第10章 系统学习
自从左太史收下了孔丘为徒之后，小孔丘就经常跑到左太史的办公室请教左太史一些问题。当然对于一个两岁多的小朋友来说，要对问题进行深入思考那还是有相当大的困难的。因此小孔丘也就是拿着自己的小书简，按照妈妈的吩咐，在左太史下课的时候，跑到左太史的办公室，然后背诵一些诗歌文章给左太史听。
不过对于小孔丘超强的记忆力，左太史倒是有点吃惊。毕竟自己以前面对的都是十几岁以上的青少年，他们的抽象思维能力是很强的。然而小孔丘的学习则和那些青少年学生有很大的不同。小孔丘超强的记忆力有时候会让左太史以为他已经到了可以完全理解所有诗歌和《尚书》内容的地步。不过当小孔丘背诵玩一首诗或者一章内容之后，左太史问他其中的含义是什么，小孔丘则只是将左太史上一次告诉他的意思重复一遍。然后左太史期望小孔丘能够根据文章的意思去进行推理得出结论的能力则完全没有。看起来针对小孔丘这种年纪的幼儿确实需要一套全新的教学方法。
在所有的内容之中，小孔丘学的最快，记得最牢靠的还是诗歌。经过仔细思考之后，左太史认为这主要是这些诗歌合辙押韵，读起来朗朗上口，由于音调押韵之后，使得需要记忆的语音信息量大为减少。别说是那些具备了非常强大记忆能力的幼儿，即便是成年人，也很容易记住这些诗歌。
当然除了诗歌本身的语言便于记忆之外，颜徵在经常让小孔丘背诵各种诗歌也是导致小孔丘在这方面有较强的天赋的原因。
故左太史极尽自己的能力搜集了大量的诗歌，既包括了普通老百姓耳目能详的民谣，也包括了政府机关祈祷祭祀，对君主歌功颂德的诗歌。这样对于小孔丘来说，他所面对的就不再是少数几首牵涉普通人情感的民谣了，而是涉及到几百首各种题材内容的诗歌，这也为孔子成年之后编撰《诗经》打下了坚实的基础。
看着小孔丘日渐增长的诗歌阅读能力。左太史也尝试着教小孔丘一些古筝方面的知识。但有点出乎左太史意料之外的是，虽然小孔丘对诗歌的阅读和记忆能力非常强，然而一涉及到音乐弹奏这样比较抽象的内容，小孔丘似乎能力一下下降了很多。左太史感到最困惑的是小孔丘的音乐节奏感很弱，可以说基本上没有。或许这种音乐节奏感对于幼儿来说太抽象了一些，就像《尚书》的内容理解一样。因此左太史也就只能放弃教授小孔丘更高深的音乐知识，而是把主要精力放在如何指法、调音、模仿一些音乐弹奏这些方面。先利用小孔丘超强的记忆能力，记住这些技术性的东西，相信到了成年之后，当小孔丘的生理系统变得成熟了，自然对于音乐的节奏感会有所理解，对于音乐本质含义的理解会上到一个新的层次。
这一天，孔子从齐鲁等地的诗歌学习已经逐步深入到了周朝的一些古典诗歌。左太史让小孔丘背诵了《大车》这一首诗歌。这也是一首非常悲怆的爱情诗歌，内容是：“大车槛(jian4)槛，毳(cui4)衣如菼(tan3)。岂不尔思？畏子不敢。大车啍啍，毳衣如璊(men2)。岂不尔思？畏子不奔。谷则异室，死则同穴。谓予不信，有如皦(jiao3)日！”。讲的是一个女子和自己心爱的男子在路上匆匆行走，一辆牛车经过，发出“槛槛”“哼哼”的声音。触景生情，女子对男子说：”我是多么的想念你、思念你。就怕你不敢爱我，不敢与我私奔。我可以让太阳作证，活着的时候我们不能生活在一起，死了以后我们也要埋葬在一起。“
这首诗是左太史非常喜欢的一首诗，因此左太史对小孔丘解释的很详细。包括把竹简上的每个字的形状特点都跟小孔丘做了详细的介绍。还仔细纠正了小孔丘的发音。
对于小孔丘来说，虽然远没有到生理成熟的时期，不过对于家的概念还是有很深刻的认知的。诗中青年男女两情相悦，愿意死守在一起。即便是死了以后，也要埋在一起。这样的男女关系的世界观在小孔丘幼小的心灵中烙下了很深的烙印。而这样的男女关系又可以进一步推论到自己的父母，爸爸妈妈自然也是应该永远都在一起的，即便是天荒地老，海枯石烂，也都是应该在一起的。这也正是在颜徵在去世之后，少年孔丘一定要将父母合葬的原因所在。
与小时候颜徵在教自己的诗歌不同，左太史会把更抽象内容的诗歌交给小孔丘学习。这里说“学习”，指的不仅仅是背诵，还包括了诗歌意义的详细解说、识字、背诵等更为系统的教学。
过了半年左右的时间，小孔丘已经能够接触那些比较抽象一些宫廷朝会以及为君主歌功颂德的诗歌了。这些诗歌对于小孔丘这个年纪来说，基本上是完全不理解。这一点左太史也很清楚，不过通过背诵这些诗歌的过程来认识一些文字也是一种不错的识字教育方式。
至于所学《尚书》的内容，左太史尝试着让小孔丘将自己抽取出来的一些内容按照顺序记忆背诵。然后给小孔丘讲解其背后的故事。
《尚书》第一章《尧（yao2)典》第一句话：“昔在帝尧，聪明文思，光宅天下。将逊于位，让于虞舜，作《尧典》”，这句话要解释给小孔丘听，颇让左太史花了很大的心思。
左太史对小孔丘说：“我们中国最早的皇帝叫做唐尧，他是一个非常聪明的皇帝，书简看过之后马上就能够记住。”
小孔丘问：“那是不是不像我这样，老是背完一首诗之后马上就会忘记？”
左太史笑道：“忘记都是经常会有的。如果一个人什么事情都不会忘记，那脑子岂不是像垃圾桶，里面装满垃圾了？唐尧跟你一样，看书先是粗略看一下，但肯定记不住。不过已经知道是什么意思了。然后他再回过头仔细阅读，反复几次就记住了。所以说，看过一本书，不是说只看一次，而是不断反复阅读思考。所谓举一反三吧！”
小孔丘这才松了一口气，点点头，心想原来自己也可以做到像尧帝那样超强的学习能力的。
左太史看小孔丘没有了疑问，接着说：“文思的意思是唐尧皇帝不光记忆能力强，而且还善于思考，总是能够想出很多办法来解决别人困惑的问题。别人搞不懂的文章，他也能够很清楚地理解。后来唐尧老了，就像我一样，走不动路了，干不了活了，于是就退休下来享清福。但是国家不能够没有皇帝啊，所以他就将皇帝的位置让位给了舜帝。舜帝当然也是一个像尧帝一样了不起的皇帝，将整个中国治理的兴旺发达。后来的史官为了纪念尧帝的功绩，就专门做了这篇《尧典》，让尧帝的事迹流芳百世。“
当然这个故事对于小孔丘还是有点抽象，不过小孔丘反复多次听左太史解说，倒也是朦朦胧胧有些理解。至少自己听了这个故事之后，再来背诵《尧典》还是轻松了很多。因为每次背诵的时候，自己总是能够想象出古代一个伟大的皇帝治理国家，到老之后，就如同自己面前的左太史一样，教育学生，传承中国文化和知识。
就这样小孔丘拿着自己的小书简，往来于书房和左太史办公室之间。这些小书简都是颜徵在根据左太史做好的记号，摘录尚书、各种文章中包含的诗歌汇集而成。虽然不如孔子后来编撰的《诗经》等著作那么系统，但已经形成了一种雏形，为孔子成年之后完成世界第一部诗歌总集《诗经》打下了坚实的基础。而他爸爸叔梁纥则每天也会抽出时间来辅导一下孔丘的学习。毕竟左太史能够抽出来的时间并不多，有些内容讲的比较抽象，这时候叔梁纥回家后会耐心地辅导小孔丘，将这些比较抽象的内容用比较通俗的语言，讲故事的方式表达出来。而那些小孔丘已经理解，但是需要反复记忆练习的内容，则是颜徵在利用空闲时间进行督促。
转眼过去了将近一年时间，这时候小孔丘已经三岁多了。这时候鲁国国君鲁襄公感觉自己年事已高，精力已经大不如前，故希望能够将自己执政这些年的一些功绩系统整理出来。而鲁国史官刚刚接任不久，年纪不大，对很多情况不太了解，这时候鲁襄公想起了左太史。于是这一工作就交给左太史去完成。左太史接受了这一工作之后就开始搜集各种相关的资料。而叔梁纥在这里也可以帮上很多忙。不过鲁襄公催促的比较紧，叔梁纥经常独自深夜加班也是很常见的事情。好在学校离自己租住的房子不远，晚上即使深夜回来也不会太不方便。而小孔丘也很乖，即使爸爸很晚回家，也会安静地在家和妈妈一起耐心等待叔梁纥回来。这让叔梁纥心里非常感激。
这一天晚上小孔丘在颜徵在的督促下背诵文章，应该是叔梁纥回家的时候了，娘俩都充满了期待。这时候他们忽然听到外面街道一阵嘈杂声音，先是马车经过的车轮声音，然后就是马夫大叫声“吁！.......”，然后是刺耳的刹车声音，紧接着是车子倒下的轰鸣声夹杂着惨叫声。小孔丘心头一紧，一种不祥的预兆涌上心头。再看颜徵在显得特别惊慌，望着黑魆魆的窗外，茫然之间不知所措。