五 研究方法
本课题研究坚持以马克思主义为指导，综合利用思想政治教育、社会学、教育学、心理学、传播学等研究方法，坚持理论与实践相结合、历史与逻辑相一致、政治性与科学性相一致的原则，采取文献研究、历史研究、比较研究、实证研究、实验研究、个案研究、综合研究等方法，从专题研究与综合研究相结合、量化研究与质性研究相结合、实证研究与实验研究相结合、宏观研究与微观研究相结合、个案研究与比较研究（含中外比较、不同时期比较、不同层级比较、不同地区比较、不同行业群体比较等）相结合、一般调查研究与典型案例分析相结合的角度，对实施中国特色社会主义理论体系普及计划的途径、载体和方法进行系统研究。以下具体介绍四种研究方法。
（一）理论与实践相结合的研究方法
实施中国特色社会主义理论体系普及计划是党的十七届六中全会提出的重要任务，是一个现实的应用性和可操作性很强的课题；同时也是一个涉及思想政治教育基本理论、思想政治教育途径、载体和方法等内容和领域的基本理论问题。本课题在研究方法上采取理论与实践相结合的方法，既从理论上厘清实施中国特色社会主义理论体系普及计划的途径、载体和方法的一些基本理论和关系，从理论上探讨实施中国特色社会主义理论普及计划的内容与形式、广度与深度、主导性与多样性、显性与隐性、直接与间接、理论与活动、系统与偶发等关系，同时也要从实践上总结中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的经验，进而从理论与实践结合的角度来讨论实施中国特色社会主义理论体系普及计划的途径、载体和方法问题。
（二）历史研究与比较研究相结合的研究方法
虽然实施中国特色社会主义理论体系普及计划是党的十七届六中全会提出的重要任务，但是用马克思主义中国化最新理论成果武装全党和全国人民，理论每前进一步，理论武装就跟进一步，这是中国共产党自身建设的一条重要经验，因此，应把实施中国特色社会主义理论体系普及计划放在整个马克思主义大众化的历史进程中进行思考，系统总结马克思主义大众化特别是党的十七大以来中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的历史经验，在历史经验的基础上更进一步丰富和拓展实施中国特色社会主义理论体系的途径、载体和方法。同时，用反映一定意识形态要求的思想理论来武装和教育人民，并不是中国共产党所特有的思想政治教育活动，国（境）外居于统治地位的阶级和政党也有一些用自己理论武装教育人民的有效途径、载体和方法，比较实施中国特色社会主义理论体系普及计划同国（境）外政党思想理论武装活动的途径、载体和方法之间的特点，可以从更开阔的视野来总结中国特色社会主义理论体系普及计划的特殊性，从而提出更为有效的实施途径、载体和方法。
（三）量化研究与质性研究相结合的研究方法
本课题在具体研究方法的选择上，采取混合研究的基本思路，主张量化研究与质性研究，实证研究与解释学、批判研究相结合。本课题研究方法的特色之一就是采用多元研究方法对中国特色社会主义理论体系普及现状及中国特色社会主义理论体系宣传普及活动实施现状进行调查研究，分析各种途径、载体和方法在中国特色社会主义理论体系宣传普及活动中的运用情况，并在此基础上总结中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的特点，提出相应的对策。因此，本课题的研究以实证的调查研究为基础，同时，本课题研究也充分利用其他一些社会科学研究方法，如个案研究法、历史研究法、比较研究法、访谈研究法、实地考察法等进行补充，做到量化研究与质性研究相互补充，通过多元研究来探讨实施中国特色社会主义理论体系普及计划的途径、载体和方法。
（四）实证研究与实验研究相结合的研究方法
本课题除了针对实施中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的途径、载体和方法的现状进行调查研究，分析了解中国特色社会主义理论体系普及现状及实施的现实境遇以外，还采取实验研究方法针对不同行业群体中实施中国特色社会主义理论体系进行试点的实验研究，探讨各种中国特色社会主义理论体系普及计划的途径、载体和方法在不同行业群体中的应用情况，并对不同途径、载体和方法在实施中国特色社会主义理论体系普及计划中的作用情况进行试点实验，从而获得实施中国特色社会主义理论体系普及计划的途径、载体和方法的有效性的数据，便于在实践中运用和把握。
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[4]《列宁选集》第1卷，人民出版社，1995，第153页。
[5]《毛泽东文集》第8卷，人民出版社，1999，第320页。
[6]《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社，2014，第10页。
[7]《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014，第9页。
[8]《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014，第9页。
[9]《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1994，第369页。
[10]《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014，第9页。
[11]《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社、人民出版社，2016，第3页。
[12]《现代汉语词典》第6版，商务印书馆，2012，第845页。
[13]《邓小平文选》第2卷，人民出版社，1994，第29页。
[14]《江泽民文选》第3卷，人民出版社，2006，第214页。
[15]胡锦涛：《在庆祝中国人民政治协商会议成立60周年大会上的讲话》，人民出版社，2009，第24页。
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[20]《十五大以来重要文献选编》（中），人民出版社，2001，第1042～1044页。
[21]教育部思想政治工作司组编《加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978～2008）》，中国人民大学出版社，2008，第378～381页。
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[24]陈万柏：《思想政治教育学原理》，中国人民大学出版社，2013，第188页。
[25]刘元：《浅论新时期思想政治教育的载体》，《广西青年干部学院学报》2004年第2期。
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[27]贺才乐：《思想政治教育载体研究》，湖北人民出版社，2004，第5页。
[28]相关论述参见徐志远《现代思想政治教育学范畴研究》，人民出版社，2009，第306页。罗洪铁主编《思想政治教育学原理》，西南师范大学出版社，2009，第130页。郧在廷：《浅析思想政治教育载体的含义及分类》，《中南民族大学学报》（人文社会科学版）2005年第2期。王学俭、刘强：《新媒体与高校思想政治教育》，人民出版社，2012，第92页。姚春迎：《思想政治教育的文艺载体研究》，中国社会科学出版社，2013，第24页。
[29]张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等《现代思想政治教育学》，人民出版社，2006，第392页。
[30]郑永廷：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2016，第261页。
[31]张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等《现代思想政治教育学》，人民出版社，2006，第393页。
[32]《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社，2009，第533页。
[33]《现代汉语词典》第6版，商务印书馆，2012，第365页。
[34]刘蔚华、陈远：《方法大辞典》，山东人民出版社，1991，第9页。
[35]《毛泽东文集》第8卷，人民出版社，1999，第235页。
[36]中国百科大辞典编委会：《中国百科大词典》，华夏出版社，1990，第63页。
[37]《列宁全集》第55卷，人民出版社，1990，第189页。
[38]刘蔚华、陈远：《方法大辞典》，山东人民出版社，1991，第9页。
[39]陈万柏：《思想政治教育学原理》，中国人民大学出版社，2013，第170～171页。
[40]郑永廷：《思想政治教育方法论》（修订版），高等教育出版社，2010，第3页。
[41]郑永廷：《思想政治教育方法论》（修订版），高等教育出版社，2010，第3页。