7.2　典型题详解

一、选择题

1．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（　　）。

A．认知阶段

B．联结阶段

C．评价阶段

D．自动化阶段

【答案】D

【解析】著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

2．下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（　　）。

A．分析

B．综合

C．知觉

D．形成价值观念

【答案】C

【解析】动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。它主要包括：知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化。

3．心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家（　　）。

A．维果斯基

B．安德森

C．加里培林

D．菲茨

【答案】C

【解析】对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林，他于1959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

4．技能形成的基本途径是（　　）。

A．讲解

B．观察

C．示范

D．练习

【答案】D

【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：①技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；②技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

5．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　　）。

A．抑制现象

B．挫折现象

C．高原现象

D．低分现象

【答案】C

【解析】学习者的练习曲线存在差异，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

二、填空题

1．心智技能与操作技能相比，具有三个特点：对象具有________；执行具有内潜性；结构具有简缩性。

【答案】观念性

2．我们把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为________。

【答案】心智技能

3．一般认为，操作技能的形成可以分为操作________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

【答案】定向

4．技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为________与________两种。

【答案】操作技能；心智技能

5．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即________、________、________。

【答案】认知阶段；联结阶段；自动化阶段

三、简答题

1．简述操作技能的培训要求。

答：操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。一般而言，操作技能的培训要求如下：

（1）准确地示范与讲解

示范、讲解在操作技能形成过程中是不可缺少的，准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。

（2）必要而适当的练习

练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。但值得注意的是，并非过度学习的量越大越好，过分的过度学习甚至可能导致相反的结果，使个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等。

（3）充分而有效的反馈

一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。前者是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其是动觉反馈信息最有代表性。后者是教师、教练、示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。

（4）建立稳定清晰的动觉

动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，如紧张、放松等，而不是外界事物的特性。这些有关肌肉活动的各种感知觉等与视觉、听觉有所不同，如果不经过训练，它们很难为个体明确地意识到，并经常受到外部因素的影响，处于被掩盖的地位。因此，有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。

2．试比较心智技能与操作技能。

答：对操作技能与心智技能进行比较，可以从其含义和特点两方面来进行分析：

（1）从含义上来看

①操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。

②心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

（2）从特点上来讲

①在对象方面，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；心智技能的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息，它具有观念性。

②在执行方面，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性；心智技能的执行具有内潜性，它既不像操作活动那样以外显的形式通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样可以借助于言语器官或口腔肌肉的运动信号觉察活动的存在，它是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。

③在结构方面，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性；心智技能的结构则具有简缩性，心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出，而是不完全的、片段的，是高度省略和简化的。