什么是感觉统合

感觉统合主要分为平衡统合、触觉统合、本体感觉统合、视觉统合和听觉统合五大方面，最早是由美国南加州大学爱尔丝博士（Dr.Jean Ayres）在1969年提出的，其目的是了解孩子学习、行为等障碍的原因，并提出事前预防和矫治的方法。

感觉统合是机体在各种环境中利用自己的感官获得各种有效信息并作出适应性反应的一种能力，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等。这些信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，然后形成解释、比较、增强、抑制、联系、统一等和谐有效的运作行为。

通常情况下，大脑的不同部位只有经过统一协调的工作，才能将信息处理好，完成人类高级、复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。各种认识活动就像是一个交通指挥者，让各种信息有条不紊地在大脑的“高速路”上飞驰，如果发生问题，就会造成机体不能有效运作，使“交通”乱作一团，引发感觉统合失调，给孩子今后的学习、生活、活动带来不便。

人类的各种感觉是大脑和身体相互协调的学习过程，有80%的学习是在婴幼儿时期进行的，因此，父母应对这方面加以重视，并针对孩子做一些早期感觉统合训练。

现实生活中，有感觉统合问题的孩子很多，但很多父母都没有引起注意。例如，有一个孩子叫小明，他活泼好动，经常碰伤、擦伤，问他怎么弄的，他竟然说不知道，还说并不觉得疼痛。有一次，妈妈亲眼看见他跌得头破血流，他却立即爬起来，丝毫没有发现自己受伤。从这种现象来看，小明对自己的疼痛没有太多的感觉，可见他是一个触觉缺乏的孩子。

触觉是分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。而对于感觉，人们一般比较关注视觉、听觉和嗅觉，实际上，人类需要的最基本而且最重要的感觉是触觉、前庭平衡觉和运动觉，因此，感觉统合训练应主要针对这些方面来进行。

为了加深对感觉统合过程的理解，可以参考下面的“感觉统合过程表”。

表格的最右侧一栏显示的是孩子的专注、思维、观察、自信、自律、行为及听、说、读、写、算等基本学习能力，这些能力是无数次感觉学习经验积累的结果，是人类成功的基础条件。早期教育正是通过感觉——动作游戏来编织大脑的智慧网络，即各种学习能力，而不是教授技巧和知识。表格的最左侧一栏是接收信息的感觉系统。表格中间三列内容显示三个层次的感觉统合。0～2个月的孩子侧重于第一层次的统合，1岁左右的孩子第一、二层次的统合最重要，3岁的孩子在第一、二、三层次的基础上，第四层次开始快速发展。

感觉统合过程表