3.2　课后习题详解

1．什么是需要？需要有哪些分类？需要有哪些主要学说？其代表人物分别是谁？

答：参见本章复习笔记。

2．马斯洛需要层次理论的基本观点是什么？应如何评价？

答：参见本章复习笔记。

3．什么是动机？动机有哪些分类？

答：参见本章复习笔记。

4．什么是生理性动机？

答：参见本章复习笔记。

5．什么是社会性动机？

答：参见本章复习笔记。

6．强化动机理论的主要观点是什么？在教学中应如何利用该理论激发学生的动机？

答：（1）强化动机理论的主要观点：

①联结主义认为人类一切行为都是由刺激（S）—反应（R）构成的，也就是说联结主义认为在刺激和反应之间不存在任何中间过程或中介变量

②他们把人类行为的动力归结到了强化。强化指凡是能增加反应概率的刺激或刺激情境。联结主义试图用强化来说明行为的引起与增强。在他们看来，人的某种行为倾向之所以发生，完全取决于先前的这种行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系。当某种行为发生后给予强化，就可以增加该行为再次出现的可能性。按照这种观点，人类做出任何良好的行为都是为了获得报偿。

③强化既可以是外部强化，也可以是内部强化。前者是由外部或他人施予给行为者的强化，后者是自我强化，即行为者在活动中获得了成功而增强成功感与自信心，从而增加了行为动机。无论是外部强化还是内部强化都有着正强化与负强化之分，并与惩罚有着千丝万缕的联系。

（2）应用：在活动中，采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等，是激发动机不可缺少的手段。一般说来，正强化和负强化都起着增强学习动机的作用，如对取得优异成绩进行适当的表扬与奖励属于正强化，而取消讨厌的频繁考试等便是负强化。惩罚一般起着削弱动机的作用，但有时也会使人在失败中重新振作起来。

7．成就动机的主要代表人物是谁？成就动机的主要观点是什么？在教学中应如何激发学生的成就动机？

答：参见本章复习笔记。

8．归因理论的代表人物有哪些？三维度六因素归因理论的基本观点是什么？应如何引导学生做出积极而正确的归因？

答：参见本章复习笔记。

9．自我效能感理论是谁提出的？其基本观点是什么？在教学中应如何提高学生的自我效能感？

答：参见本章复习笔记。

10．如何激发学生的学习动机？

答：参见本章复习笔记。