一、教学评价概述

真题及解析

（一）教学评价的概念

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价来看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域。从教师教学工作的评价来看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。

（二）教学评价的功能

1. 诊断功能

教学评价的诊断功能表现在，教学评价不仅可以使教师了解自己的教学目标是否合理，教学方法与教学手段是否恰当，教学重点与教学难点是否突出，而且还能使教师了解学生的知识基础、能力水平及其存在的问题，分析问题的成因，从而调整教学策略，改善教学行为，有针对性地解决教学中的各种问题。

2. 反馈功能

教学评价的反馈功能表现在，教学评价的结果能为教师和学生提供反馈信息，使他们及时掌握自己在教学过程中的状况，做出必要的调整。教学评价提供的反馈信息，一方面可以帮助教师及时发现自己工作中的薄弱环节，并据此修正、调整和改进教学工作；另一方面也可以帮助学生加深对自己学习状况的了解，从而调整自己的学习。如肯定的评价能激发学生的学习积极性，提高学习兴趣；否定的评价则能帮助学生看到差距，发现症结，以便对症下药、及时纠正。

3. 导向功能

导向是评价的主体功能，能对教学活动起潜在的制约作用。教学评价的导向功能表现在，在教学过程中，一方面，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生学习的方向、重点以及时间分配；另一方面，教师教学的方向、目标、重点的确定，教学策略、教学方法的选择等，也会受到评价内容和评价标准的制约。因此，教学评价有助于使教学活动始终不偏离正确的轨道，从而保障教学质量。

4. 强化功能

教学评价的强化功能表现在，教学评价可以调动教师教学工作的积极性，激起学生学习的内部动因，维持教学过程中师生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。这样一来，不仅能促使教师进一步反思、研究和创新教学实践，以提高自己的教学水平，而且还能促进学生改善不足，发现个人优势，激发出向更高目标迈进的信心和热情。

5. 检验功能

在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能，预定的教学目标是否实现，这些都必须通过教学评价加以检查和验证。对于学生学习结果的评价，尤其是某一课程或某一段课程结束之后进行的终结性评价，不仅可以作为证明学生知识掌握程度、能力发展水平的证据，也可以作为相关部门评价教师教学工作质量的重要依据。