1.2　考研真题与强化习题详解

一、选择题

1有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于（　　）。[统考2017年研]

A．比较研究

B．基础研究

C．应用研究

D．预测研究

【答案】C

【解析】应用研究，是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。题中，有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究有着明确的实际目的，属于应用研究。

2教育科学研究的目标是（　　）。[统考2012研]

A．指导教育实践

B．规范教育行为

C．揭示教育规律

D．制定教育方针

【答案】C

【解析】教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。而科学对应的就是规律，故本题的正确答案为C项。

3近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的（　　）。[统考2010研]

A．经验-分析范式

B．社会批判范式

C．诠释-理解范式

D．复杂思想范式

【答案】D

【解析】复杂思想范式是和世界的多样性、随机性、组织性、突变性、无序性等概念相对应的一种研究范式。复杂性思想关注随机性、不确定性、偶然性、潜在性、正是这些系统内外的不确定性因素，使客观世界变得复杂，使思维主体本身要具备一种新的指导思想（复杂性思想）去面对世界自身的复杂。关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素正是体现了教育研究的复杂思想范式。

4教育科学研究区别于自然科学、思维科学的特点不包括（　　）。

A．有很强的综合性和整体性

B．研究方法比较独特

C．研究的周期较长；针对性、实践性强

D．教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础

【答案】B

【解析】教育科学研究区别于自然科学、思维科学的独特特点主要表现在：①带有很强的综合性和整体性；②研究的周期较长；③针对性、实践性强；④教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。

5按研究目的、功能、作用分，教育研究方法的基本类型包括（　　）。

A．基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究

B．基础研究、案例研究、发展研究、评价研究、预测研究

C．基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、反馈研究

D．理论研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究

【答案】A

【解析】按研究目的、功能、作用分，教育科学研究方法的基本类型包括基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究。

6教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（　　）。

A．促进教育改革的动力

B．为教育行政部门制定教育政策提供决策依据

C．为教育政策法规的制定提供理论依据

D．为提高教育质量与办学效益提供决策依据

【答案】C

【解析】有了教育的科学，才会有科学的教育。教育要现代化，要建立具有中国特色的教育体制，就必须通过教育研究，在转变教育观念，改革教育结构体系、内容方法等方面进行积极探索。教育研究在教育科学发展中的主要作用有：①通过教育科学研究，转变教育观念；②通过教育科学研究，探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径、手段，并为教育行政部门制定教育政策、提高教育质量与办学效益提供决策依据。

二、名词解释

教育研究[西南大学2017年研]

答：教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则发展的活动。教育研究作为科学研究的一种形式，它的突出特点是富有创造性。作为一种人类认识活动，不同于一般日常生活中认识活动，它具有很强的目的性和计划性，其宗旨是为了解决一定的教育问题。教育研究与所有科学研究一样，同样由三个基本要素组成：客观事实、科学理论和方法技术，同样执行着解释、预测和控制的功能，只不过是研究对象的特点不同。

三、简答题

1我国教育研究中的主要问题。[南京师范大学2018年研]

答：（1）教育研究的含义

教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，促进一般化原理、原则发展的活动。教育研究与所有科学研究一样，由客观事实、科学理论和方法技术三个基本要素组成，其突出特点是富有创造性。

（2）我国教育研究中的主要问题

①目前，我国的教育研究忽视对教育实践的研究，不重视做典型实验；而在思辨分析中，又往往喜欢套用某些既定的公式，或者以一定结论为前提，通过推论得出结论；或者从某种固有的经典理论的模式出发，到实际中找例证。其结果是，由于未深入地研究教育实践，缺乏对教育活动规律的深刻揭示而使教育研究显得较为肤浅。

②在进行教育研究时，往往采取直线式、绝对化的、形而上学的思维方式。建国以来，教育领域的学术研究有不少经验教训，其中一个问题是没有很好地坚持以辩证唯物法为指导，要么肯定一切，要么否定一切，在纠正某一片面时又陷入另一种片面。

③对丰富的教育实践经验缺乏理论的概括总结。由于不善于把实践问题提炼成科学研究问题，进而转化为理论课题，导致我国很多研究成果停留在一般经验总结和感性认识层面。

④对外国教育理论及学派观点鉴别、批判不够。由于不能很好地用马克思主义立场、观点和方法去研究分析当代西方的学术理论思潮，往往走两个极端：或因循守旧，拒绝接受，一概排斥，或不加分析，全盘照搬，奉为经典。

⑤教育研究的方法，其中有不少方法是从其他学科移植而来的，缺乏自身的规范和标准，特别是涉及研究方法的基础理论建设还相对薄弱。

2简述教育科学研究方法的发展趋势。[武汉大学2014年研]

答：随着社会的进步和教育科学研究本身的不断深入和发展，教育科学研究方法出现了许多新特点、新趋势。具体而言，教育科学研究主要呈现如下发展趋势：

（1）研究理论化程度提高，强调理性作用，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。

（2）教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。

（3）关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。

（4）教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；现代教育信息技术的应用。

3教育科学研究在基础教育中的作用和意义。

答：教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学效益、办学质量，促进学校可持续发展的新动力。

（1）开展教育科研有利于转变教育思想，确立新的教育理念。思想是行动的先导，有了正确的教育思想，才可能产生正确的教育行为。端正教育思想，转变教育观念，一个重要方面就是必须开展教育科研，认识和把握中小学教育规律和特点，探索素质教育的办学途径。

（2）开展教育科研，有助于解决教育、教学实践中存在的问题，提高科学育人、科学管理的水平。教育是一种十分复杂的社会现象和社会活动，教育工作者必然会遇到各种各样的矛盾和问题。通过教育科研可以使教师自觉钻研教育理论并运用理论去了解、分析、研究各种教育现象和问题，逐步探索、揭示和掌握教育规律。通过解决各种教育矛盾和问题，促进学校的发展，提高教育质量和教育效益。

（3）开展教育科研，有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色。通过教育科研不仅可以出科研成果，更重要的是增强师生员工的科研意识，提高他们的科学精神，使学校不断提升学术文化的水平。通过教育科研，能够出理论成果和实践成果，形成学校的“拳头产品”，从而形成学校的优势和特色。

（4）开展教育科研，有助于校本培训，能够提高广大校长和教师专业化水平，提升他们的教育科研素养。教师在参与科研活动中可以把教育理论和教学实践结合起来，提高运用教育理论分析、研究实际问题的能力，提高教育研究的水平。从培训角度看，参加教育科研本身就是一种培训教师的有效途径，可以说是一种校本培训。（教育科研有助于提高教师的教育理论水平，有助于提高教师的教育教学能力，有助于激发教师的自主意识和创造精神。）

（5）开展教育科研是教育决策科学化的根本保证。教育科研可以为教育决策的科学化提供理论依据和教育信息，可以进行超前论证，可以开展实验探索，提供科研成果，提出合理化建议。

（6）开展教育科研是提高教育教学质量的必要手段。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育质量的全面提高。可以说，教育科学研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。

4现代教育技术手段在教育科学研究中有哪些用处？

答：现代教育技术手段作为现代化的教学媒介传递教育信息，它们的应用必然引起教育科学研究中观察、实验、计算、逻辑推理、判断手段和方法革命性的变革，其意义和作用主要体现在以下几个方面：

（1）提高观察能力

现代教育技术手段可以帮助克服感觉器官的局限性，扩大观察的广度和深度，大大提高教育研究的观察能力。

（2）使观察、实验结果更客观真实

教育研究的观察、实验过程，往往会受到一些主观的或客观因素的影响，但利用摄像、录像等现代教育技术手段进行遥控远距离观察，记录实验过程，可以排除干扰，使观察、实验更加客观、真实。

（3）使观察、实验更为准确、定量化

人的直观感觉所得的结果一般多是定性的，但如果运用某些现代教育技术手段进行测量，则可以获得精细定量的数据，使教育科学研究不只满足于定性的自然描述，而且能了解到其中的数量关系，使研究结果更为准确、定量化。

（4）使教育研究资料能有效地被记录、存贮与重现

现代教育技术手段的运用，可以记录存贮多种多样的教育信息。如观察过程中最有代表性的、典型性的资料，教育研究的动态过程，大量的文字资料和数据等。这些被存贮的动态的或静态的图形和文字数据，又可以随时反复重现，有利于深入地研究和做各种形式的比较，使教育研究水平提高一大步。

（5）使教育研究数据处理手段发生根本变革

电子计算机具有高速、精确的运算和数据处理能力，它不仅能对教育数据进行迅速的统计分析、节省人力时间，还可以把数据采集-统计处理-结果显示即时一次完成，及时作出分析判断。同时通过计算机的有效数据处理功能，使教育研究资料的分类、存贮、检索手段也发生了根本的变革，使教育研究的效率和水平进入新的高度。