前言

现在越来越多的家长开始重视孩子的语言能力，这从少年宫和各个培训机构开设的语言艺术这门课程的报名火爆程度就可以看得出来。

为什么家长越来越重视培养孩子的语言能力呢？其实道理很简单，他们在自己工作和生活中也发现语言表达能力是至关重要的。编者曾经教过一个五十多岁的学生，他是某医院的副院长。以前是个主治医生，在当医生的时候没有感受到语言的重要性，更重要的是技术。后来他当上了副院长，经常要开会和发言，可是语言能力很薄弱，经常有人反应听不懂他说什么。他这才意识到语言的重要性，可是现在来学已经是力不从心了。他说，要是小时候有这样的课程可以学习该多好，就不用等到现在来亡羊补牢了。

从小学习语言艺术，能够迅速提高孩子的语言能力，也能够提升孩子的自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学习语言艺术能让孩子受益终生，无论小朋友长大后从事何种职业，它将是迈向成功不可缺少的重要品质。

4~6岁是儿童语言能力发展的关键期，7~12岁是儿童语言能力提高的飞跃期，而语言表达的优劣，对孩子的未来会产生举足轻重的影响。语言能力的培养有助于全面开发儿童语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场场合的观察能力和交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。

本书主要针对4~6岁阶段的孩子教学展开，也就是语言艺术启蒙阶段。

启蒙阶段一是要明晰教学目的，初步培养学员的舞台意识和舞台感；解决孩子说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养孩子使用普通话沟通的习惯。

二是要注重教学方式，运用趣味儿歌、绕口令、简短的语言故事，在肢体动作的模仿与夸张的语言表演中，提升孩子们学习语言的兴趣与热情，营造轻松的表演环境。

三是要重视孩子的身心健康，此阶段的学员年龄正处于敏感期内，那么教学过程中，教师的方法必须做到在保证好学员健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之圆满完成第一阶段的学习，切不可操之过急！

本书分为基础知识篇与表演篇。基础篇以普通话的发音、气息训练为主、还包括学龄前儿童的站姿与坐姿的训练；表演篇分为儿歌、绕口令、诗歌、角色扮演、故事表演、主持广播练习等内容。通过这些不同的艺术形式，训练孩子多方面的能力，以生动形象的方式引导孩子，同时给孩子们一个体验、实战的平台，让孩子们认识与了解语言艺术应该学习什么，应该掌握什么，如何表现作品，如何扮演角色。同时也让孩子们学会连贯的讲述，能流畅的表达，大方得体的当众发言，乐于与人交谈，增强自信心与表现力。

我们在编写本书时考虑到启蒙这个年龄段的语言能力特殊性，设置了以下内容：一是语音发声纠正训练。书中每个字都标注了拼音，从拼音入门到绕口令与儿歌训练，让孩子在认学拼音的基础上纠正易错的发音，加大词语的练习力度。二是为语言艺术“打地基”。书中引导孩子们如何训练口腔操与姿态端正，从而让孩子在语言与形体上得到更全面的提升。三是角色扮演。角色扮演是学前孩子最喜欢的活动，如同“过家家”，通过一些特定的场景与道具，让孩子通过丰富的想象去创造角色的性格特点，它有情节、有对话、有肢体动作，是训练孩子语言表达能力与表演能力的最好手段。

本教材引用了许多训练材料，形式多样，内容饱满，有部分内容是长久以来流传下来已找不到原作者是谁，在此我们向原作者表示衷心的感谢。本书编写得到爱艺教育很多从事语言艺术培训一线教学的老师给予的意见，为此书的成功出版倾注了大量心血与汗水，在此表示感谢！

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吴柏宇 蔡园桃