3.3　真题及典型题详解

一、单项选择题

1．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（　　）。[统考2007研]

A．调查法

B．个案法

C．测验法

D．观察法

【答案】B

【解析】个案法是对被试各个方面及其状况进行深入而详尽的了解，搜集有关信息，经分析推知其行为真正原因的研究方法。A项，调查法是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。C项，测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同时间或情景中的反应差异的研究方法。D项，观察法是在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经分析以获得其心理活动产生和发展规律的研究方法。

2．在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是（　　）。[2003年8月心理咨询师三级]

A．比较研究

B．追踪研究

C．横断研究

D．组群研究

【答案】C

【解析】横断研究是在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较的方法。A项，比较研究是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同的方法；B项，追踪研究也称纵向研究，是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期反复观测的方法；D项，组群研究是针对个案研究而言的。

3．下列哪一项不是问卷法的优点？（　　）

A．标准化程度较高

B．能在短时间内收集大量数据

C．能得到最客观的资料

D．可以进行定量分析

【答案】C

【解析】问卷法的缺点之一是被试的回答带有一定的主观性，因而由此获得的有些数据资料还需用其他方法加以印证。

4．在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾（刺激变量）分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于（　　）。

A．整体研究

B．横断研究

C．纵向研究

D．个案研究

【答案】B

5．某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是（　　）。

A．横断研究法

B．纵向研究法

C．群体序列研究

D．调查研究法

【答案】B

【解析】纵向研究也称跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录的方法，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

6．将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（　　）。

A．聚合交叉设计

B．单因素实验设计

C．多因素实验设计

D．跨文化研究设计

【答案】A

【解析】聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计。单因素实验是指研究的自变量只有一个的实验方法。多因素实验是指研究的自变量多于或等于两个的实验方法。

二、多项选择题

1．导致纵向研究使用较少的原因有（　　）。[统考2007研]

A．样本因时间延续而丢失

B．阶段性资料不易保存

C．研究人员变动频繁

D．反复测查影响数据的可靠性

【答案】AD

【解析】导致纵向研究使用较少的原因主要是纵向研究本身固有的局限性，包括：第一，随着研究时间的延续，部分被试可能会因各种原因而流失；第二，反复测量，这可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性；第三，时间较长，长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多。

2．访谈法主要包括（　　）。[2004年12月心理咨询师三级]

A．有结构访谈

B．非结构访谈

C．直接访谈

D．间接访谈

【答案】ABCD

【解析】访谈法是研究者通过与研究对象的口头交谈来搜集资料的方法。它可以分为有结构访谈与非结构访谈；直接访谈与间接访谈。

3．个案法的缺点包括（　　）。

A．只使用少数案例

B．结果推广时有较大限制

C．不需要其他方法协助

D．无法独立验证假说

【答案】ABD

【解析】个案法的缺点在于它只使用少数案例，在结果推广时有较大限制。在具体研究中，个案法往往用于提出理论或假说，要验证理论和假说，还需要其他方法协助。

4．自然观察法的缺点包括（　　）。

A．对同种现象难以进行重复观察

B．观察的结果难以进行验证和证实

C．用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析

D．观察者的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察机能的影响

【答案】ABCD

5．下列不属于横断研究优点的是（　　）。

A．可系统了解心理发展的连续变化

B．容易发现事件之间的因果关系

C．可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料

D．可对儿童的心理发展进行系统的考察

【答案】ABD

【解析】横断研究的优点是可以同时研究较大样本，可以在较短的时间内取得大量的资料，使研究工作降低成本，减少费用，节省时间和人力。ABD三项是纵向研究的优点。

三、名词解释

1.Sequential design[中科院2007研]

答：Sequential design中文翻译为“序列研究设计”。序列研究设计是一种在几个月或几年内对不同年龄群的被试反复进行研究的设计。它是将纵向研究设计与横向研究设计交叠在一起构成的、研究个体心理发展的方法。其主要特点在于：①发扬了纵向研究设计系统、详尽的特点，使心理发展的连续过程及其特点易于掌握，同时发扬了横断研究设计较大面积测定的优势，加强统计处理，克服纵向研究设计样本少、有时间限制等问题。②将心理发展既作为特殊的运动形式，又看到其共同之处，从而横向延伸到各个年龄段，又通过追踪的纵向研究，以获得心理结构、属性、规律发展的较全面的资料。③将共时性和历时性统一起来，采用静态和动态相结合的原则缩短了长期追踪研究的时间。

2.Cohort effect[中科院2007研]

答：Cohort effect中文翻译为“同辈效应”。同辈效应是指同龄人群体因生活在类似的社会文化环境中，经历类似的历史事件而对群体成员的发展产生的影响，它是横断设计应考虑的因素之一。通常在横断研究中反映出的年龄差异因未能考虑不同同辈之间文化或历史因素的影响，就可能混淆年龄和同辈效应。不同的同辈间与年龄有关的差异，部分是由他们在成长经历中的文化或历史的差异所导致，而不是由真正的发展变化引起的。

 

3．纵向研究[南京师大2003研]

答：纵向研究是指对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化依据的研究方法。它与“横断法”相对。纵向追踪的时间可持续几个月、几年乃至几十年，具体做法是间隔一定时间对同一对象或同一团体进行反复观察或测查。观察或测查间隔时间的长短根据研究的具体问题和被试特点而定，一般随被试年龄的增长，逐渐加大间隔时间。纵向研究的优点是符合个体行为发展的本义，由同一对象所得资料，便于解释发展过程中行为改变的因果关系，也能较系统地掌握同一个体心理发展的连续过程和量变、质变规律。其缺点是费时费力，难以进行大量研究，且不易查明或控制影响被试的各种条件，当被试的生活条件变化时，不易有效地进行前后比较等。

四、分析论述题

1．假定你想研究双语学习（早期识字）对儿童认知发展的影响，你将采用怎样的研究方法和研究设计？（自由发挥题）[中科院2007研]

答：研究双语学习（早期识字）对儿童认知发展的影响，可以采用如下的研究方法和研究设计：

（1）研究方法：可以使用观察法和模拟法。

①观察法通常是在自然条件下采用的一种研究方法。它常常是在所研究的题目不适合在实验室内、以人为方式控制条件下进行时使用的。观察的进行要有严格的计划。尤其是对某一过程的变化情况的了解，或对心理某一方面的发展情况的研究，要在一定的时间间隔之内，有计划地、连续地进行观察记录，以便积累资料，进行比较和分析，以求得可靠的结果。观察法的优点在于保持了心理表现的自然性而不附加人为的影响。

②模拟法是采用技术模拟或数学模拟，以求得对所研究心理现象的某些方面的认识。模拟法并不直接研究心理现象，而是通过与所要认识的心理现象有某些类似的模型来研究。通常采用的方法是编制可输入计算机的程序（数学模型）来模拟所要揭示的心理规律。模拟法的优点在于：它以数学的严格规律来呈现研究的客观性和准确性，来检验研究假设和实验程序，符合严格的数量化规律。

（2）研究设计：可采用比较实验组与控制组差异的纵向研究设计。

①随机选取两组不同的儿童作为实验组和控制组，两组之间要做到年龄、智力、受教育程度、家庭背景等各方面的匹配。两组儿童中实验组按照常规的教学方式进行学习，控制组使用双语教学（进行早期识字），以一个月为间隔时间段，在进行教学过程中将两组的表现分别详细记录下来，分析两组记录结果之间随时间变化产生的差异。

②按照关于认知研究的假设，结合已有研究的结果，将儿童的表现编制成一个以数学形式呈现的程序，并在计算机上呈现出来，通过处理，分析结果，看接受双语教学和没有接受双语教学的儿童在编制的程序上的差异。如果两组之间存在着显著差异，则说明双语学习（早期识字）对儿童的认知发展是有影响的。

编制测验程序时要符合标准化的要求，先进行预测，测验的内容要合理。

（3）研究方法和设计可能存在的问题：

①观察法中，研究者把观察的资料记录下来，事后进行分析研究，对观察过程的解释会由于观察者的主观推测或偏见，使结果产生误差。因此，必须依赖科学研究的客观化原则来进行。

②模拟法所得结果的可靠性在于所运用的模型和所研究问题的相近程度。关于儿童认知方面的研究本身的界定就比较困难，再编制能用于计算机分析的模型，对结果的分析存在误差的可能性更大。因此，需要使用较为可信的认知测验材料来编制能用于计算机模型的程序，减少因为测验材料的缺陷造成的实验误差。

③纵向研究随着研究时间的延续，被试可能会因各种原因而丢失；如果反复测查，可能影响被试的发展和情绪，从而影响某些数据的确切性；时间限制的普遍性、所经历的社会、环境的变化等会普遍地造成无关变量增多，影响研究结果。

2．从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。[北师大2004研]

答：（1）发展心理学是心理学的一个分支。人的心理变化是人类发展的一个重要部分，从种系心理的演变，到个体心理的变化过程，构成了发展心理学的研究领域。发展心理学以生命全程观为基点，研究毕生的心理发展的年龄特征和规律，包括认知过程的发展年龄特征和社会性发展的年龄特征。个体的发展是一个社会化进程，发展心理学将个体的心理发展与种系心理发展研究结合起来。这对心理学科有重要的作用。

（2）发展心理学研究主要涉及两个问题：一个是有关心理发展原理和规律的一类理论问题；一个是个体发展各年龄阶段的心理特征问题。其基本理论研究主要内容涉及：关于遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题；关于心理发展的内因和外因问题；关于心理不断发展和发展阶段的关系问题；年龄特征的划分和相关研究。

（3）发展心理学研究的主要功能是描述、解释、预测和控制，运用科学方法分析个体发展的年龄特征。但是由于个体的变化复杂性，研究又有特殊性。研究过程需要遵循客观性、矛盾性、层次性、教育性和理论联系实际的原则。同时又和其他学科研究有共性的地方，可以采用横向、纵向、聚合交叉设计研究方法，好的研究结果是综合利用不同设计。其基本研究方法有观察法、访谈、问卷、测验、实验法。同时，结合定性和定量对研究结果进行科学分析，科学地解释结果。当前跨学科跨文化的研究，以及先进科学仪器、实验分析方法的运用极大地促进了发展心理学研究的发展。