“每天晚上8点，必须预习半小时。”——引导孩子给预习安排一个时间

任何事情的完成都需要时间，预习同样如此。为了提高预习效果，我们要给孩子安排一个固定的预习时间，比如：完成作业后，至少半小时等。养成习惯后，孩子就会自觉预习了。

晓彤是一名小学三年级的学生，虽然学习勤奋刻苦，可是成绩总是不理想。晓彤在全班的排名是中等，这跟她的付出似乎有些不成比例。与其他家长闲聊孩子的成绩时，晓彤妈妈发现，跟其他孩子比起来，自己的儿子虽然学习很用功，但是效果却不好。

妈妈感到很迷茫，难道勤奋的人不应该有更好的成绩吗？为什么自己的孩子付出了却没有应得的回报？为了解决儿子的问题，妈妈给晓彤请了一个家教。经过一段时间的家教培训，孩子的成绩确实有了很大的提高，但是这并没有持续很长时间，没过多长时间，孩子的成绩又降下来了。

妈妈不知如何是好，可是又不想放弃，只好去参加各种讲解培训会。偶然的一次机会，她结识了一位姓任的培训老师。任老师听了晓彤的情况之后，介绍说，学习不但需要勤奋，还需要有方法，要让孩子学会预习，比如：给孩子设定一个预习时间。接着，老师还为她仔细地解释了一遍。

晓彤妈将这种方法告诉孩子，自此晓彤每天都会分出一些时间，认真进行预习。经过了一段时间的训练以后，晓彤的成绩不知不觉中提高了很多。晓彤意识到了预习时间固定的巨大作用，预习也变得更加积极主动了。

预习是引导孩子学会学习的一个重要组成部分，不仅是掌握知识、形成技能技巧的重要手段，也是培养孩子能力、发展孩子智力的重要方法。可是，仅知道预习的重要性，而忽视了具体的方法，也是无法提高预习效果的。哪些方法有助于预习效果的提高呢？比如：给预习设定一个固定时间。

做某件事的时候，如果提前设定一个时间，就可以提高做事的积极性和主动性。时间长了，一旦养成习惯，只要一看到这个时间点，孩子就会意识到，该做某某事了，预习同样如此。

因此，要想让孩子提高预习效果，养成预习的好习惯，就要给预习确定一个时间，比如，作业写完后每科预习20分钟，6～12岁的孩子由于年龄小，通常都无法来确定预习时间，这时家长就要认真地做出引导，用心督导。

◆要合理安排预习时间。

时间的安排对预习的效果的影响不可小窥！预习的时间太早，在老师讲课时，便会出现遗忘，浪费掉以前预习的时间；预习的时间和老师的讲课时间太接近，孩子就会没有时间回顾自己预习的知识，无法放大预习的意义。预习的时间最好是安排到头一天的晚上，预习完之后，在第二天的早上再粗略回忆一下，这样预习的效果就会达到最大化。

对于预习的时间要灵活应用，如果新课难度大，就多预习一些时间；难度小就少预习一些时间。同时，要预习那些自己学起来吃力、轮到讲新课的科目，其他的科目大致翻翻即可。对于某些学科，也可以利用星期天集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

◆预习要有针对性和灵活性。

预习时间的确定要有一定的针对性和灵活性，所谓针对性就是哪科薄弱就要在上面多花些时间，比如：如果孩子数学薄弱，就可以让孩子多花一些时间在此科目的预习上，多看一些参考书；对于强项科目，预习时间就可以减少一些时间。同样，盲目操练是很难取得理想的效果的；只有进行针对性的预习，才能够达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，一定要让孩子用心辨析。

所谓灵活性就是，预习时间的确定要灵活一些，千万不要以为“这段时间是用来预习英语的，就不能做其他事情”。如果孩子在预习语文时提不起精神，就可以让他预习其他科目；如果孩子在预习数学的时间犯困，可以让孩子先休息一下，之后再进行预习。同时，预习课程时，还要让孩子学会应用对比的方式来认识知识间的联系与区别，不断发现知识间的同中有异、异中有同，加深对相关知识的区分和理解。

此外，不同基础的孩子，要采取不同的预习策略。如果孩子的基础比较好，预习时就要侧重知识点的练习；如果孩子的基础比较差，则应以理解定义为主。事实证明，掌握了灵活的预习策略，是可以有针对性地提高孩子的学习成绩的。

学习小警示

预习时间一旦确定，就会形成条件反射，到了某一时刻，孩子便会自觉地进行预习。孩子养成了预习的好习惯，长期坚持下去，便会在成绩上有很大的提高。