26. 需要

需，渴望时的柔软状态

《说文》：“需，须也。遇雨不进，止须也。”“需”字从雨从而。“而”本义为“胡须”，引申为“柔软的”，转义为“柔和的”。“需”，“雨、而”指雨下得缓和而有节度，既不是把庄稼打得七零八落的暴雨，也不是久旱无雨使庄稼渴死。人们需要的是和缓而有度的雨。《康熙字典》：“《韵会》迟疑需待也。”

庄稼如此，孩子也是如此，在有需要的时候都是脆弱的、柔软的。因为脆弱，所以需要呵护。因此，理解孩子就是要理解孩子的需要，懂得孩子在需要时的脆弱。

汉字中从“需”的字都有“柔软”的意思，如“糯”“孺”“儒”“蠕”“懦”等字。

人在有需要的时候，都是因为缺少了什么，在缺少了什么时又都是柔弱的。如幼儿需要安全感，这时的孩子十分敏感，对父母的怀抱有迫切的需要，父母不能用剥夺爱的方式去管教孩子，因为孩子此时的行为问题来自于对爱的需要，如果父母以剥夺爱的方式简单粗暴地控制孩子，结果可能会适得其反。对幼儿来说，无论什么要求都需要在爱的状态下表达，在接纳的前提下坚持要求。

再后来，孩子需要的更多是成就感，这时的需要不再是简单地满足愿望，而是努力之后的突破所带来的成就体验，孩子突破自我时表现出来的可能是烦躁，甚至是激动的情绪，而这正反映了孩子需要时的脆弱状态。父母在理解了孩子状态背后的机制后，就能给予孩子应有的宽容与等待，最终在坚持中让孩子得到进步与成长的满足。

要，满足孩子的艺术

要，象形字，小篆字形，中间象人形，两旁为两手形，表示两手叉腰。《说文》：“要，身中也，象人要自臼之形。”“要”字，在人们大脑中的印象可能就是“伸手讨要”“要求”的意思。《康熙字典》：“《篇海》凡要也，要会也。”本义：人腰。也有人将“要”会意成西女，即胡女，是朝廷向胡人索要的善于跳舞的女子。

“我要。”双手叉腰状，是不是像要债的姿势？

很多孩子在向父母表达需求时，就是“我要，我就要”这个姿态。而很多父母对孩子的需要不知道如何应对，不是武断拒绝，增加孩子因不被理解形成的对立情绪，就是无原则妥协，纵容孩子的欲望。

如何应对孩子的“要”，或许我们可以从“要”字的另外几个意思获得启发。

首先，“要”有要点、重要、要塞的意思。“要”古字通“腰”，是人体的关键部位、中转位置，联系上下半身，后比喻成一件事的关键点、战场上的必争之地。

因此对孩子所要的东西要在必要性和重要性上加以区分，既不武断拒绝也不纵容。如果是必要的，就支持孩子，即时满足孩子的需求；如果不是必要的需求，就要和孩子沟通，让孩子知道父母的期待和价值观，并坚持自己的观点。

其次，“要”还有“要么、要不”的意思。对孩子提出的要求，虽然认为有必要，但是受家庭条件和父母能力所限无法满足，那么就要和孩子讨论其他替代性的选项。这不仅能让孩子理解父母的价值观，也能让孩子了解父母和家庭的状况，培养孩子切合实际、因地制宜的能力。