一、高校创业教育的演进

1989年，联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论——创业教育理论。大会提出：21世纪大众除了具备学历证书、职业技能证书，还需要获得另外一本证书，即创业教育证书。大会还进一步指出要把创业教育“提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位”。

在我国，创业理论的研究及创业教育的开展要滞后于创业实践。早在20世纪80年代改革开放之初，中国就形成了第一次创业实践的浪潮。我国高校创业教育开始于20世纪90年代末期，到目前为止可初步分为三个阶段：

第一阶段，创业教育启蒙阶段，雏形是创业计划竞赛。从1998年的第一届“清华创业计划”大赛、1999年的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛开始，高校教师对创业计划竞赛的辅导、创业人才的培养日益重视。第二阶段，创业教育的试点阶段。2002年4月教育部启动了创业教育试点工作，清华大学等9所高校首批入选创业教育试点院校，国家开始通过创业教育试点的方式，鼓励各个高校探索适合我国国情的创业教育。第三阶段：创业教育全面推广阶段。2012年8月教育部出台印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》，从教学的角度对普通本科学校的创业教育提出了明确要求，有效地推动了普通高校创业教育的广泛而深入开展。