世纪以及未来更长时间里世界高等教育改革和发展的方向。