第二节 高洁轰轰烈烈的事与隐姓埋名的人

2016年深圳市“年度教师”提名奖获得者 高洁

当纽约的太阳和飞机一齐滑向地平线，我们的纽约展演之行结束了。这一次，我与孩子们在美国林肯中心再一次接受了世界舞台的洗礼，带着众人的高度赞扬，我们满载而归。风雨中，我已与深高舞蹈团的孩子们朝夕相处了17个年头，每次成功后的幸福感至今仍刻骨铭心。深高舞蹈团是我们挥洒汗水的舞台，更是我们放飞梦想的舞台。

如果说，校园是我灵魂的沃土，那么，舞蹈就是我生命的风姿！26年来，我一直在努力用自己独特而优美的舞姿旋转出“以舞育人”的高洁人生。1991年，从中国舞蹈最高学府——北京舞蹈学院毕业后，因学业优异，留校任教。那时的我已经有了许多优秀的学生，他们后来都成为优秀舞蹈工作者，在国家舞蹈事业发展中发挥着重要作用。但最终我还是毅然放弃了众人艳羡的大学工作，选择来到普通中学做一名默默无闻的舞蹈老师，一切都要从头开始。我深知要想做到把舞蹈艺术深厚内涵和培养学生文化素养紧密结合起来，只有普通中学才能给予我实现教育梦想的广阔天空。在这里，我率先创办了与文化课同步的舞蹈课程，成功开创出了一条艺术教育的崭新之路。在国家大力推进美育教育的今天，所有的收获再次印证了自己最初的选择和探索创新，都是具有示范性现实意义和深远的教育启迪意义的。因此，更加坚定了我以发展学校艺术教育为使命，一路不懈追求下去的教育信念。

2001年，我作为特殊人才引进深圳，正式调入深圳高级中学，创建了深高百人学生舞蹈团，学员涵盖初一到高三各年级学生。从那时开始，我就习惯了凌晨六点与孩子们的约定。在深高这座美丽的紫色城堡中，晨练的舞蹈团孩子们是最靓丽的风景：晨曦中，她们在运动场上练习下腰、压腿、弹跳……高高盘起的发髻和一袭黑色的长裙是深高舞蹈团的标志；浅浅微笑的脸庞和自信优美的舞姿是深高舞蹈团的象征；滴滴晶莹的汗珠和双双磨破的舞鞋是深高舞蹈团辛勤的付出；内心的坚定和强大的自律是深高舞蹈团不懈的追求。舞蹈团的孩子们早已成为所有深高人为之骄傲、为之自豪的美丽“黑珍珠”。但我深知自己肩负的责任，不能仅局限于大胆创新舞蹈教学实践，还要将这种教育理念传承下去，所以在教学之余，我还潜心于舞蹈教育理论研究，先后完成了教育部委派的全国中小学生第一套、第二套校园集体舞创编工作；策划、设计、指导完成了教育部农村中小学现代远程教育工程教育资源库（小学舞蹈教程）；参与了教育部专项素质教育与舞蹈美育研究课题专家组工作；主编国家级教材4册、专著3本；主编普通高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》教师用书；编写广东省普通高中新课程音乐教学与评价指导教材。在教育部和清华大学的专家的指导下完成了“中学舞蹈团的教学与管理”课题研究；完成了广东省普教系统“百千万人才工程”省级教育专家高级研修班学业和“舞蹈教学提高人的文化素养的策略研究”省级科研课题。深高舞蹈团在大家不懈努力下，快速发展壮大。

2011年，深圳市教育局“高洁名师工作室”成立。我拥有了更多志同道合的伙伴，更加明确了奋斗的目标，进一步开展了一系列严谨、有序、多学科交融的舞蹈教育教学实验研究，又对创编的教材进行了修订和完善。经过相关专家论证，由我们工作室创编的《音乐与舞蹈（小学阶段·人音版）》教材2016年6月正式由人民音乐出版社出版发行，填补了深圳市基础教育面向全体学生舞蹈教材的空缺。教材出版后得到了国家基础教育《音乐课程标准》研制组副组长吴斌先生和人民音乐出版社副总编辑杜永寿先生的高度评价。他们认为工作室创编的舞蹈教材格调健康、动作优美、充满朝气、简单易学，符合当代小学生的年龄特点和身心健康的实际需要，符合国家关于素质教育的要求，实现了基础教育的培养目标，确立了以审美为核心的育人理念，是构建适应社会发展需要，体现时代性、基础性与差异性相结合的小学舞蹈美育活动的好教材，为每一位小学生综合艺术素养的终身发展提供了支撑。在这样优秀的团队中我们共同成长，目前工作室已有30多名优秀青年教师成长为深圳市舞蹈教育一线的骨干教师。

在学校的大力支持下，2015年又成立了“深高发展教育研究院舞蹈研究中心”，我们从国际战略研究视角，从更高、更深的层面继续研究和丰富“自律（Self-discipline）”的内涵，确定了“舞团建设发展”“舞蹈课程研发”及“舞蹈拓展研究”三个研究方向；开设面向全体学生的舞蹈课程；探求舞蹈教育除技巧之外对人的品格素养、行为养成等深层次方面的教育渗透；把审美教育、创新教育、道德品质教育、文化素养教育、心理健康教育贯穿到学校舞蹈教育实践和研究之中，注重学生人文精神与科学精神的培养，全面提升学生综合素养。

为了更好地分享自己的教学心得，自2005年以来，我还作为教育部全国中小学艺术教师培训特聘专家，先后赴全国10多个省区，承担教育部下达的“送培到地方”工程项目，为数千名艺术教师完成培训任务。同时，作为深圳市首批“深圳教育名家”，先后到龙岗区、宝安区、罗湖区、龙华新区开展支教活动。2016年6月5日，应甘肃省陇西县教育局邀请，我带领第二期工作室老师远赴甘肃陇西开展“送培下乡”公益活动。山区气候条件恶劣，有时一天就要经历二三十度的温差变化，对于我们这些南方教师而言是极大的挑战，但是全体老师克服困难，全身心投入其中，为山区的孩子们带去了一堂堂生动的舞蹈艺术课，深受当地教师和孩子们的喜爱。我这样告诉每一个学生：“孩子们，用你的心灵去倾听，你会感受到某种力量在你的内心涌动，这种力量，让你扬起头颅，举起双臂，向着光明缓缓走去。这，就是舞蹈让你觉醒的第一步。”不分地区，不分年龄，不分贫富，每个人都有享受艺术、热爱舞蹈的权利，我就是要用自己对舞蹈的挚爱去感染每一个孩子，告诉她们：心有多大，舞台就有多大，哪怕是在偏远的大山中，我们也能大胆地舞蹈，尽情感受生命的美好。

风雨十七载，一路走来，我始终不忘初心，专注把中国优秀传统文化中关于人格塑造的核心——自律、修身、养成等要素融入舞蹈教育之中，开创性地提出了独具特色的以“自律”教育为核心的“以舞育人、以美塑人”理念。在这一理念指引下，深高舞蹈团从最初的区域性舞蹈团队，逐渐发展成为具有国际标准的知名学生舞蹈团，同时对我国中小学舞蹈审美教育发展方向也产生了一定影响。在唯一由教育部主办的全国中小学生艺术展演比赛中，深高舞蹈团原创作品连续五届荣获表演、创作及优秀指导一等奖，至今累计达15个奖项。深高舞蹈团还在各种公益演出和比赛活动中也获得了一系列荣誉，被教育部特别授予“杰出贡献奖”。

还记得那次在全国艺展的大舞台上，深高舞蹈团的孩子们成为深圳艺术教育一张最闪亮的名片：第一届全国艺展闭幕式前夕，在人民大会堂彩排的间隙，大赛组委会和教育部的领导看到的是深高舞蹈团的孩子们都在后台安静地看书学习，训练场地内是她们标志性的排列整齐的行李箱和小背包，安静、整洁、美丽、阳光……深高舞蹈团的孩子们用她们舞蹈技巧之外另一种大美，展示出特区中学生崭新的精神面貌和特区气质。因此，教育部在闭幕式结束后决定第二届全国艺展由深圳主办，而我们深圳高级中学就是主办会场。这是所有深高人的骄傲。

应教育部国际司和体卫艺司邀请，2016年10月我校舞蹈团承担了中国——欧盟国家教育部长会议的文艺演出任务，国务院副总理刘延东出席会议并讲话。演出结束后，教育部副部长郝平亲自授予高级中学校长黄显甫参演证书。

就这样，我和一届又一届深高舞蹈团的孩子们亲如家人，一起从校园开始，走向全国，走向世界：在国庆55周年文艺演出北京天坛主会场、在2008奥运会火炬传递仪式现场、在上海世博会广东区表演现场、在贝尔格莱德第26届世界大学生运动会接旗仪式表演现场、在悉尼歌剧院中澳中小学生文艺展演大厅，我们征服了一批又一批观众，赢得了一次又一次盛誉。这，就是我们“自律”教育理念的体现，也是学校“立德树人”“向真”“向善”“向美”“向上”人生观和价值观的体现，更是我们“尊重为先”教育方式的体现。在孩子们的身上，用我的心，用我的爱，实现了自己的梦想：他们在接受美的教育的同时，又成为传播美的使者。因为我坚信，用爱温润每一个孩子的心灵，孩子们就会用爱来回报我们的社会和国家。

“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这是孔子对教师的阐释。我在自己的教学中努力践行，不断打造和谐舞团。现在的深高舞蹈团对我们每个人而言，已不仅仅是一个称号，它更像是我们的家。在这里，我与孩子们深切地感悟到什么是“大美”“大爱”，还有“成长”。

舞蹈教育是一门以美育人、静待花开的艺术。2013年，我们创编的原创舞蹈作品《阳光女孩》，使深高舞蹈团第四次获得了教育部艺术展演的最高奖。在得知消息的那一刻，我和孩子们无法抑制内心的激动与自豪，不禁热泪盈眶！因为，这次与以往不同，作品的原型和主要表演者都是我团的“特殊成员”——一个酷爱舞蹈的维吾尔族小姑娘。她曾经和身边同龄女孩一样，拥有幸福的家庭，在呵护与赞美中长大，却因一次发烧打针用药过量导致听力障碍。对于这样一个小女孩而言，高度的弱听使她完成基本的交流都变得十分困难，而继续坚持舞蹈练习无异于异想天开。然而，在深高舞蹈团这个充满关爱的大家庭中，没有歧视与孤独，只有支持与快乐。我用自己的爱让孩子最终懂得，她不是不幸，只是不便。最后孩子凭借惊人的毅力和非凡的专注，自信而优雅地站在了舞台的中央。高中毕业后还考入广州一所名校，从此实现了自己对舞蹈艺术的追求和梦想。我永远不会忘记，孩子在毕业纪念册上给我留下这样一句话：“高老师，即使我听不见世界上最动听的声音，但我依旧是这世界上最阳光的女孩。”此时，我看到了一朵花儿静静绽放时的美丽。“天地有大美而不言”，生命的美好，才是人间大美之道。《阳光女孩》是我“以舞育人、以美塑人”教育理念的校园舞蹈代表作，也成为我教育历程中最璀璨的一页。

没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。在从教的日子里，我常用苏霍姆林斯基的一句话来勉励自己：要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。在舞蹈课上，我需要做一名“严父”，通过言传身教，要求孩子们用严谨的态度对待艺术，告诉她们只有这样才能真正体悟艺术之美；而在生活中，我又要扮演孩子们的“慈母”，一百来个孩子的舞蹈团，事无巨细都要亲自打理。最初，很多孩子抱着对舞蹈的喜爱来到舞蹈团，那时的她们天真可爱，还有些小娇气、小任性。六年后，看着她们长大的模样，亭亭玉立，落落大方，身上更多的是一份自信、自律和自立，怀着一颗感恩的心，恋恋不舍地离开舞蹈团。就这样，一届又一届，循环往复，但是我觉得这些孩子从未真正远离，她们会在大洋彼岸寄给我自己发行的第一张专辑；会在深高舞蹈团十五周年庆之际专程返校，与我共庆美好时光；她们会在自己日后的学习工作中秉承舞团“自律”精神，学会责任与担当，学会理解与感恩，用心热爱生命、享受生活。在这个我热爱的教室里，我付出了爱，也收获了爱，舞蹈团的孩子就是我自己的孩子，她们是我教育生命的全部，更是我人生意义所在。她们让我成为世界上最幸福的妈妈，这份脱离血缘亲情的爱，应该就是人间大爱吧！

离别往往是成长的加速剂。因为每个人都会有不想说再见的时候，只是我们不知道，分别会是什么时间、什么地点、什么原因。因为不想分离，所以更期待下一次的相见；因为想让对方遇见更好的自己，所以总会带着期待去让自己变得更加完美。今年，团里一个初三的孩子在百般纠结后选择了出国深造，这个消息触动了所有孩子的心弦。自律、团结和默契早就让孩子们习惯了在凌晨五点一同早起，在表演前相互化妆，在后台一起等待，在训练最累最疼的时候共同陪伴。平时，孩子们无视这种朝夕相处的可贵，而离别的这一刻，大家都没能忍住自己的泪水，于是将所有的不舍和思念，都融入作品当中，成功演绎了舞蹈《不想说再见》。孩子们在舞蹈中表达了对离别的难舍，对成长的理解。这一次孩子们凭借他们的真诚，再一次获得了教育部艺展的最高奖项。

中国教育学会会长钟秉林先生说：“艺术教育的意义在于人文精神的熏陶和美的境界的追求，是主观感受的表达，内心情感的流露，在于个性的见解和创造能力的释放，并最终形成自己丰富的精神世界。”孩子在深高舞蹈团学会了学习，学会了生活，学会了成长。毕业团员纷纷被清华、北大、人大、北京舞蹈学院、上海交大、复旦等知名高校录取。以舞蹈特长考入清华大学的李治同学在深高舞蹈团公众号里感叹：“六年即一生。六年，恍如一梦，相逢时我们也许不明白六年的概念，不清楚六年到底有多长，不知道到底会发生多少刻骨铭心的故事。但在离别之际，我懂得了六年的意义，它让人发生惊人的变化，它使人成长，使我们会用今后的一生来怀念它。”

多彩的青春生活总有唱不完的歌声和舞不完的梦想。我深信陶继新老师所说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成了幸福的储蓄。”对于一名普通中学舞蹈教师而言，不是去收获多少奖杯和证书，而是育人，去激励、唤醒、鼓舞每一个年轻的心灵。我希望，我的孩子们在学生时代，是品学兼优的好学生；我希望，走向社会，他们是有责任心、有爱心、有担当、有利于社会的德才兼备的好公民；我希望，他们在生活中，是一个幸福的人。一念执着的我，心甘情愿继续默默地做孩子们永远的“高妈妈”。