讲座部分
一、题型简介
听力测试的第二部分是微型讲座（Talk）加填空题。该部分要求考生边听边做笔记，然后完成填空任务。这是英语专业四级考试自2016年取消英语新闻听力理解之后新增的题型。讲座的内容与英语专业课程知识有关，一般为正式文体，使用的语言比较规范，整体结构层次分明，逻辑性强，信息引导词清晰明了，听者容易跟上并且找准讲座的每一个节奏，层层推进。与英语专业八级考试要求先做笔记再填空不同，英语专业四级考试的讲座题目允许考生有30秒预览试题的时间，考生可以边听边看空格边做笔记，这降低了答题难度。但题目的设置并不一定都是按照行文的顺序设置，这增加了一些难度。
二、大纲分析
分析新《大纲》可以发现，本部分的测试要求是：（a）能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活和学习的演讲和会话。能理解大意，领会说话者的态度、感情和真实意图。（b）能做简单的笔记。（c）能辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语等）。（d）考试时间约10分钟。本部分由一个约500个单词的微型讲座和一项填空任务组成。要求学生边听边做笔记，然后完成填空任务。本部分共10道填空题，每个空格填入的单词数不得超过三个，所填单词不必是录音中的原词，但是必须要符合语法和语义。
三、文本特点
微型讲座（Talk），顾名思义，就是比较短小的lecture，因此它具有lecture的全部特征。Lecture一般都是逻辑性很强的文章，层次分明、结构清晰，往往会出现一些可以帮助考生建立讲座意识和划分层次的关键词句，而且因为讲座通常是独白或者演讲稿，句式上不会采用非常晦涩难懂的结构，一般都比较简单易懂。比如，文章开头时会有问候语（good morning，good afternoon等）表示讲座开始；在讲座过程中，发言者为了帮助听众更好地理解讲座内容和讲座的结构，往往会使用一些表示顺序的词，如one,two,three,secondly,at last,to sum up,to conclude等表达法。每一个表示顺序的表达法后面的那句话一定是该部分内容的中心句，中心句后的内容是对中心句进行的阐释和说明。因此虽然Talk篇幅不长，但是也有上述的所有特点。
四、解题技巧
前面已经说过，答题卡一的正反两面都有题目，正面是听写题的答题区，背面是Talk题的答题区。Talk题目部分可以分为三个板块，位于顶端的是整个文章的标题，左边是整个Talk的提纲，右边是答题区。在提纲部分，有些是完整的，而有些里面有空格，这些空格就是设置的题目，需要考生根据录音来填空，把提纲补充完整。
技巧一快速浏览答题卡上的提纲
当听到听写部分的结束指令，考生就可以开始浏览Talk部分的提纲了。在浏览过程中要完成以下几个任务：（a）通过标题搞清楚讲座大概要讲的内容；（b）通过提纲了解文章由几个部分构成，每一部分的大致内容是什么；（c）哪些标题是处于平行位置上的；（d）题目设置在哪些地方。这可以帮助考生在听的过程中从心理上做好一个预判，同时也能让考生对题目有一个初步的认识，做到有的放矢。
例如，在考试大纲所提供样卷的Talk部分。通过浏览答题卡背面上的Talk部分，标题“Speech during Freshmen’s Week”，告诉了本篇Talk是在讲述新生第一周时应该注意的事项；提纲显示了本篇文章有三部分：第一部分关于“上课考勤”的内容下只有5个平行标题，设置了4个空格；第二部分关于“评估方法”的内容下有3个平行的二级标题，设置了1个空格，在二级标题的第一个标题下有2个平行的三级标题，设置了1个空格，在第三个二级标题下还有1个三级标题，设置了空格1个；第三部分的第一级标题设置了题目1个，下面有3个二级标题，设置空格2个。
再如2016年英语专业四级考试真题里Talk部分。标题“What Is Grit?”告诉了考生本篇Talk是在讲述演讲人对“Grit”的定义。提纲显示了本篇文章有六部分：第一部分关于“演讲者的疑问”的内容下只有2个平行标题，分别是两个问句；第二部分关于“演讲者的研究”的内容下只有1个二级标题，但是却设置了两个空格，其中的第二个空格有两个平行的结构；第三部分关于“演讲者的发现”的内容下有1个副标题，下辖3个平行结构，但是却设置了三个空格；第四部分关于“演讲者的调查”内容下下辖两个平行标题，在第二个标题里设置了1个空格；第五部分是与“建立Grit”有关的内容，下面有4个二级标题，设置了3个空格；最后一部分“结论”，有1个二级标题，没有空格。
技巧二边听边看边记，抓住关键
作为一篇独白或者演讲稿的Talk，文本的最初部分往往是对整个讲座的背景和大致内容的介绍，因此填空的题目一般不会在讲座一开始就设置。虽然没有题目，但是这一部分对于考生
来说却非常重要。首先，考生可以通过认真听这一部分来了解讲座的大致内容，往往这一部分的录音会涉及提纲里面的一级标题；其次，考生可以通过这一部分录音来适应演讲者的语音语速。当听到第一个大标题的内容的时候，考生就要做好填空或者记笔记的准备。
因为这一部分的录音只放一遍，而且没有任何停顿，因此考生一般听到空格需要的单词或者短语时不一定就能马上写出来。所以，考生应该学会做笔记，用自己能看懂的方式记录信息。建议考生做的笔记都是和空格有关的内容，也就是能够帮助填空的内容，因为有时记得太过于繁杂的话往往会导致不好的效果。从样题和2016年的真题来看，空格处所填的内容往往都是实词性的结构，笔记记下的内容也应该多用关键的实词性结构。
对于那些没有设置题目的提纲行，考生应该把它们视为“战友”，在录音中听到这些句子的时候，就要警惕，下面马上会出现要填的关键词，要特别注意它后面的内容了。
技巧三充分利用最后两分钟来填空和检查
1.怎么填
有些考生喜欢边听边填，这样的做法有两个弊端。第一，容易弄脏答题卡。边听边填的答案不一定就是正确的，当发现不正确时又来改，影响整个答题卡的整洁和美观，还有可能会影响评卷。第二，边听边填可能会让考生纠结在某一空格里，而错过了听后面的关键信息，这是得不偿失的。考生应该在听完整个Talk之后根据自己记录的关键信息来填空。
在正式填写答题区的时候，还要仔细推敲检查。处于平行位置的结构的语法形式应该是一致的，即处于平行位置的结构要么都是句子，要么都是短语。如果是短语，要么都是名词短语，要么都是动词短语或者都是形容词短语。
根据刚才第一步对提纲浏览后得出的结果，基本上可以判断出填入空格处结构的语法形式。例如，在考试大纲所提供的样卷的Talk部分的提纲里，处于一级标题的第三个标题设置了题目，通过观察第一个标题“1.Class attendance”和第二个标题“2.Methods of assessment”，就可以判断第三个标题“3_____.”空格上应该填出的结构也应该是一个和第一个与第二个标题一致的名词性结构。
除了通过平行结构来判断所填内容的语法形式外，考生还可以运用自身的语法知识来判断。如样题中的第6题，“More_____information from tutors”，根据语法知识，“more”后面跟形容词或者副词来构成比较级；“information”是名词，前面应该用形容词来修饰，因此空格上需要填入一个形容词结构。
2016年真题中的第三个空格，此空与前面的“West Point Military Academy”以及后面的“Private Companies”是平行结构，因此可以判断此空应该是一个名词性结构。从录音中可以知道，此空填入的应该是“National Spelling Contest”，这是一个专有名词，所以实词的每个首字母都该大写。
再如2016年真题的第九空和第十空，题目分别是“Growth mindset is the belief that the ability to learn is（9）_____.”和“Kids with grit believe failure is（10）_____.”，空格前都是助动词“is”，因此可以判断此处应该填入名词结构或者形容词结构，录音中分别听到的是“not fxed”和“a permanent condition”，正好是可以填入的答案。
2.怎么查
在完成了“填”的任务之后，接下来还要充分利用剩余的时间来仔细检查。本部分测试题的要求之一是填空的内容不一定要和原文一致，但必须是“grammatically and semantically acceptable（语法形式和语义都可以被接受）”。因此，检查的内容有两个：第一个是单词的拼写；第二是单词的意思，既要看词汇意义还要看语法意义（语法形式）。如果单词拼写都错误了，也就不用再谈及词汇意义了。如何做到语法形式和语义都可以被接受，还是要借鉴刚刚第一步“填”的时候的判断。如2016年真题的第九空和第十空，题目分别是“Growth mindset is the belief that the ability to learn is（9）_____.”和“Kids with grit believe failure is（10）_____.”，空格前都是助动词“is”，因此可以判断此处应该填入名词结构或者形容词结构，录音中分别听到的是“not fxed”和“a permanent condition”，正好是可以填入的答案。如果第九空填不出原文中的“not fxed”，可以用“changeable”等来替换；如果第十空填不出原文中“a permanent condition”，“temporary”等也是可以接受的。总之，检查就是要在考虑上下文的同时从单词本身去检查，包含语法形式和语义两个部分，语法形式上要满足空格要求，语义上要符合原文大意。
技巧四不要纠结于某一空格
每一名考生都想把10个空格都填完，而且都填对，但是有的时候这很难做到。有些空里的单词可能对于某些人来说就是比较生僻的。比如，2016年真题第6空，填入此空的正确答案应该是“marathon”，考生在平时用到这个单词的机会可能不太多，只知道读音和意思，而具体怎么拼写就可能不熟悉了。当遇到这样的情况，即使用了自己会的办法都还是填不正确，那就该舍弃这个空格了。与其在此处浪费时间，还不如把时间用来对付其他容易得分的空格。
与纠结于某一空相对的是轻易放弃某一个空。比如，2016年真题第7空，很多考生在填这个空的时候因为不会拼写，就轻易放弃了，但是这个空的答案就是提纲的最后一个单词，而且录音快要结束的时候也朗读了这个单词。很多考生就是因为粗心、不细致，不听完录音，而白白丢掉了这一分。
提高Talk填空得分的建议：
五、真题分析
2017年英语专业四级考试听力理解的TALK部分的文本和提纲相较于2016年要简单一些。首先，标题没有生单词，一目了然，“Online Education”这样一个标题告诉我们本次讲座内容应该是和时下比较流行的网络课程或者慕课等有关。第二，讲座的文本特征更为明显，从讲座开始到最后结束，每一部分都能听到特别明显的提示性语言，比如，“in today’s lecture”，“frst”，“second”，“the third component”，“in a word”和“to sum up today”等能够提示考生行文的词汇和短语。第三，每一个部分的提纲也较2016年的短，更能方便考生阅读和理解。
根据2017年真题提纲显示，本次讲座有四大部分内容，它们在整个讲座的结构中是处于平行的。
本篇讲座的第一部分和其他所有的讲座一样，是对整个讲座的主题进行引入或者介绍，本部分没有设置题目。
第二部分是讲座的主体部分，有三个平行的二级标题，说明本部分讲述了三个内容。其中，第一个二级标题设置了题目，第二个二级标题没有设置题目，第三个二级标题设置了题目。第一个二级标题设置的空格前单词是介词“of”，说明空格部分应该填入一个名词结构或者动名词结构。在播放录音时，考生可以非常容易地听到原文中就出现了“when you move away from the constraints of a physical classroom and design content for an online format”这样一个表达，因此空格处就可以填入“a physical classroom”。本标题下有四个三级标题，其中在第二个和第四个三级标题都设置了空格。从语法角度来分析，第二个三级标题空格前单词“discussing”，可以判断该空格处填入的应该是一个名词性结构。考生在听录音时可以听到“You can break up the material,for example,into short,modular units of eight to 12 minutes.And each of short units introduces a coherent concept.”出题人在设置题目将“introduce”替换成了“discuss”，因此该空格处应该填入“a coherent concept”。第四个三级标题空格前的结构是“a much more”，即“冠词+形容词”这样一个结构，说明空格处应该需要一个名词性结构，考生在听录音时可以听到“So this format allows students to break away from the one-size-fts-all model of education,and allows students to follow a much more personalized curriculum.”因此该空格处应该填入“personalized curriculum”。第二个二级标题处没有设置题目，但是它之下的两个三级标题都设置了空格，“（4）_____questions”和“（5）_____on the questions”。通过前面我们讲过的解题思路，我们可以知道提纲往往是名词性结构，因此“questions”前的空格处应该是一个形容词性结构或者名词性结构与其构成一个名词性结构，“on the questions”前的空格应该是一个名词性结构或者动名词结构与其构成名词性结构。考生在听录音时可以听到“So,we need to build in much more meaningful practice questions.Now,fortunately,technology has helped us to provide the students with feedback on these questions.”因为词数不能超过三个，因此“（4）_____”处应该填入“more meaningful practice”和“（5）_____”处应该填入“feedback”。本部分的第三个二级标题设计了题目，并且空格被设置在整个标题的最开头，空格后是一个介词短语，结合第一个二级标题和第二个二级标题的语法结构形式，可以判断，第三个二级标题空格处应该填入的正确语法形式是一个名词结构或者动名词结构。在播放录音时，考生可以非常容易地听到原文中就出现了“Students could collaborate in different online courses in a variety of ways.”这样一个句子，因此空格处应该填入“collaborating”。在该二级标题下有两个三级标题，其中有一个设置了空格让学生填空。结合该部分的第二个三级标题“median response time:22 minutes”分析该空格“（7）_____forum”应该填入一个名词性结构和形容词性结构来构成一个名词性结构和后面的标题平行。在播放录音时，考生可以非常容易地听到原文中就出现了“And so,in many of the online courses,the median response time for a question on the question and answer forum was 22 minutes.”这样一个句子，因此空格处应该填入“question and answer”。
第三部分主要讲述了“Online Education”带来的好处，一级标题下辖三个二级标题，且每个二级标题都设置了空格，“education as a（8）_____”，“enabling（9）_____”和“making（10）_____possible”。分别分析这三个空格，可以发现，第（8）应该填一个名词性结构和冠词“a”搭配；第（9）应该是填入一个名词性结构和前面的动名词一起构成一个动名词结构；第（10）空格前面是“making”，空格后是“possible”，根据习惯用法“make noun adj.”。此空应该是一个名词性结构。在播放录音时，考生可以首先非常容易地听到原文中出现了“three things”，然后听到对其进行的解释，这正好就是填空需要的信息，根据原文，“...establish education as a fundamental human right,where anyone around the world...Second,it would enable lifelong learning....And fnally,this would make a wave of innovation possible,because amazing talent can be found everywhere.”这样一个句子，因此第（8）处应该填入“fundamental human right”,第（9）处应该填入“lifelong learning”，但因为词数的限制，第（10）处应该填入“innovation”。
本次讲座填空的每一个空格内容基本上都能在原文中找到现成的答案，不像2016年的某几个空格还需要考生自己去推敲。监考时发现，考生最大的挑战是由于填空内容的间隔较近，有些考生还在写前面一个空格的内容时，后面的内容又来了，导致所填内容不完整。