第20章 二十?游戏，孩子们的足球
常诚看着付彬，个子大约一米八，不算矮，但对于守门员来说，就不算高了。而且听黄竞说在青年队的时候付彬一直是主力，但是选拔时别人嫌弃他个子不高，选了另一个一米九几的高大门将。最后只能和黄竞一起去进修，主修守门员，成绩非常出色。不过这付彬长得眉清目秀的，典型的奶油小生，而且有一种天然的亲和力。这种人会暴揍别人？常诚不敢相信，但等听到付彬说话时，常诚就知道什么叫反差了。
“你好，我叫付彬，本来是中国最好的门将，有人瞎了眼，所以只能当最好的守门员教练了。”
够狂的，常诚暗暗想到，不过面上还是礼貌的回应：“你好，我是常诚，欢迎你来我们球队。”
付彬跟随着常诚来到办公室。一进门，付彬就看到一块大白板，上面画着足球场，分明是一个战术板。白板翻过来是一个投影屏幕，天花板上吊着一个投影仪。办公桌上两台电脑，旁边一个书柜，里面放满了资料和足球书籍。
“你这是会议室还是办公室啊，设施够齐全的。”付彬一屁股坐在桌子上。
“这是我们球队的资料，你看看，球队现在有两个门将，我还想再培养一个低年级的。一共三个，你看可以吗？”常诚把资料递给付彬，顺便介绍一下球队的情况。
“可以。下午训练我看看现在的两个守门员水平怎么样。”
“好的。”
两人正聊着，门推开了，黄竞气喘吁吁的跑进来，“你怎么提前来了？也不通知一声。”
“我想先过来看看呗。难道你还要列队欢迎我么？”付彬一副无所谓的样子。
“没事了，付教练在大门口让门卫通知了我，我就去接他进来看看，我们聊得很不错。”常诚打个圆场：“我又不打假球，还怕他打我啊。”
“哈哈哈……”三人大笑不止，笑声中，谁都没想到他们将会是彼此一生的挚友。
付彬看着球队的资料和训练方案，左手不停地敲着桌子，发出得得得的声音。常诚没打扰他，在一边静静地等待。黄竞耐不住寂寞，在电脑上打着扑克。
“常教练，真想不到，你的训练方案很新颖，国内很少见，即像日本的又有点荷兰风格。不知道你是怎么弄出来的。不过你训练计划里几乎没有守门员训练，只有一点基本训练。”付彬抬头问道。
“这就是找你来的原因，我手上有一些荷兰青训里有关守门员训练的资料，但我对守门员训练一知半解，之前想小学生练练基本功就好了，但是看过这些资料我觉得小学里也得需要守门员教练。从小经过正确的训练方式训练，会少走很多弯路。”
“你真的是从荷兰弄来的资料？还有专门训练守门员的资料？”
“对啊，我弄了一整套。还有日本的。”
“你别跟我说你是网上找的。我可是个资深网虫，我都没找到。”
“当然不是，我有朋友在国外，让他们帮忙弄的，不过这个是费耶诺德的，不是阿贾克斯的。听说阿贾克斯的训练体系更完善。从U6到U18的是一个整体，循序渐进。不像我手上的，只有费耶诺德U12的。”常诚十分惋惜的看着手上的训练计划：“我也只能结合球队的现实情况做出训练方案。”
“那个，你能把守门员的资料借我看看吗？”付彬有些不好意思地问道，毕竟是常诚弄来的资料。
“哦，差点忘了。”常诚拉开抽屉，拿出一张光盘：“这里面是荷兰和日本守门员训练的资料，给你的。我那个朋友帮我去搞意大利的了，估计下礼拜会有消息。”常诚看看电脑上的日：“如果能弄来也给你一份。就是不知道哪个球队的。”
“你怎么这么有路子？”付彬有些崇拜地看着常诚。
“他在国外黑了几年，好不容易拿了居留，居然跑回来结婚生孩子。这爱情的力量可真伟大啊。”黄竞在一边阴阳怪气的说道。
“那个国家？”
“意大利。”
“现场看过球吗？”
“米兰德比。”
常诚看着付彬满眼都是星星的模样不由得好笑。
“你晚上回去看看，看能不能整理一套训练方案。”常诚打断付彬的遐想。
“没问题。”回过神的付彬拍着胸脯。
“对了，你的方案里面以游戏居多，除了身体柔韧性，其它训练基本都是游戏？”付彬再次问道。
“很简单啊，足球本来就是游戏。我们为什么喜欢足球，因为好玩啊。”常诚看着付彬笑道。
“别打马虎眼，我也想知道。我早就想问你了。”黄竞也好奇地凑了过来。
“实际上没有你们想的那么复杂。一开始我来的时候只有七个队员，还有两个刚刚开始学。所以我就想用游戏来吸引更多的小球员回来。毕竟小孩子都喜欢做游戏。后来人数多了，这些游戏也保留下来，你还别说，这些游戏训练的效果比一板一眼训练的效果更明显。于是我就研究更多的游戏融入到训练里，直到我拿到这些资料后，我发现他们训练也穿插了许多游戏。”常诚晃晃手上的光盘继续说道：“我就更坚定用游戏的方式训练了。你们发现孩子们训练完后总是想打比赛吗？”
付彬点点头：“是的，我原来那个队的孩子们每次训练完后都要打二十分钟比赛。”
“别说你带的队了，就连我们小时候训练时只要一有空就打比赛，你忘了吗？”黄竞说道。
“对啊。”付彬挠挠头。
“这个问题还是肖志帮我想到的。”常诚看看窗外操场上，肖志正在上体育课。
“肖志？”两人异口同声的问道。不过黄竞是吃惊的语气；而付彬是疑惑的表情：“我们队还有一个教练？”
“不是教练，他是这个学校的体育老师，我来之前是他在带足球队，差一点就解散了。现在他负责球队的后勤工作。”常诚介绍道。
“他怎么帮你的？”
“别忘了他的专业，教育专业，里面有一门课叫心理学。你们也应该学过吧。”常诚看着两人。
“那个，是学过，就是学得不太好。”两人怎么像考试不及格面对老师的感觉。
常诚微微一笑：“很正常，一开始我也没想过，后来在肖志的提醒下我仔细研究了一段时间。虽然研究的不咋地，但是我有了些想法。现在有时间，先跟你们说说我们一起探讨一下。”
“好，你快说。”付彬等不及了，练练催促。
“首先，问你们一个问题你们一开始为什么踢球。”
“喜欢啊。”
“对啊，喜欢，小孩子都对自己喜欢，感兴趣的事物有着极大的热忱。足球刚开始的基本训练很多都很枯燥，会磨灭孩子们的兴趣。如果都换成游戏方式训练，会怎么样呢？这个问题不言而喻。”
常诚喝了口水继续说道：“孩子们最高兴的事是比赛，比赛会分出胜负，胜者会努力保持胜果，负者会努力超过胜者。如果把控的好，会形成一个良性循环。训练里的游戏环节也一样，只要是游戏就有胜负，能在一定程度上激发孩子们训练的热忱。把控好了，训练质量自然提高。比如初入门的带球训练，只设奖不设罚，采取小组形式，一组四人，第一的三分，第二的二分，第三一分，最后一名不得分，一周结算一次，决出最后的冠军。这样每个队员都有机会赶超前面的，在奖励机制下他们训练的效果比正常训练的效果高还是低？”
“这样的话，估计没有人不愿意训练了。训练积极性是正常训练不可比的。”黄竞插了一句。
“这个在教育心理学里有提及，但现实中都不太重视心理学，很多都是师傅徒弟的教学方式，有好处，也有很大的弊端。”常诚想起周朝阳。
“有道理。”付彬点点头。
“你既然说到带球训练，我有个问题，为什么还要在他们带球训练的时候还要抬头看卡片认字？让他们专心把带球训练好，脚底熟练了，自然可以抬头观察周围了。”黄竞再问，那架势是准备把积累的问题一股脑的都吐出来。
“听说你之前获得过助攻王？”
“对。”
“你怎么拿的助攻王呢？”
“那时候我们球队配合默契，我看都不用看，就知道他们往哪里跑，传过去就有了。”
“这说明你们球队的默契度极高，如果把你换到一个陌生的球队呢？”
“这个。”黄竞似乎想到了一个关键问题，他原来球队的几个传球好手转去其他队竞技水平都有所下降，达不到原来的水平。
“你记得上个礼拜六和外队交流时，我们互相换队员比赛吗？张成渝换到对手队里表现如何？”常诚一番话勾起黄竞的回忆。
上周六张成渝不情不愿的被换到对手队里，和自己队打对抗赛。比赛一开始，张成渝还没得到新队友的认可，毕竟没有默契。可五分钟过去了，张成渝拿球渐渐多了，只要他拿球，总能准确的看到队友并把球传了出去。似乎在这支球队很长时间了。
黄竞回过神来：“当时我还在想这孩子是不是一个天才。原来是他能自己观察队友的位置。”
“低头带球习惯了，再想抬头可就麻烦了；一开始抬头带球，虽然熟练时间要久一点，但后面的好处是无穷的，看看中国队，带球时做的什么，接球前做过什么；再看看小日本，看看小日本带球在做什么，接球前做什么，这就是差距，而且这不是一朝一夕能够做到的。虽然讨厌他们，但他们青训的思维和水平是值得借鉴的。”