第二编　教育研究的构思与设计

第4章　研究课题的选定

4.1　复习笔记

本章主要介绍了研究课题的选择及其重要意义，并对一个好的研究课题应该具有的特点进行了介绍。最后，本章还详细介绍了选题的过程及方法。对本章内容的学习，有利于学习者提高对正确选题重要性的认识，增强学习者教育研究的选题能力，为整个教育研究工作打下基础。

一、正确选定研究课题的重要意义

1选题的含义

选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题，从广义上讲，选题包括两方面的含义：一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。

2正确选题的意义

选题是进行教育研究的第一步，也是关键性的一步，它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。选题正确，是指应当选择有意义的、并且问题提法原则上是正确的，因而有可能实现的科学问题来进行研究。对于教育科学研究，正确选题的意义表现在：

（1）科学研究都是从问题开始的，发现和提出有意义的问题是科学研究的起点；

（2）选题决定教育科学研究的方向和水平；

（3）正确选题是教育科学研究工作者进行科学研究的基本功。

二、一个好的研究课题应有的特点

1问题必须有价值

问题的价值是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。选定的问题不仅要对本学科研究领域具有好的内部价值，而且要对相关其他领域有高的外部价值。

衡量选定课题有无意义及意义的大小，应考虑两个基本方面：

（1）所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。

（2）所选择的研究课题是否根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。

2问题必须有科学的现实性

（1）选题现实性的表现

选题的现实性表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，立论根据充实、合理。

（2）选题科学性的表现

①选题要有一定的事实依据，这是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供依据。

②选题要以教育科学基本原理为依据，这是选题的理论基础。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释作用。

选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。为了保证选题有科学的现实性，还需要对选定的课题进行充分论证。

3问题必须具体明确

选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。

4问题要新颖，有独创性

选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，并在此基础上重新确定自己研究的着眼点。只有在原有研究成果基础上的突破和创新，才具有研究的意义。

5问题要有可行性

可行性是指问题是能被研究的，存在现实可能性。具体分析，可行性包含以下三方面的条件：

（1）客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还要有科学上的可能性。

（2）主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。

（3）时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。

三、教育研究课题的类型及来源

1教育研究课题的基本类型

按照研究的性质和目的来分，教育研究课题一般可分为两种基本类型：

（1）基础性研究课题。主要包括以研究教育现象及过程的基本规律，揭示青少年身心发展以及影响因素间的本质联系，探索新的领域等为基本任务的课题。这类课题探索性强，自由度较大，不确定因素较多。

（2）应用性研究课题。主要包括那些为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为主要目的。

2教育研究课题的主要来源

教育研究的问题从产生和发现的渠道来说，大致来源于以下几个方面：

（1）从社会发展需要出发提出课题，这就是当前社会实践中迫切需要解决的重大问题，教育事业发展中急切需要解决的问题。

（2）学科建设中需要的问题，这往往是从教育理论发展方面提出的课题。

（3）研究者在教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾。

（4）从日常观察中发现的问题，这是大中小学教师提出研究课题的一个重要途径。

（5）从不同学科之间的交接点找问题，这就是指交叉学科间的空白领域。

（6）从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题，包括对世界教育科学发展潮流及趋势的分析以及引进国外先进的教育思想和理论。

（7）从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题。

四、选题的过程及方法

1要有明确的、相对稳定的研究方向

研究方向有三层涵义：一是总方向，二是某学科领域的方向，三是研究者个人的主攻方向。要真正获得成果，就必须把主要精力集中在一两个研究方向上。

2要善于对问题进行分解

要善于把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。即将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题。正确地对问题进行分解，实际上也是预期课题将会以什么样的方式和步骤获得解决，从而为进行课题论证提供依据。

3要善于转换问题的提法，并使问题形成系列

善于转换问题提法是指能不断从一个新的角度提出问题。作为一个科学研究工作者，不仅能够善于提出问题，而且也要善于从新的角度提出问题。不墨守陈规，不固执现有理论，按照现代社会现代教育发展的要求，找到各种发展的生长点，使研究的问题步步深入。问题转换还指当一个问题解决以后要把握时机及时转向由此引伸出的其他相关问题，表现出问题延伸的系列，即要使所研究的课题沿一定脉络具有前后的相关性。

4要对选定的课题进行论证

课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价，目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。

（1）课题论证主要回答的问题

①研究问题的性质和类型；

②本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义；

③该课题以往的研究水平和发展动向；

④本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件及能否取得实质性进展；

⑤课题研究策略、步骤及成果形式的妥当性。

（2）论证报告的书写

在系统的分析综合基础上应写出简洁、明确、具体、概括的论证报告。课题论证报告一般约五六百字，不仅用于申报研究项目，而且也应用于发表论文的开篇，学位论文的前言部分。

对于重大课题，常常必须写出开题报告，并经过同行专家的审议。开题报告的内容一般包括：

①课题名称；

②本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）；

③研究的主要内容；

④本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；

⑤完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等。