第26章 027上朝校，教初三汉语作文

自从那次血光之灾后，每件事情发展都开始越来越顺利。

我也慢慢地走出了低谷。

山里的老师和孩子们也都来到了市里。

“她是小学老师吧？能教初三汉语作文吗？”家校各处质疑声纷至沓来。

我参加的一节校内竞赛课，拉开了初中汉语教学的序幕！

按学校竞赛课的排名顺序表，在四楼的电教室，一节节竞赛课轮番上场了。

一开始，我有点紧张。

可是一讲起课来，就没有那么紧张了，看着孩子们那熟悉的、透明的、清亮的眼睛，我找回了当老师的感觉。

所有没课的老师都来听课，学校还发了听课笔记本，人人都边听边记。

校长和老师们都来了，在电教室围着学生坐了一大圈，里三层外三层。

大家听着孩子们一个接一个的精彩回答，小组合作交流后的汇报时，学生按内容给自己的习作重新命名，场面火爆，没有一名孩子认输掉队。

校长听课后，笑对我说：“我听了你的作文课，我也会写作文了！”

这节竞赛课对我来讲很重要，我心里没底。

于是，课前，我先向千元一节课的行家里手——杨老教师请教！

这位杨老师原来是省级优秀老师，有多年教学经验。

他利用业余时间，给我讲了写作教学的技巧和方法——样子和例子。

我喜欢这样的表达方式，因为自己就像高原反应，总是不知道自己处在一个什么样的情况下，常常想让自己有点突破，可是总是找不到出口。

第一次，杨老师给我讲了样子和例子的关系，我听懂了，可不知道为什么要说这些。

第二次，杨老师又给我讲了样子和例子的实例，我才听懂了，可不知道应该怎么做。

第三次，杨老师又再一次地给我讲了样子和例子的应用。

我才明白应该怎么做。

一个简单的事情，反复讲了三天，才知道应该怎样去做，方法是什么？窍门是什么？关键是什么？

这时，我才真的明白，觉得自己好傻，好笨，才听懂为什么要讲这个？讲那个的原因是什么？

如何才能快速反应，摆脱自己高原期缺氧状态。

“呵呵”，我回家的路上，一阵忍不住地笑洋溢在脸上，“呵呵”。

真的太有趣了，好有趣的事情，只是为什么我才能明白呢?

理解杨老师的讲解之后，我觉得真的不知道自己为什么那么笨啊！哈哈！

现在才明白，为什么我不能和聪明的人为伍，更明白自己和别人的巨大差距了。

我听老杨给我讲的时候，觉得自己的思想就像在高速公路上疾驰。

他实在不好意思说我太笨了，随口说：“尼采是一个天才，也是一个疯子。”

我想：他想说我是个透明的人，他没好意思再说别的。

我说：“文字是为我的心灵起舞的，风动字舞。”

他说：“你不要做一叶浮萍！”

我也没有听懂什么意思，满眼疑惑。

我只是觉得在他讲的时候，应该认真听就好了，不能随便插话。

以后，我再也没有说什么，只是乖乖地做好笔记，日后，可以随时温习。

“你为什么记下来？”杨老师好奇的问。

我说：“我记不住，老师讲的都很精彩，我怕以后想不起来，用笔记在笔记本上，随时可以看看。”

杨老师听了，笑笑，不再说话。

我想：我是很笨，笨的没有边界。我总是喜欢沉浸在自己的文字王国里。

可是，我是认真的态度来学习的。

他讲的每一句话，我都在认真地记录下来了。

有时间，我会细细地研究的。

可是，心总是在高速路上，不能听我的，至少现在是这样的，所以没有时间整理出来的，不要以为我不认真对待这件事情的。

吃饭、穿衣、睡觉、工作之外的时间，全部是用来研究如何写的，哪有什么能替代这件事情的。

天天在磨写作教学那根铁棒，希望有一天能变成一根细针！

听杨老师讲的内容，就像在高速公路上的心，一直在快车道上，向前奔跑着，没有时间停下来。

我们坐在饭馆，杨老师说一句，我记一句。

将近一个月的时间，我写了厚厚的一个笔记本子。

饭馆要打烊了。

他停止了千元一节的讲课，我听得越来越有趣，不知不觉很晚了，我坐上出租车之后才知道快十点了。

这就是我对汉语教学，对文学爱好所致。

一聊起写东西的事情来，眼睛就会闪亮，心灵就会跃动。

跃跃欲试的心理一直在作祟，就想马上教给孩子写写，试试。

杨老师说：“从你闪亮的眼睛看出来，你对写作教学充满了热情，非常爱好！”

我觉得杨老师所讲之外，皆是细微之处见精神。

好像杨老师给了我刀子、斧子、钉子、锯，一切工具准备就绪，就等我试试，看看如何让那些工具发挥作用了。

一想到这些，就想笑，我觉得教文章和写文章是同样道理的。

只不过，写作教学是另一种有效的途径和方法。

这些工具就在我的手边，天天可以实践，“叮叮当当……”多么有趣的写作教学世界啊！

我抓住了一些绳子，一使劲，就能从黄泥地里抽打出一些个小泥人。

那些小泥人，会为我跳舞、唱歌，还会成为我最好的朋友，还能给我创作的灵感。

明天，我就要拿这些工具上场了，还有什么不让人开心的呢！

说话，可以让人开心到如此地步！

真的不知道，杨老师一个月可以挣到多少钱？

凭他的实力，我觉得至少应该是得到国务院的津贴的级别了。