“半脑人”的智商

欧美国家，尤其是美国的教育界人士，早在三十年前就敏感地关注到了这一问题。那时他们的国家正处于新兴工业和高科技产业迅猛发展的年代，社会对科技人才的需求如饥似渴，于是大学匆匆忙忙地“赶造”科技学子，一批批“半脑人”便出现了。

当时的美国社会学者们惊呼：“难道美国人开始变种了吗？”

他们不无担忧地提出告诫：“大学不应向社会输送‘纸板科技人’，而应为国家培养‘完全’的人才。”

加强文科“通识”教育是培养完整人才的必由之路。

“半脑人”当然不是“完全”的人，尽管他们的身体是完整的。

各大公司后来有意为自己在硅谷的总部基地招聘一定比例的文科人才或文理兼优的复合型人才，以对冲先前由“半脑人”造成的毫无文化气氛可言的“硅谷社会”。

他国之教育的失误，应成为我国教育深度自省、实行矫正的镜子。

“中学纪”学生、家长及某些老师的重理轻文观念，导致中学生们的学习意识被错误的学习价值观主宰。

只有数学好才是“智商高”的观念，使许多学生认为学好数学才真是为自己学，实际上却是堕入了为自尊心而学习的虚荣学习陷阱。这一点在男生中尤甚。他们从不会因为连一篇较好的作文都写不出来而感到惭愧，但如果数学成绩落于人后则会觉得特没面子。

这一点也同样使大多数女生的自尊心面临考验。我们必须得承认男女有别，相较而言，女性是“感性人类”，男性理性脑区的功能潜力略胜一筹。在高中分文理班时，大多数女生便只能被分在文科班了。尽管关注教育现象的有识之士对分班批评不止，但分班在“高中纪”仍悄然进行。特别是在重点中学、大受家长及学生们青睐的私立中学，分文理班更是理所当然的事。文科班的女生一般不太会与理科班的男生暗比智商，却往往会在理科班的女生面前有种难以言说的挫败感，仿佛分在文科班已经证明了她们的智商低于理科班女生似的。于是不甘心的她们转而在英语方面下功夫，死记硬背，奋发图强，有时简直带股子“愤”发图强的劲头。既然智商已被证明“低人一等”，那就通过英语证明自己的记忆力超强吧！而她们中不少人，后来成了大学里的中文系学子。

数学、英语成绩好，并不代表智商高。

于是，事情似乎成了这样：学好数学是为自己学的，那与证明自己的智商怎样有关，也与自己的自尊心有关；学好英语也是为自己学的，那与证明自己的记忆力如何有关，同样与自己的自尊心有关。至于作文，除了能证明自己是一个“有情调”的人，再不能证明什么了。是的，在“中学纪”，特别是在女生们那儿，作文似乎仅仅是一件抒发情调的事罢了。

于是，大学里，不但“纸板式”的理工学子多起来，连中文系的“英语族”女生也多起来。她们身在曹营心在汉，应付性地学中文，下苦功夫学英语，过了四级，还想要过六级。四年读下来，她们的中文能力往往仍停留在初中、高中水平。口头讨论是可以的，写篇“酷评”也能行，但若真要求她们写篇够标准的文章，却等于是在难为她们了。

亲爱的中学生们，既然已在谈智商，那就索性让我们来比较一下，看看究竟是数学“半脑人”的智商高，还是作文“半脑人”的智商高。请大家注意，我这里一碗水端平，没偏没向，两者都是以“半脑人”视之——如果两类学生都是“偏科生”的话。