序

2018年的春节，中央电视台热播节目《经典咏流传》的第二期节目中，果敢Duplessy疯马乐队，带着五彩呼伦贝尔儿童合唱团，以悠扬而又震撼人心的演奏，淋漓尽致诠释了我国唐诗《登鹳雀楼》和许渊冲教授的英译文，该节目不仅带给我们音乐的冲击，也带给我们心灵的震撼。

这就是许渊冲教授的英译，简洁精练，通俗易懂，意味隽永。

事实上，2017年中央电视台《开学第一课》节目中，许教授就向全国的中小学生朗诵并讲解了《登鹳雀楼》的英译文。更早一点，2017年2月28日中央电视台《朗读者》节目，向观众介绍了许渊冲教授的翻译成就，让观众了解中国古典诗词的英文翻译之美！

许教授说：（英文）翻译就是把一个国家创造的美，转化为全世界（能欣赏）的美！那么，中国经典的古诗词可以被翻译成英文吗？可以翻译得好吗？可以从英文的角度来欣赏、在中国之外被很多人喜爱和诵读吗？

答案无疑是肯定的！我们以唐诗为例。

早在十九世纪初，来华的英国传教士、外交官、学者开始接触和了解唐诗，陆续将一些唐诗翻译成英文，并在英国和中国出版，频频向西方介绍中国的唐诗。这些人中影响较大的有：Robert Morrison（马礼逊）、James Legge（理雅各）、Alexander Wylie（伟烈亚力）、John Francis Davis（戴维斯）、Edward Harper Parker（帕克）、Herbert A. Giles（翟里思）等等。

到了二十世纪上半叶，西方世界掀起唐诗英译的第一个高潮。Granmer Byng（克莱默·宾）、William Fletcher（佛莱切）、Arthur Waley（亚瑟·韦利）等人曾喜欢和翻译出版我国一些唐代著名诗人如李白、王维、杜甫、白居易的诗歌。

在美国，Ezra Pound（庞德）、Witter Bynner（威特·宾纳）、加拿大诗人Charles Budd（巴德）在北美也翻译出版一些英译的唐诗，如Witter Bynner和江亢虎合作翻译出版的《群玉山头》（The Jade Mountain）成为美国影响最大的唐诗英译本。

第二次世界大战后，英美各国对中国唐诗的英文翻译的热情持续增长，除了翻译介绍，对唐诗的研究也从深度和广度上展开。逐渐地，美国成为西方世界翻译和研究唐诗的中心。汉学家Henry W. Wells（威尔斯）、Lewis C. Walms（沃尔姆斯）、Gary Snyder（斯奈德）、A. C. Graham（葛瑞汉）、Stephen Owen（宇文所安）、Burton Watson（华兹生）、Jake Holman （赫尔曼）、Paul W. Kroll（克罗尔）等人英文翻译出版大量的唐诗作品，影响巨大。

与此同时，中国的学者、诗人、翻译家也开始主动将唐诗翻译成英文。因此，唐诗的翻译在世界上形成了两大派系，即以英文为母语的西方学者之英文翻译，和以汉语为母语的诗人、学者、翻译爱好者之英文翻译。

在唐诗英译的世界舞台上，东西方翻译家则是各领风骚！遗憾的是，唐诗英译，如同象牙塔上的明珠，只是少数学者、翻译家们学习研究的对象，普通人知之甚少。

2006年，英国开展“中国文化年”活动，伦敦的地铁上出现以英文和汉字书写形式的唐诗，吸引了伦敦市民和游客，普通西方人第一次近距离地体验了唐诗的魅力。

万里之外，在中国深圳一所中学里，一位喜爱唐诗的教英语的老师被触动了，他想要将学习英语和学习唐诗结合起来，引导学生从英语的角度欣赏唐诗。他在中学的校本课程中开设了“唐诗英译欣赏”，带领学生用英文朗诵唐诗，一边比较英汉文字所表现的诗意和意境，一边学习英语的倒装句、省略句，比喻、夸张、拟人……

这真是一件有趣的事情！这样的情景一般只会出现在大学的翻译课堂上。然而，它却真实地出现在深圳一所中学的教室里。随后，这位老师把唐诗英译的课堂搬到了深圳大学的教室里，听课人变成了深圳市的中小学教师，他们跟着这位老师去比较和欣赏不同译者、不同风格，及不同版本的唐诗英译，用中、英文讨论大家感兴趣的唐诗……

广东省教育研究院的高中英语教研员黄自成老师，向我介绍了这位来自深圳宝安中学的袁老师。从黄老师的介绍中，我感觉到这是一位爱诗的、有情趣的、有创新思维的中学英语老师。袁老师在他的一篇教学文章《高中英语教学举例艺术浅谈》中写道：高中英语教学中，举例要得当、适合、富有启发性，才能帮助学生更好理解所学知识，加深理解、记忆和运用。他在讲课中喜欢给学生提供一些优美的唐诗英译的诗句作为例句。可以想象，当那些优美隽永的诗句作为例句，传授给学生时他们的印象会更深刻，会在潜移默化中受到诗意的熏陶，文学素养会在不知不觉间得到提升。

我欣赏他在英语教学中用英译唐诗所举的例句，也赞同他在教学中渗透文学和文化意识的教学理念，外语学习的本质不仅仅是语言学习，还应该是文化的学习，外语教学更多是文化的传播。

不仅中学英语教学如此，大学英语教学也更应如此。

我读了《经典唐诗英译欣赏》的书稿，发现这本书选择了103首唐诗，每首诗配上二至三个版本的英译，引导读者感受不同译文的词汇之丰富、句型之异同、省略之巧妙、意境之创造，从而更深刻地理解中文和英文的语言魅力，再一次温习我们中国人幼年时期常常背诵的那些名闻遐迩的唐诗。这也恰好体现了《普通高中英语课程标准》（2017版）所提出的英语学科的核心素养：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。学习唐诗和其英译文，能促进学生对中外文化的理解以及对我国优秀传统文化的认同，培养学生的文化意识和人文修养。

其实，一首唐诗往往有几十种不同的翻译，如何选择是个难题。袁老师说他要选择通俗易懂、朗朗上口、文字简洁、适合学生理解的英译文。幸运的是，在袁老师编写此书的过程中，得到北京大学许渊冲教授的指点。这使他编写时能够较好地把握标准，较好地从“三美”和“三化”的角度去欣赏英译文。

这本书选择了100余首最受中国人喜爱的唐诗，每首选择二至三首不同的英译文。这些英译文来自国内、国外60多名翻译家或翻译爱好者的作品，说明袁老师阅读涉猎广泛，博闻多识，付出了大量的时间和心血。这一点，作为一个高中教师，确实难能可贵。希望有更多的中学英语老师也能加入此行列，在教学中有意识地引入中外文学和文化的对比。这本《经典唐诗英译欣赏》是一个创新之举，符合我们这个时代的潮流。这本书不仅适合喜欢唐诗和英文的大、中学生阅读，也适合学习中文的外国人阅读。

上苍既然给我们打开了一扇窗，那我们就来看看这别样的风景吧！

华南师范大学外文学院教授 朱晓燕

2018年4月于广州