序2
在经济和社会发展中，创业就业始终是事关民生的大课题。21世纪是创新驱动发展的世纪，是创业型经济为主导经济的世纪。因此，大学生在日益高涨的创业浪潮中，学习和实践创业已成为时代之必需。高等学校唯有顺应创业型经济发展的需要，对在校大学生开展创业教育，方能拓宽教育改革之路。特别需要关注的是，高校开展创业教育不仅需要科学的理论体系，而且需要良好的创业实践平台。
在创业教育领域，哈佛商学院于1947年率先开设了“新创企业管理”课程，诞生了比较正式的创业教育。之后，硅谷地区在20世纪60年代进行的创新与创业实践又大大促进了大学创业教育的发展。1968年，百森商学院首次在本科教育中设置创业专业。90年代以后大学生的创业教育在美国得到广泛的认同和支持。目前，经过50多年的发展，创业教育已成为了大学教育的一个重要组成部分，几乎所有参加美国大学排名的大学均设置了创业课程，并为师生及其他创业者提供多种形式的服务，部分大学还建立了相应的资料馆和孵化器等创业教育基础设施。
此外，国外的创业实践活动也颇具特色。这些实践活动包括“创业计划”竞赛、“合作计划”项目以及暑期工作体验活动。其中，“创业计划”竞赛旨在向风险投资家游说并获取投资来创办公司，而“合作计划”项目则是让在读大学生定期到公司、非营利机构、政府机关中参加一定阶段的工作实践，使学生在课堂上所学到的理论知识可以在工作时间中得到检验和应用。大学生创业教育在美国形成了两大典型模式：一是辐射式创业教育模式，旨在覆盖所有的学生；二是聚焦式创业教育模式，主要针对有创业意愿的学生。另外，百森商学院推行了以培养创业意识为主的模式，哈佛大学采取了以培养实际管理经验为主的模式，斯坦福大学则强调系统的创业知识教授的模式等。英国在大学生创业方面也开展了卓有成效的探索和尝试，如著名的“壳牌技术创业项目”的兴起和运作。该项目由壳牌公司在1986年发起、英国各级政府赞助和协作，并从1992年起开始得到劳工部的支持。该项目主要是在全英范围内推行安置大学生暑假到中小企业实习的计划，从而，在大学、大学生与中小企业之间搭建了一个沟通的平台，带来了双方彼此传统态度的转变。
在我国，创业教育是20世纪后期出现的新课题。1997年清华大学的“创业计划大赛”项目是我国高等院校进行自主探索大学生创业活动的开端。此后，复旦大学、北京航空航天大学等高校相继开展了创业教育方面的探索工作。1999年1月，国务院公布了《国务院批转教育部（面向21世纪教育振兴计划）的通知》，这是我国政府对高校创业教育探索的第一次正式的回应。在该通知中，有关部门提出了要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”，近年来，在高校毕业生就业形势不容乐观的情况下，依靠大学生创业基地，充分调动各种有利资源，努力发挥孵化创业企业的功能，更好地帮助和扶持大学生自主创新创业，已经成为各高校教育教学改革研究的重点内容。
我从事大学生创业就业教育的研究和教学20余年，在我的研究和教学过程中，我深感大学生创业教育的资源短缺，尤其是各受到场地、资金、人员等限制，开展大学生创业教育和创业实践举步维艰。从创业生态系统构建的视角分析，创业者急需一个能够集成人力资源、物质、投资、创意以及社交的平台。青年创业社交平台的课题研究，在很大程度上提出了实质性解决创业痛点的路径和方案。
一是青年创业社交平台为创业者提供创业技能的指导。青年创业社交平台为鼓励广大青年创新创业，提供免费的在线创业公共课程，课程包括讲授基本的创业政策、创业知识和创业技能，激发了初步创业者和潜在创业者创业热情，充实创业知识。此外，创业社交平台还提供了精品创业课程，为取得一定发展的创业团队或创业企业进行深度培养，还有资深的创业导师团队为其量身打造有利于项目发展的个性化方案，为全国的创业者提供创业技能的指导。
二是青年创业社交平台针对于实现对青年创业精英人才的长期培养。青年创业社交平台推出了青年企业家领袖成长计划，包括对青年创业人才的选拔、教育、培养和认证审核。审核成功并获得认证后的创业者和创业团队可参与领袖联合会和领袖峰会，为其他创业者提供创业就业的机会，回报社会。
三是青年创业社交平台为创业人才解决投资融资问题。创业者的项目需要很多的资金支持，资金会随着项目的扩大而不断增加。投资者也会因为诸多原因而可能放弃投资，这就需要创业者和创业团队重视投资融资问题。创业社交平台可以快速对接其他投资者，对其进行投资，此外，创业社交平台有专门的创业基金，会对好的创业项目进行投资，为创业人才解决了投融资的基本问题。
四是青年创业社交平台为创业人才实现连续创业与就业提供有力支持。创业社交平台包括创业者数据库、创业团队数据库、投资者数据库以及干系人数据库。创业社交网站的创业者用户可以顺利对接创业团队，实现连续创业与就业，即创业者“失业”后，能够借助创业社交平台的大数据库，迅速找到有职位缺口的创业团队或创业企业，进行成功对接，这样既解决了创业者的“失业”问题，又解决了创业团队和创业企业的人才短缺问题。
五是青年创业社交平台促进创业者与投资人的对接。青年创业社交平台的用户除了创业者和创业团队，还有投资人。创业者虽然有好的创业想法和成熟的创业运营方案，但是如果没有资金支持，也无法取得成功；而投资人在对有兴趣的、有市场效益的项目的寻觅上也会花费很多的时间，创业社交平台能够将创业者和投资者进行快速的对接，满足双方的需求。
六是青年创业社交平台为全国创业者提供高端的创业服务。对在创业社交平台进行孵化的企业，都会分析其发展趋势、创业团体的基本情况等，得出指数报告，这些报告包括创业指数报告、创业社交投资指数报告、创业社交孵化指数报告等。此外，创业社交平台还会定期举办企业家领袖峰会，进行创业交流，为全国的创业者提供高端的创业服务。
关于青年创业社交领域的研究并不多见，徐明博士及其研究团队通过对企业孵化器理论、创业者社交网络进行了梳理，对当前“互联网+”时代背景下青年创业社交平台存在问题进行了分析，以及对“互联网+”时代青年创业社交平台所需要的核心要素进行了挖掘，并通过大量的实证调研和访谈，尝试构建了创业社交平台案例库，从高校、政府、孵化器、实践基地、企业、金融机构等干系人角度构建协同育人的创业社交平台生态环境，理清各干系人的作用和职能，探寻创业社交平台所面临的问题，并提出的相关对策。
本书通过中关村创业大街创业社交实务案例的系统研究，能够帮助读者清晰理解如何实现这些潜在的价值；学会理解和使用这种变革力量的创业者、创业企业更有可能赢得竞争优势；对于政府教育部门、高校开展创业教育、青年大学生提升创业能力也将更多受益；青年创业社区、青年创业社交等等概念都将改变某些旧观念，换之以时代新思想，启发我们对于创业的现代理解，推进以创业社交为技术支撑的互联网化的创业教育。
本书的出版值得点赞。创业社交离我们并不遥远，也并非不可企及。理解并使用创业社交平台将会带来可以想见的重大社会价值和商业价值。
2016年7月于中国青年政治学院