自序

你了解“美育”吗？

“美育”就是有关“美”的教育，让孩子懂得美的本质和规律。“美”无处不在，无论是美术、音乐、文学、哲学、物理、数学等任何一门学科，“美”都是必备的元素。法国著名作家福楼拜在谈到艺术与科学的关系时，曾做过一个生动的比喻：“越往前走，艺术越要科学化，科学也越要艺术化。两者在山麓分手，之后又在顶峰汇集。”我们应该让孩子从小接受艺术的熏陶，让他们不仅拥有学识，还拥有审美能力和创造力。我们并非要培养孩子成为一名“艺术家”，而是希望孩子能够具备“美”的素养，从而能够在这个时代立于不败之地。

你为孩子的“美育”焦虑过吗？

越来越多的妈妈意识到美育的重要性。一些妈妈早早地为孩子报了绘画班，往往是抱薪救火，本想培养孩子对于绘画的兴趣，最后却沦为功利性的学习。《小王子》的作者法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里曾说：“如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去发号施令、去分配工作，唯一要做的是教会人们去渴望大海的高深莫测。”与“造船”相比，唤醒孩子对“美”的追求并没有那么难。孩子生而爱美，他们最初就是通过绘画的方式去发现美、感受美、创造美的。一些不那么爱“美”的孩子，多是因为外界的干扰影响了他们最自然的状态。

“美育”的启蒙从美术开始

孩子挥舞着画笔，开始最初的创造。年幼的他们还不懂得文字，但是画画能够帮助他们去表达。慢慢地，他们将想象中的情景画出来，还能用画画来讲故事，再长大一些，他们开始了更加细致的观察和描摹。我们应了解孩子发展的自然规律，不要强求他们画出的画要接近真实。我们应以孩子的视角去理解他们，尽力体谅他们、宽慰他们、鼓励他们，一定不要贸然去改变他们。孩子画画的时候，没有比“自由”更重要的事情了。任何想要人为加速这个发展进程的做法，都是在妨碍孩子自身的发展，因为孩子的每一步成长都需要他们亲力亲为。罗曼·罗兰这样说：“唯有创造才是快乐。只有创造的生灵才是生灵。”画画是孩子身心成长中不可或缺的一部分，他们在画画中学会了创造。

父母光荣的使命

卢梭在《爱弥儿》一书中在谈及爱弥儿的教育问题时说，“谁来教育你的孩子呢？我告诉你，只有你自己”。他还说，“我相信，一个充分认识到一个好教师的整个价值的父亲，将毅然决定不用任何教师，而是自己承担起这种养育责任。”父母才是孩子最好的启蒙老师。

集体焦虑的时代，最焦虑的莫过于妈妈。想要乐观地走在正确的道路上，并没有那么容易，妈妈承受一些压力在所难免：也许自己的孩子还在画“二足人像”（早期绘画阶段中一种双腿直接从头部“长”出来的人像）时，他的同学已经能够画出穿衣服的“火柴人”（一种四肢用“线”来表示的人物画法）了！而此时，我们更应该清楚，学会画出一种复杂的图形对孩子来说并不是难事，如果一种技能来自于外界灌输而非自己摸索，这种技巧并不能够被孩子真正掌握。只有当孩子在自己相应的阶段进行充分的独立探索，才能自觉地走向下一个阶段。鲁道夫·阿恩海姆在经典论著《艺术与视知觉》中说，一个真正的艺术家是不能跳步走的，如果他跳步走，就等于浪费了时间，因为日后他必须爬着走回来。孩子不应是“成人化”了的儿童。尊重孩子的自然发展规律，是我对于孩子成长的信仰。我希望有更多的妈妈能够坚定、乐观地走在正确的“美育”道路上。

翻开这本书，我们便与孩子共同开启了一段美育之旅。我们与孩子一起画画，用画笔勾勒“美的形象”；我们与孩子一起做手工，共同搭建“美的房子”；我们与孩子一起看书，遨游在绘本和画册这“美的世界”；我们与孩子一起踏入博物馆，在“美的殿堂”与艺术大师相遇；我们与孩子一同行走在大自然里，发现美并成了“美的化身”。我们在孩子心中种下“美的种子”，一定能不断收获惊喜。随之而来，我们会发现，自己与孩子之间的感情也会愈加亲密。

最后，谨以此作献给奔赴在孩子美育之路上的妈妈们。愿每个孩子都能在充满爱的美育中茁壮成长。

程笑冉