一、我国当前教学改革的主要观点

我国当前的教学改革同现代教育思想的联系密切，是以现代教育思想为背景和基础的，教学改革过程中体现和渗透了现代教育思想。

（一）民主教育的教学思想

教育民主化、平等化已成为现代社会的内在要求。民主教育思想主要包括教育平等思想和教育参与性。其中，教育平等思想包括教育机会均等和学生个人成就机会均等。

（二）教学的理论研究与改革实践密切结合

一方面，教学理论的发展为教学改革提供了理论依据并起指导作用，为教学改革开辟了道路；另一方面，教学改革是教学理论研究的源泉和动力。离开了教学改革实践的支撑，教学理论就成为空中楼阁。

（三）主体教育的教学思想

主体教育的教学思想强调教育中人的因素，将人放在教育动力的核心位置，突出体现在对作为主体的人的独立性、个性、创造性的重视上。

（四）进一步优化教学结构

教学结构的改革是教学改革的核心。为了优化教学结构，教师必须处理好：正规教学和潜在教学的关系；学科教学和活动教学的关系；分科教学和综合教学的关系；必修课和选修课的关系；学术教学和职业教学的关系。

（五）教学内容的现代化和人文化

面对日新月异的信息社会，我们必须培养能适应未来社会发展的一代新人，瞄准科技发展的方向，紧跟时代步伐，使教学内容在相对稳定的基础上具有可预见性、前瞻性。同时，注意使一些具有广泛发展前景的知识在未来的教学中占据主要地位，并重视个性的发展，加强教学内容的人本主义倾向，这也是今后我国教学改革努力的方向之一。

（六）教学管理的科学化和民主化

现代国际教学管理改革的趋势是科学化、民主化，我国实行由中央、地方和学校三级管理的三级教学体制，即国家课程、地方课程和学校课程。

（七）发挥评价的教育功能

即要改变教学评价过分强调选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（八）终身发展的教学思想

终身教育认为，教育应当是个人一生中连续不断地学习的过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和。它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既指学校教育，又指社会教育；既指正规教育，又指非正规教育。终身教育思想对现在的学校教育和课程改革具有较强的指导意义。