前言

一百多年前，有一位年轻的妈妈去请教科学家达尔文：“先生，我的孩子应该从何时开始教育呢？”达尔文反问道：“你的孩子有多大？”那位妈妈得意地说：“他才两岁半呢！”达尔文惋惜地回答：“夫人，你已经迟了两年半了。”从这个故事中我们可以看出，对孩子的教育应当从0岁开始。不过，教育子女并不像想象的那么简单，父母不仅需要科学育儿知识，还要掌握各个时期孩子身心发展的规律。

孩子的身心发展与大脑的活动有着密切的联系，大脑是人类思维、情绪、学习等活动的物质基础，能够将身体各种感觉器官传来的感觉信息进行有效的分析、组合和综合处理，将所有散乱的信号组成一个完整一致的整体信息，然后再发出指挥肌肉、关节的运动指令，这是大脑活动的最基本过程，也叫作感觉统合。

人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，从胎儿期开始，孩子的感觉统合能力就已经略有萌芽。出生后，这种能力又随着大脑以及各种感官能力的发展而发展。例如，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调、眼手的配合、注意力集中、情绪的稳定性及目的性活动，最后发展到高级的感觉统合能力，如知觉动作能力、符号认知能力、数理能力、自控能力、学习能力等。

感觉统合能力在孩子的成长过程中起着重要的作用。有些孩子的智力并没有问题，但学习能力方面总是存在各种不同的障碍，如注意力集中时间短暂、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、计算粗心、情绪不稳等。这样的孩子并不是得了多动症，也不是智力或生理问题，而是感觉系统出了问题，是幼儿时期训练不足引起的感觉统合失调所致，是大脑功能发育不协调造成的，需尽早发现并及时进行矫治训练。

感觉统合训练可以从孩子一出生就开始进行，一般情况下，经过1～3个月的专业训练，就可以取得明显的效果，它不仅能解决感觉统合失调等问题，更重要的是可以预防感觉统合失调，促进孩子身心健康、全面、协调发展，还能开发孩子大脑的潜能，提高智力和学习能力。

本书吸收并融合当前最流行的教育理念，以感觉统合教育理论为指导，详细介绍了感觉统合的原理、作用、特点等，并提供了许多亲子游戏，使孩子能在游戏中快乐地完成各种感觉统合的训练。

这是一本认知书，孩子可以通过视觉感受书里的图画、聆听父母或老师的讲述，达到感觉概念的认知。这又是一本方法书，父母和老师可以借鉴书里教授的方法，对孩子进行感觉统合训练。

本书在编写过程中，参考了一些书目，详见文后的《参考文献》。另外，刘宁在本书的策划和编写方面也给予了许多帮助和指导，特在此一并表示感谢。

于帆

2018年9月