前言

写给大朋友的话

我们经常会听到孩子们说：“其实我也不是真那么讨厌作文，只不过是不喜欢写老师让我们写的题目。”确实，好的作文题目不仅能够提高小朋友提笔的兴趣，也有助于拓展他们的思路。每次在和老师们进行作文教学讲座时，我总是会建议老师，对于要求孩子写什么样的题目一定要多费些心思，有时甚至不妨不限制题目，让孩子们爱写什么就写什么，首先要让他们愿意写、喜欢写，这是最重要的，千万不要一开始就一股脑儿地拼命向孩子“轰炸”什么所谓的作文技巧。

因为，“多读多写”永远是提高作文能力的不二法门，提高作文能力是不可能有快捷方式的。如果孩子的作文程度还不够，甚至对于提笔写些什么没有丝毫的兴趣，你就算硬塞给他再多的作文技巧也是白搭。反过来说，如果孩子愿意写、喜欢写，写多了，下笔自然就没那么困难，自然也就会慢慢进步。这就好像一个再怎么拙于言辞的人，如果乐意经常主动性地开口说话，久而久之，对于要阐述一个想法和意念这件事，自然也就不会觉得那么困难了。凡事都是会熟能生巧的。

所以我这几年在带小朋友参加阅读写作营的时候，总是会留一点儿让孩子们自由发挥的空间，这个时候我就发现，孩子最喜欢写的就是童话。

这也难怪，童话不仅是儿童文学中最重要的一种类别，也一直是最受孩子们喜爱的一种文学体裁。童话写作特别需要一颗饱满的童心，才能发挥自由奔放的想象力。我们常常用“童心未泯”来赞美大人，可是对于大多数的孩子们来说，他们根本就不缺童心，而且童心还非常充沛——他们根本就还生活在童话里！所以，我觉得如果能够让孩子们试着来写一写童话，会是一种很好的练笔方式，写多了，孩子们对于如何用字遣词、如何表达一个构思、如何把一件事（一个故事）说清楚（这些其实就是作文的基本能力），自然就会有心得。

不过，接下来的问题是，童话写作不仅需要丰富的想象力，也很需要有驾驭这个想象的能力。这也好比是写其他种类的作文，光是有一个很棒的构思和题材还不够，还需要你有一种能够把它表达出来的本事。而关于童话写作的技巧，往往都是只能意会，很难言传。我想不只是我，大概每一个作家都经常会碰到读者好奇地询问：“你的××故事是怎么写出来的？”面对这种“大哉问”，想要做具体的说明，实在是很不容易。

现在，在“管家琪的童话作文课”这套书中，我要做的就是努力把本来很难言传的东西，尽可能具体地说出来，同时还要说得清楚、说得有趣。我的主要诉求对象是小朋友。我们在教小朋友做任何事情的时候，都会打比方，告诉孩子们“你看这个就好像什么什么”。孩子比我们大人更需要从具体的事物中去寻找已有、已知的经验，再以这些经验作为基础去学习新的事物，这也就是为什么我要采取“夹议夹叙”这种方式的原因。我想做的就是在梳理整个童话发展脉络，以及讨论童话写作技巧的同时，一方面让孩子们看故事，另一方面让他们从看故事中领会我所要传达的观念和技巧，从而对于这些抽象的技巧能够有所掌握。此外，我也收录了一些小朋友的童话习作，这些作品如果站在比较严格的作文角度来考虑，很多或许都不能算是最优秀的作品，但是我觉得还都是很有可取之处的，而且可以让孩子们进一步地了解写作技巧，并激发孩子动笔的兴趣和信心。

此外，这套书虽然主要是针对小朋友而写，三本书是按照由浅入深的层次进行安排的，但是对于想要指导孩子尝试童话写作，或是自己本身想要尝试童话创作的大朋友来说，相信也是有一些参考价值的吧。童话是属于我们每一个人的，只要你有心去亲近，就可以在童话的世界里自由翱翔。

管家琪