听不懂的语言——解读（jiědú）动物的通信手段

1.解读：解释说明。

所谓“人有人言，兽有兽语”，如果将语言视为一种交流工具的话，那么毫无疑问，动物之间也存在着“语言”，而且这些“语言”比我们想象的要丰富得多！只不过有些动物在相互沟通（gōutōng）时，并非（bìngfēi）和人类一样采取声音或者手势作为通信方式。正因为动物之间的沟通和交流远远超出了“语言”所能涵盖（hángài）的范围，所以动物学家更乐意使用“通信行为”这一词汇。

2.沟通：使两方面连通，交流。

3.并非：并不是。

4.涵盖：包括；包容。

化学通信：气味相投（qìwèi xiāngtóu）

5.气味相投：在文章中指动物互相熟悉对方身体的气味。

若说到动物之间的沟通，有人难免（nánmiǎn）会想到宠物狗的“恶习”（èxí）：牵着小狗出门散步，它们四处闻来闻去，寻找各种电线杆（diànxiàngān）、树坑和墙角，抬腿撒尿（sā niào）。这当然怨不得（yuànbudé）小狗主人调教无方（tiáojiào wúfāng），因为包括狗在内的所有犬科动物（quǎnkē dòngwù）[1]都有这个“毛病”。

6.难免：不容易避免。

7.恶习：坏习惯。

8.电线杆：telegraph pole。

9.撒尿：urinate。

10.怨不得：不能责怪。

11.调教无方：照料训练得不好。

哺乳动物（bǔrǔ dòngwù）[2]使用尿液和粪便来“说话”是最普遍的现象了：狗用尿液彰显（zhāngxiǎn）自己的存在，其他同伴嗅一嗅就会知道留下标记的狗的性别、年龄、体型、“到此一游”的时间、下次见面的可能性；猫科动物（māokē dòngwù）[3]会喷尿到岩石、树干上；獾（huān）[4]可以用粪便标记自己的地盘（dìpán）。

12.彰显：明显地表现出来。

13.地盘：占用或控制的地方。

利用排泄物（páixièwù）进行通信，可以归为“化学通信”的领域之中。除排泄物之外，以腺体（xiàntǐ）分泌物（fēnmìwù）来传递信息，在动物之中也比较普遍：大熊猫抬起屁股，后肢使劲扒着树干，将分泌物蹭（cèng）在树上；羚羊（língyáng）[5]将分泌物涂抹在灌木丛（guànmùcóng）或草丛之上。事实上，尿液的作用也可看作是利用腺体分泌物的一个特例。

14.排泄物：excreta。

15.腺体：gland。

16.分泌物：secretion。

17.蹭：因摩擦而沾上。

18.灌木丛：scrub。

动物用于进行化学通信的分泌物，被统称（tǒngchēng）为信息素，除了吸引异性和标注（biāozhù）领地之外，也可起到示警（shìjǐng）、号召同类聚集等作用。

19.统称：总起来叫做。

20.标注：标明；显示。

21.示警：用某种动作或信号使人注意。

接触通信：身体触碰的交流

猴子之间互相“挑虱子（shīzi）[6]”的情形，在动物园或者科普影视中，都是十分常见的吧！这种理毛行为就是接触通信——靠身体接触说话！灵长类（língzhǎnglèi）[7]都有理毛行为，包括我们自己，有时也很乐意为好友、孩子梳头。梳理毛发的主要目的，并不是找虱子或是吃盐粒儿，而是一种超越语言形式的交流，传达彼此接受、友好或者顺从（shùncóng）的信息。灵长类间的肢体（zhītǐ）语言最多，它们互相倚靠、接吻、舔舌（tiǎn shé）、拥抱、轻轻抚摸或拍打，达到彼此间的交流和互通。

22.顺从：依照别人的意思，不违背。

23.肢体：指身体的四肢和躯干。

24.舔舌：文章中指动物的舌头互相接触。

饲养在笼子中的虎皮鹦鹉（hǔpí yīngwǔ）[8]，经常向人展现彼此之间的“恩爱”：雌雄（cíxióng）一对虎皮鹦鹉经常相互倚靠在一起，时不时（shíbùshí）地总在接吻，好不（hǎobù）甜蜜！其实鸟与鸟之间的接吻、用喙（huì）梳理羽毛等接触，都是在表达自己的善意（shànyì）和友好。有些养鸟人为了“讨好（tǎohǎo）”宠物鸟，也会特意（tèyì）去挠（náo）鸟的头部，这时鸟大多会表现出惬意（qièyì）的模样——挠、梳理或者抚摸，是人类和宠物沟通的常用方式之一。

25.雌雄：female and male。

26.时不时：经常。

27.好不：表示程度深。

28.喙：鸟兽的嘴，多指鸟类的嘴。

29.讨好：迎合别人，取得别人的欢心或称赞。

30.特意：专门。

31.挠：（用手指）轻轻地抓。

32.惬意：满意；舒服。

电通信：以电流为语言

“你电到我了！”这一逐渐流行开来的语言，实际表述（biǎoshù）的是对方的眼神或者气质（qìzhì），令自己有所触动（chùdòng）。若是归类，这里说的“电”应当算作视觉通信。而动物之间的电通信，用的可是实实在在的电流！这种通信方式只有一些特殊的动物才会选用，比如电鳗（diànmán）[9]。

33.表述：说明；述说。

34.气质：指人的稳定的个性特点。

35.触动：因某种刺激而引起（感情的变化、回忆等）。

用电流进行沟通，自然要有放电器官。电鳗的放电器官在尾部，可输出高达800伏特（fútè）[10]的电压，它们能够在身体周围制造电场（diànchǎng）[11]，感知附近的事物，并与同类进行交流。电鳗放电频率、放电时间、放电间隔（jiàngé）、电场强度等等的不同，都暗示（ànshì）着不同的“说话”内容。在谈情说爱（tánqíng-shuō’ài）的季节，雄性电鳗的放电频率明显增加，放电间隔变短，似乎在告诉异性：“我太兴奋了，来找我吧，我为你而尽情放电！”捕猎（bǔliè）的时候，电鳗会改变电量输出，以极高的频率和极大的电量放电，通知同伴前来聚餐。

36.间隔：事物在空间或时间上的距离。

37.暗示：示意对方，但不让别人看出来。

38.谈情说爱：男女之间诉说情爱。

39.捕猎：捕捉；猎取。

（选自《博物》2008年第12期，张劲硕，有删节）

注释

[1]犬科动物：Canidae。

[2]哺乳动物：mammal。

[3]猫科动物：Felidae。

[4]獾：Meles meles。

[5]羚羊：antelope。

[6]虱子：louse。

[7]灵长类：Primates。

[8]虎皮鹦鹉：budgerigar。

[9]电鳗：numbfish。

[10]伏特：volt。

[11]电场：electric field。

练习　Exercises

一　把左边的词语与右边相应的意思连接起来

二　根据文章的内容，判断下面的句子是否正确

1.动物学家把动物之间的交流“语言”称为“通信行为”。

2.宠物狗到处撒尿是因为它们的主人调教无方。

3.哺乳动物喜欢用尿液和粪便来表明自己的存在。

4.一些动物将自己的分泌物蹭到别的物体上也是“接触通信”的一种。

5.动物留下自己的信息素只是为了吸引异性和标注领地。

6.猴子之间互相挑虱子是“接触通信”的一种。

7.只有灵长类动物之间用“接触通信”的方式交流和互通。

8.人类也可以用“接触通信”的方式跟宠物们沟通。

9.“你电到我了！”意思是你身上的静电传到了我身上。

10.在谈情说爱的季节，雌性电鳗的放电频率会明显增加。

三　根据文章内容，用指定的词语完成下面的段落。不要照抄课文，理解课文内容后，请尽量用自己的话来写

1.动物是这样运用“化学通信”的：

使用……来“说话”

普遍　标记

归为传递　蹭

2.动物身体的触碰是在表达：

靠……说话　超越

彼此　顺从　肢体

互通

3.“以电流为语言”的意思是：

电通讯　实实在在

尾部　输出　制造

感知　暗示

四　写作实战练习

问题提示

这是一篇科学普及方面的文章，介绍了几种动物在同类之间的交流方法。文中所提到的几种动物你都知道或者见过吗？根据你的知识，其他的动物在同类之间是如何交流感情和传递信息的？如果你不太清楚，可以上网查一下，然后再观察一下身边或动物园里的动物，看看是不是像资料中所说的那样。

写作提示

这篇文章介绍了几种动物的习性和交流方法，总体上属于说明文，所以作者所使用的写作方法基本也是以叙述为主。但是在叙述的同时，作者也很好地运用了描写的手法。所谓“描写”，就是用生动形象的语言，把人物、事物或景物的状态具体地描绘出来。描写手法的运用可以形象地再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界。在这篇文章中，作者对动物的描写不仅非常生动形象，而且包含着作者对动物的喜爱和尊重之情。

另外，文章在描写动物时也使用了拟人的手法。所谓“拟人”，是一种修辞方法，就是把事物或动物人性化，使原本不是人的事物具有人类的感情和形象。这样做不仅可以使所要表现的对象生动、形象，同时还能表达出作者对这个事物的思想感情。在文章中，这种方法无处不在，可以在老师的指导下寻找一下。

写作练习

步骤一：分组观察并记录

全班分为若干小组，每个小组观察一种身边的动物（或者动物园里的一种动物），仔细看一看它们的毛色、体型、动作、习性、情感表达方式及沟通方式等，并记录在下面：

动物名称：

毛色：

体型：

动作：

习性：

情感表达：

沟通方式：

步骤二：分组讨论并补充

每位同学把记录下来的内容报告给小组成员，小组成员之间就“步骤一”中列出的几个方面互相交流、补充。

步骤三：写作

1.文章内容：

[1]所选择的一种动物。

[2]它们的外观特征，包括毛色、体型、动作、习性等。

[3]它们互相之间交流、沟通的方式和情况。

[4]总结一下对以上情况的看法。

2.写作方法：

[1]文体是记叙文。

[2]采用叙述加描写的方法来表现动物，也可以试着使用拟人的修辞手法，让文章更加生动有趣。

3.使用词语：在文章至少使用8个本课所学的新词语。

4.字数：800字左右。

步骤四：修改并定稿

完成作文后请老师提出意见，再根据老师的意见进行修改，最后抄写到作文本或稿纸上，也可以输入电脑并打印出来。