03 孩子的处境

在我国，孩子的艺术教育启蒙现状怎么样呢？我看过这样一份报告，它是2018年的时候由官方发布的，名为《中国义务教育质量监测报告》。这项监测以四年级、八年级学生为样本，分年度进行了德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科的测评。报告中有这样一组数据，引发了相关人士的关注：“在对音乐的节奏、节拍、音色、力度、速度等音乐基础要素的听辨上，四年级学生的题目答对率只有52.9%，八年级学生只有53.8%；在对音乐作品的风格、体裁与形式、情绪与情感以及名家名曲的赏析方面，四年级学生的题目答对率只有66.1%，八年级学生只有63.2%；在对色彩、线条、对称、空间等美术基础要素的掌握上，四年级学生的题目答对率只有63.9%，八年级学生只有62.1%；在对美术作品的主题、风格、门类以及名家名作的赏析方面，四年级学生的题目答对率只有67.9%。”

这是一份并不能令人满意的答卷。孩子的艺术教育启蒙工作，虽然近年来得到了越来越多的关注，但仍然任重而道远。我想，在更深层次上，这份报告也反映出家长在孩子艺术启蒙方面所做工作的不足，甚至缺失。家庭是孩子受教育的重要场所，孩子的素质教育并不应该完全地依赖学校的义务教育。“美育”就是其一。爱“美”是孩子与生俱来的，从出生开始，孩子就开始了对“美”的探索，渐渐地他们有了表达“美”的欲望。我们每一个父母，都应该尽早认识到孩子艺术启蒙的重大意义。在孩子每一个关键的艺术启蒙阶段，父母都应给予孩子足够的、正确的引导。