前言

从2003年笔者编著第一本书《立体裁剪与设计》至今已有13载，当时的服装生产早已今非昔比，我们不仅仅有着广阔的海外市场，国内服装市场更是一片欣欣向荣。品牌消费早已深入人心，高科技迅速地改变着行业的面貌，缝纫机的智能化使制衣过程既快又好，CAD制板的普及使打板师省却了繁冗低效的手工操作，互联网上信息的高度共享，我们时时刻刻感受到时尚的变幻，同时也感受到时代对于我们这些服装从业者的专业素质要求越来越高。

行业在提速，在呼唤人才；专业院校要造就人才，需要科学、实用、高效地培养学生专业性、技能性和职业素养的新型教材。

本教材的编写，首先要讲科学性。笔者有在青少年女装、中老年女装、户外服、休闲装、职业装等服装企业作技术指导、立体裁剪培训与建立母型数据库等工作的经历，服装种类不同，但是造型的本质是相通的，都要建立在顺应自然人体的体型、结构、功能及服装自身空间的构成规律之上，渴望能与我们的学生共享对于服装立体造型本质的理解。

其次要讲实用，从工业成衣基础款式的立体造型学习至时尚服装的应用设计，占用了本教材的大部分篇幅。立体裁剪历史悠久，但在我国起步较晚，是在20世纪改革开放以后，推广缓慢，一个客观原因是它的专业性很强，操作技能要求很高。立体裁剪的价值意义在于设计创意造型，解决平面裁剪难以表现的款式。只有调整与优化板型，才能有力提升产品的内在品质与市场效益等，企业核心技术的竞争力正体现于此。在发达国家，许多著名的大公司将立体裁剪视作一门王牌技术，秘不外传，网上、书上技术性的参考资料也较少。本教材将有效地展示立裁操作技能，授之以渔。

第三，立体造型要快速培养起感觉，但初学者的感觉往往是靠不住的，因此，笔者效仿日本立体裁剪教学权威佐佐木住江，将凭经验感觉的造型转换为将感觉量化、用清晰的数据和放松量来控制造型，创造时尚。在立体裁剪被列为全国中、高职服装专业技能大赛的重要项目后，针对操作要又快又好、尺寸要符合规格的竞技规则，笔者在教学方法上再作拓进，操作过程进一步“数字化”。既将操作技能学习与企业的标准化设计要求挂钩，又降低了立体裁剪基础学习阶段的难度，加快了操作进度，缩短了学生之间在技能上的差距，一举多得，案例详见本教材第六章女西服裁剪。

本教材图片采用线描绘图与照片写真两类形式。线描绘图是笔者以前编著立体裁剪的主要手法，因为受到人们欢迎而沿袭下来。本教材操作用人台也有两种：第一种是市场上常见的，外表与人体较为接近，其实有的部位差异还是较大，如上半身长度短于真人约5cm。第二种是真实还原了人体的高科技三维扫描仿真人台，这是人台史上的一个里程碑，意义不可估量！在4年前的一天，笔者在听说某高端企业耗资20多万送两个真人模特去国外某公司进行三维扫描、4D打印，开发出两个仿真人台后，就日夜不安想要拥有一个仿真人台，如愿以后又想让更多的人用得起它，成本能降下来，人台形态还要更美妙，于是和章国信老师联手，与某公司合作开发了半身型仿真人台，在本教材中已有多处应用。

任何一门技术的学习和掌握都需要相当长的时间，且需要夜以继日地刻苦磨练。本教材都有大量的操练案例，有量才有可能有质的飞跃。然而要实事求是的看到我们的现状，多年来没有多大改变，少量的课时对于宏宏大观的立体裁剪实在是杯水车薪，又缺乏严格的技能考核制度。在国外一些名牌院校，立体裁剪并不是一门孤立的课程，而是贯穿于设计、板型和工艺课中，采用企业的流程运作，使学生基本掌握这门技艺，毕业生进入就业市场就迅速被企业认可。如专门为大公司、大品牌输送人才的意大利科菲亚服装设计学院，所有设计款式都要立体造型，最后用面料制成真正的样衣，完成真正意义上的设计。我们要向人家学习，将大量的课余时间利用起来，每一次操作都是第一次，每一个款式都是一次经验，每一章都是一个站点。为着我们的目标，让我们的学习永远继续吧。

白琴芳

2016年5月

教学内容及课时安排

注 各院校可根据自身的教学特点和教学计划对课程时数进行调整。