第2章 一起养鳖的兄弟（一）

几十年后的某一天，当詷某翻开早已泛黄的毕业合照回忆过往时，一定会恶狠狠地瞪合照中的某个人好几眼。

不知道那个时候他会不会在养鳖界有所作为。

是否有作为的确很难说，但他着实会掀起一场血雨腥风。

他就像诸葛亮一样，三分之一个。

这位“诸葛亮”是我曾经的一个同桌，假如上帝把希特勒和他摆在我面前让我为了人类干掉其中一个，我一定会毫不犹豫、眼皮不眨、面不红气不喘地选择他。

希特勒可以交给麦克阿瑟先生，但我磨刀霍霍的对象一定是他。我摸过自己的良心，不痛。

此诸葛亮非彼诸葛亮，当然没有《三国演义》里写的“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”，他身长七尺，面如死灰（此处加入了作者主观激进的情绪，希望读者不要受此影响），鼻子下面挂着一撮小胡子，身上挂着校服，长得很亲切。

但如果用一个词来形容和他做同桌的时候，我一定会选择“命途多舛”。

诸葛先生平日爱好广泛，喜欢读书、写作，平时看看新闻，而且特别爱笑。

他看书时间很固定，体育课不看，剩下的时间都是阅读课。

他写作的体裁也很固定：书信，笔友固定：女同学。

真希望这些事情都和我没关系，但他看的是我的书，每次都是我来给他代笔写信。

某次数学晚自习，他正专注于课外知识的海洋，好像饥饿的人扑到面包上。下面的过程大家就比较熟悉了：老师来了，随后他心地善良的同桌（正是在下）提醒他别看了，下面是转折：他以迅雷不及掩耳之势将书合上，接着放到他可怜的同位（我）的桌子上......

北方的夏天，夜晚是那么的宁静，青草池塘处处蛙，满含醉意的灯火映在水面上，徐徐的清风拂动灯影，撒下点点碎金，柳枝律动，底端的叶子从黄金的湖面划过，湖边的花草睡意安然。

要不是前位起身问问题我就可以出门去感受那份宁静的美好了。

说他爱笑，没错，下课他便开始丧心病狂地对我挑衅大笑......我一本英汉大词典贴到他脸上，虽然说“伸手不打笑脸人”，但我这是用知识来解决问题，活学活用。培根爵士说“知识就是力量”，我感觉那个时候我非常有力量，虽然对付他显然像是鸡蛋撞石头......

当然这仅仅是鸡蛋命途中的一“舛”，还有好多好多“舛”。

又是一节数学晚自习......

我真的很想知道他和数学晚自习之间到底是怎样的血海深仇......

“尘哥”某人呲着狗牙把头探到我面前，胡子清晰得如同IMAX系统放映的电影。

“曰”我试图把他的脸按回它应该呆的位置。

“语文笔记借我一看”他眼里闪着星星，但我坚信是我被他吓得眼冒金星。

“你数学课看语文笔记？还有为啥是看我的？”我至今都忘不了他英语课上查汉语字典（还是古汉语字典）时被英语老师抓到英语老师一脸惊讶的样子。

“我要给小姑娘写信，借你的语文笔记参考一下”我是不是可以理解为他把我写的话念给他要撩的妹听......

其实是我错怪他了，他让我以他的名义给那妹子写一封信。因为我写字好看文思敏捷乐于助人。

还是怪年少的我心地善良听信谗言，答应帮他写信，此后他从来没有自己写过信，对还大言不惭地对我说要是你不帮我写前后字迹对应不上我的终身大事就歇菜了。

道德绑架战术对我这种心地善良的人屡试不爽。

蹬鼻子上脸，回过头还嫌你鼻子太平不好爬。

正如同我不知道他和数学之间的爱恨情仇一样，我同样不知道他和鳖之间到底是怎样一番暧昧的关系。

一天上课（看到这里相信大家都知道这是什么课了）他把又把脸凑过来“尘哥，咱俩去养鳖吧！”

这厮满面红光，像是阳春三月迎风招展桃花，知道的习以为常说这厮又上头了，不知道的人都以为他对着一个男人（我）面带羞涩。

数学老师当然属于不知道的人，所以他把我们从教室里请了出去。

就这样，我不仅要听青蛙叫，还要听诸葛亮叫他的养鳖计划。

他打算建一个小池塘往里面投放两万只鳖。我问是不是有点少，他告诉我小池塘不大，不大是多大？

“大概一百平米吧。”一百平米两万只鳖，一百平米两万只虾都不够。

“但是我这个池塘深啊，往下挖一千米，然后向东和太平洋连起来，实现水的流动而且鱼会自己游到我的池塘里，这样就不用喂了。”

但是鳖是生活在淡水里的呀。

真是体谅消费者，直接把鳖腌好了，原汁原味，海的味道我知道......